东三省四校考察报告郭明侠

第1页共6页东北三省“名校”考察报告大庆实验中学郭明侠2006年9月2日至7日，符校长带领学校十几位中层管理人员来到吉林一中、东北师范大学附中、东北育才中学和辽宁实验中学进行了为期五天的考察学习，通过参观、座谈等方式了解了四校的办学模式、管理模式。9月15至16日，符校长又参加了在大连八中举行的“东北三省十二校科研协作体”第十五届年会。东北十二校的名校长高端会晤，对我国当前教育的发展进行了深入的反思和理智地探索。这次会议还听取了大连市教育局副局长王永庆关于我国当前教育发展和新课程改革方面的讲话。两次考察活动推动了我校领导层对学校今后的发展和新课程改革的深层次思考，正如人们所说“合作的文化比孤立的文化先进，开放的文化比封闭的文化先进”。通过交流和探讨，看到了他人的长处与不足，同时也找出了自己的成绩与差距，使我们充满了自信，坚定了信念，这对我校今后的办学必将起促进作用。总结考察学习的收获，主要反映在以下几方面：一、学校发展——存与亡的竞争在市场经济条件下，竞争也渗透到了学校发展问题上。在学校的生存竞争中，核心的问题是生源问题。学校的生源充足，办学经费就会充足，学校就会得到良性发展，否则将会萎缩甚至于衰落。现在各学校的领导都在各显神通，为学校的生存而奋斗着。东北育才中学、辽宁实验中学采取了扩张式的发展，在做大做强上进行突破，或学校发展集团化，或成立学校的分校；而东北师大附中则采取了内涵式发展道路，在做精做细上找到了兴奋点，不扩大办学规模，而追求生源质量，提高收费标准。总之，不论做大还是做精，都需要有优越的地域环境和宽松的政策环境作保障，否则一旦涉及生源竞争，就会影响到学校的发展。吉林一中易地重建，学校规模扩大了，但失去了良好的政策环境和地域环境，学校面临着生源不足问题，大连八中虽然有良好的地域环境，但也不得不参与激烈的生源竞争。我校的生存与发展从目前看既没有优越的地域环境，也没有良好的政策环境，生源危机对我校的发展前景构成了严重的威胁。在此情况下，建议我校的发展要思考以下几方面：第一，要坚定自己的办学方向，即“力争用十年左右的时间把把我校建国内领先国际知名研究型、开放式、特色化、国际化的名牌学校”。第二，要选择适合自己的办学道路。进一步扩张似乎不适合我校的发展，我校应把着力点放在内涵式发展上，加强管理，提高办学质量，第2页共6页既要保持高考成绩的领先性，也要为形成凝重、和谐、高雅、理性的校园文化做多方面的积累和准备。第三，要把招生工作作为日常工作来抓，建立灵活有效、运转协调的招生机制。我校要与初中学生建立广泛的、经常的联系，培养他们与我校的感情。同时，还要放宽视野，中等以上的学生能否在我校建立学生手册？这样培植生源，才能使好学生源源不断地流入我校，以保障我校的长期发展。二、课程改革——虚与实的运用考察学习的一项重要内容是探讨关于新课程改革的有关问题。辽宁省2006年已经开始进行了新课程改革，从观察和了解到的情况看，无论是东北育才、辽宁实验中学，还是大连八中，在新课改问题上都是比较冷静的，在大连八中听了几节上海做的课和专家评课，感觉到新课程改革不会使课堂教学发生实质性的变化。他们的经验基本上是虚与实相互运用。名誉上进行新课程改革，实际上因循旧习；思想上进行虚张声势的宣传和鼓动，行动上则是实实在在搞应试教育；在无关紧要问题上进行尝试和改革，在高考问题上绝对不得出现差错。如选修课只在音乐体育和美术科目开设，其他高考科目暂时不动，学分制和走班制的操作还只是讨论阶段，由于困难非常之大，无人敢为天下先。总之，新课程改革后的高考方案没有确定下来之前，各学校对新课程改革的态度是十分谨慎的，走一步看一步，摸着石头过河。我省2007年全面进入新课程改革，学习他们的经验对我校来说可以避免很多弯路，也启示我们如何去应对新课程改革。按照辽宁实验和东北育才的做法，我们学校现在就可以声明我们进行着课程改革，我们的音乐体育和美术课，学生可以进行选修，我们开设了“名师讲座”和“百家诗坛”等选修课，心理健康教育，我们还组织了各种学生实践活动和学生社团活动等，这些都充分体现了新课程改革理念。