东北师大幼儿心理学16春在线作业3

东北师大幼儿心理学16春在线作业3一、单选题（共10道试题，共30分。）1.根据任务主动、及时的从一个对象或活动转移的另一个对象或活动中去是（B）A.注意分配B.注意转移C.注意分散D.无意识注意2.没有预定目的，主题不确定且内容零散，缺乏系统性的想象是（B）A.有意想象B.无意想象C.创造想象D.再造想象3.音乐智能表现最早，可能在年幼时就表现出来；而人际关系智能则可能在成年时才表现出来这说明（B）A.每种智能的发展都受遗传因素的影响B.不同智能显现出来的年龄存在明显差异C.智能的发展是不平衡的D.智能的发展受教育和文化环境的影响很大4.长相较好，卫生清洁。喜欢与人交往，在交往中积极主动，常常表现出友好的交往行为的幼儿属于（A）A.受欢迎型B.被拒绝型C.被忽视型D.一般型5.幼儿期的理智感表现为（A）A.有好奇心，喜欢问问题，喜欢探究B.能独立的做事C.独立的思考问题D.对事物有自己的看法6.幼儿期典型的思维方式是（C）A.直觉行动思维B.抽象逻辑思维C.具体形象思维D.感知思维7.强化理论是行为主义理论体系的具体表达，代表人物是（C）A.皮亚杰B.阿尔波特C.斯金纳D.乔姆斯基8.根据一定的测验项目和量表来了解幼儿心理发展水平的方法是（B）A.实验法B.测验法C.量表法D.观察记录法9.幼儿已经基本上掌握了本民族的口头语言是在（C）A.幼儿早期B.幼儿中期C.幼儿晚期D.小学低年级10.根据加德纳的多元智能理论，人能够巧妙地操纵物体和调整自己身体动作的技能是（A）A.身体—运动智能B.人际关系智能C.视觉空间智能D.数理逻辑智能二、多选题（共10道试题，共30分。）1.造成幼儿想象夸张的原因主要有以下几点：（AC）A.认知发展水平的限制B.幼儿常常喜欢故意夸张，吸引别人注意C.情绪对幼儿的想象产生了一定的影响D.缺乏想象的材料与技巧2.幼儿还不能完全掌握比较，他们的比较有以下特点和发展趋势(ABD)A.比较的面由窄到宽B.比较的过程从不对称到对称C.比较的条件从集中化到泛化D.比较的条件从泛化到集中化3.知觉对象与背景的区分受以下因素的影响(ABD)A.对象与背景的差别B.对象的活动性C.个体的知觉偏好D.刺激物本身各部分的组合4.根据鲍姆令德的研究结果，可以将父母的抚养方式分为（ABCD）A.权威型B.专制型C.溺爱型D.忽视型5.下列行为中属于亲社会行为的有（ABC）A.谦让行为B.合作行为C.分享行为D.退缩行为6.皮亚杰提出，儿童智慧（思维）的发展可以分为以下几个阶段（ABCD）A.感知运动阶段（0—2岁）B.前运算阶段（2—7岁）C.具体运算阶段（7—11岁）D.形式运算阶段（11、12岁以后）7.在幼儿期，幼儿的个性除表现在活动的积极性、情绪的稳定性、好奇心的强弱程度等方面，还表现在（ABCD）A.兴趣爱好B.行为习惯C.才能方面D.对他人和对自己的态度方面8.幼儿思维发展的一般特点（ABD）A.直觉行动思维不断发展B.具体形象性是幼儿思维的主要特点C.抽象逻辑思维是幼儿的典型思维D.抽象逻辑思维开始萌芽9.在幼儿中期，幼儿特别活泼好动的原因（ACD）A.入园一段时间，熟悉环境B.这一时期，幼儿精力尤其充沛C.有了与同伴交往的经验和技能D.神经系统进一步成熟10.儿童理解语义包括(AC)A.词义理解B.表情理解C.语义理解D.肢体语言的理解三、判断题（共20道试题，共40分。）1.思维的发展使幼儿出现了意志行动的萌芽。(B)A.错误B.正确2.幼儿解决社交问题的策略是他们社会认知能力的一种综合反映。（B）A.错误B.正确3.有的科学家对自己的研究非常痴迷，甚至把手表放到锅里当鸡蛋煮的程度，这是注意集中的典型表现。(B)A.错误B.正确4.“情感智力”是理解他人情感、能控制自己情感的能力，是由萨洛伏和梅耶提出的。（B）A.错误B.正确5.家庭中人口数量的多少不会影响父母对幼儿的教养方式。（A）A.错误B.正确6.进入幼儿期，儿童情绪的动因以主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要过渡。（B）A.错误B.正确7.强化理论是行为主义理论体系的具体表达，代表人物是乔姆斯基。（A）A.错误B.正确8.儿童心理年龄特征是随着年龄的增长而自发出现的。（A）A.错误B.正确9.在幼儿期，情绪反应主要是由生理需要引起的。（A）A.错误B.正确10.幼儿的眼球跳动的距离比成人短的多（眼球实现从一个注意对象转移到另一个对象，是以跳动的方式进行的），这就决定幼儿的注意范围要比成人小。(B)A.错误B.正确11.抽象逻辑思维在幼儿的认知过程中起着主导作用，左右着幼儿的思维活动。（A）A.错误B.正确12.幼儿辨别颜色时发生错误或不能辨认则代表着幼儿一定不具备辨别颜色的能力。（A）A.错误B.正确13.在整个幼儿期，儿童的个性始终处于不断发展变化之中，不同阶段表现出不同的变化和特点。（B）A.错误B.正确14.5-6岁幼儿的时间概念总是和具体生活相联系，对于他们来说，时间就是一些活动或现象。（A）A.错误B.正确15.那些形象鲜明、颜色艳丽、直观具体，富于变化的对象容易引起幼儿的注意，同时也容易为幼儿无意记住。（B）A.错误B.正确16.4-5岁的幼儿，能够独立地讲故事或各种事情。(B)A.错误B.正确17.3-4岁幼儿的价值判断仍受外界的影响，但是这并不意味着幼儿毫无主见，其评价标准已经基本形成。（A）A.错误B.正确18.幼儿初期，儿童开始产生要控制自己情绪表现的意识，但还不能完全控制自己的情绪表现。（B）A.错误B.正确19.传统的智力理论主要分为智力的因素理论和结构理论。（B）A.错误B.正确20.幼儿在颜色辨别方面还存在着差异，一般说来，男孩的辨色能力要比女孩强一些。（A）A.错误B.正确