另外，对于明年将至的新课程改革我们是否还需要在以下方面进行思考：第一、从我国目前形势看，高考仍然是衡量学校办学质量的钢性指标，无论是什么样的改革，只要高考不改，高考就永远是学校追求的第一目标。我校不能因为新课程改革而偏离高考轨道。事实证明，今年我校高考文理科双状元、清华和北大考入44人，这样辉煌的高考成绩，对那些历史悠久的名校是一个巨大的震撼，从而使得对我们大庆实验中学这个后起之秀刮目相看。第二、对新课程改革在思想上要高度重视，建议从现在开始有计划地进行各种宣传和各类培训。科研处今年的工作主要是围绕新课程改革进行，积极进行新课程改革的探索活动。建议校办和教务处等有关部门也高度重视新课程改革的宣传工作和培训工作，这样做的目的是，对外起到辐射和带动作用，提高我校影响力；对内起到教育和影响作用，第3页共6页提高教师的认识，转变教师的教育观念，有利于促进学校的教育教学工作。第三、在行动上要采取稳扎稳打的做法，要向辽宁实验和东北育才学习，慎重、缓行、稳妥。在不影响大局的问题上可以进行尝试，如在继续“名师讲座”和“百家诗坛”的基础上，适当扩大选修课的范围；第四、建议有关部门开始研究新课程改革的有关重大问题，如学分制、走班制的和排课表问题，还有通用技术课和实践课程的安排等重大课题。三、校园文化——情与理的交融学校的文化建设是一个学校办学理念、学校品位、生存能力的综合反映。厚重的、和谐的、先进的校园文化是学校发展的基石。无论是东北育才、辽宁实验、大连八中，还是东北师大附中，我们停留的时间并不长，但留下的印象却是深刻的、经久的。吸引我们的不仅是他们取得的种种成绩，更重要的是他们学校厚重的文化建设。首先，各学校校园文化建设，从其外在的形式上看可以说是精彩纷呈：由科研处、校办、政教、团委和学生会主办的各类报刊杂志体现出了学校的层次和品位；校史展室把学校的发展历程真实而鲜活地呈现给人们；师生作品展室让学校的教师和学生有了成绩感和归属感，也让参观者感受了他们的实力和骄傲；开放的体育馆和图书馆丰富了学生的生活；温馨典雅的迎宾室让客人有了宾至如归的感觉；多彩的“走廊文化”，展示着学校浓厚的文化情怀，渗透着学校的价值追求和精神风貌。如各种宣传栏、名人名言、名人画像和标语、教师光荣榜、报刊栏等，时刻发挥着潜移默化的熏陶作用。大连八中走廊悬挂的“轻声低语”、“安静”等标语，对学生有着很大的约束力，学生下课在任何场所都没有喧闹现象；间操文化把学校的精神风貌表现得淋漓尽致，大连八中全校学生一起打太极拳的场景令人震撼，学生们整齐、规范的动作，严肃认真的神情发人深思。其次，各学校校园文化建设，从内在气质上看可以说是凝重深厚：各个学校的学生有着文明的举止和做事情积极的态度，这是一个人人格魅力的最初表现。东北师大从校长到中层领导、老师，充分表现了他们的自信、勇敢和豪迈；东北育才中学的开放意识和包容精神都是难能可贵的；大连八中更是有着和谐的人际关系和对精神文化品位的追求，他们把单位称作家，当他们说“咱家”时，那是指学校，他们对学校的热爱溢于言表；东北育才中学和大连八中对来宾热情周到的接待，体现了他们的开放精神和人本思想。总之，校园文化不是简单的表面繁荣，而是在任何一个细小的环节都渗透出学校一定的价值追求和品位，不是外在形式的花样翻新，而是内在的深厚底蕴。与其他学校对比，在校园文化建设上我们还有很长的路要走，建议学校：第一、尽快抓好各类报刊杂志的编辑和出版工作，确定学校几类报刊杂志，第4页共6页由哪些部门负责；第二、完善校史展室，对内对外开放，充分展示我校的光辉历史，增强师生的认同感和自豪感，增强对外的影响力；第三、规划师生作品展室，充分展现我校师生取得的成绩，培养师生对学校的归属感和成就感；第四、装修迎宾室，体现我校对来宾的尊重和我校的形象；第五、加快“走廊文化”建设步伐，各教研组门口、各班级门口可以考虑悬挂各组、各班的宣传栏，学校统一格式，内容自定，这样做既是对师生的宣传，也是对师生的约束，当家长和来宾光临我校时，可以加深对我校的了解，增加了宣传我校的渠道；第六、应该在培养学生气质方面做文章，要培养学生的文明礼貌、友好和善、自我约束的品格，我们的走廊是否也应该悬挂类似“轻声低语”“安静”这样的标语？第七、改进间操，我校目前亟待提高间操的质量，学生把上间操当作了负担和儿戏，当学生军训时都很认真，军训后的成果无法保持，要提高学生对上间操的认识；第八、学校在方方面面都应该培养师生对学校的认同感、归属感和亲切感，要使师生的人格得到尊重。第八、建议学校重新规划特级教师、荣誉教师、骨干教师、老教师的宣传栏，目前悬挂的荣誉教师像太大，人数少，起到的作用不明显。四、教师队伍——成与败的关键国家的发展靠综合国力，综合国力靠经济科技，经济科技的发展靠人才，人才的培养靠教育，教育的发展靠教师。所以，时代发展聚焦于教师，教师的素质和能力，教师的师德水平和人格魅力直接影响着人才的成长和国家的建设，也同时影响着学校的社会威信，影响着学校的效益。因此，各个学校都在不遗余力地建设一支思想过硬、品德优秀、业务精良的教师队伍，如东北育才中学正在进行“名师培养系统形工程”。总结各学校的经验，主要是在建设这样几支队伍：一是抓青年教师队伍建设。各学校对青年教师的培养倾注了很大的心血和精力，加强青年教师的各级各类培训，为青年教师成长搭建平台，给青年教师提供各种学习交流机会，不但举办校内的青年教师基本功大赛活动，而且还联合兄弟学校共同举办各类赛课活动。大连八中对青年教师的成长有着更为严格的要求，青年教师需要达到一定水准才能转正，如青年教师还需要上“实习课”和“转正课”；二是教研组长队伍建设。教研组长的业务水平和业务能力，直接影响本科教学的质量，所以各学校对教研组长的选拔和任用都有严格的程序；三是抓班主任队伍建设。班主任是一个学校的中流砥柱，直接影响学生的思想情操、道德水准、行为举止和学业成绩，学校着力培养高水平的班主任队伍；四是建设特级教师队伍，即专家教师队伍。特级教师是学校的宝贵资源，在学校的重大学术问题上，发挥了他们的作用，学校给特级教师有特定的发展空间，如东北育才中学，对学校的各类第5页共6页评需要经过特级教师组成的专家团来把关；五是建设能担当重任的管理队伍，即中层领导队伍。在这支队伍建设上，辽宁实验中学比较大胆和具有创新，每年都要组织中层干部集中到北师大、华东师大、东北师大等进修学习，提高干部的理论水平和文化素养。我校对教师队伍的建设一直是常抓不懈的，并且很有成绩，我们对教研组长队伍和班主任队伍的建设已经有了充分的认识，如能采取更加有效和切实可行的培训方式，必将很快形成两支过硬的教师队伍，比如，能否实行教研组长和班主任的定期学习？。对青年教师的培养近几年来成效甚大，学校为青年教师的成长创造了很多优越条件，今后应继续并加大培养力度。在五支队伍建设的同时，当前能否加强骨干教师队伍的建设，建议学校每年评选一次各学科的骨干教师，制定严格的评选标准，执行严格的评选程序，宁缺勿滥，学校给当选的骨干教师一定的地位和待遇，如晋职、评优选模、外出学习、担任教研组长及学科主任、担任班主任等，骨干教师应是第一条件。这样做可以促进教师的工作热情，避免很多矛盾，更可以提高教师的业务水平，促进教师们积极努力地工作。五、教育评价——得与失的思考我国目前各类学校面临的最难的问题恐怕就是教育评价问题了。教育评价是多方面，就学校内部而言，主要体现一是对学生的评价，这方面我国各校通用的是用考试来评价学生.二是对教师的评价。评价教师的工作是很困难的问题，教师的劳动不比企业的工人，工人的工作可以完全实行量化考核，因为工人的劳动完全是有形的。而教师的劳动则是有形与无形的结合，更重要的是无形的劳动。教师创造的价值有显性的和隐性的，更重要的是隐性的，因为教师的工作是育人的工作，正如人们所说是“灵魂的工程师”。因此，教师的工作不能完全实行量化考核，其结果可能导致不公正，影响教师工作热情，影响学校的和