中小学教师 教育技术能力培训 系列讲稿

中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块四、五信息化教学资源的收集与整合————教学资源的组织——掌握课件制作工具中小学教师教育技术能力培训系列讲稿北京师范大学现代教育技术研究所模块四：信息化教学资源的收集与整合（一）2020年1月9日6时30分恩施市屯堡中学学习目标了解教学/学习资源在教育中的地位与作用掌握常见教学资源的类型及运用策略掌握选择教学资源的基本原则和实施策略掌握收集资源的方法能够对搜集的文本、图片、声音、视频等资源素材进行简单的加工与处理掌握运用简单的课件制作工具开发与整合教学资源的方法中小学教师教育技术能力培训系列讲稿北京师范大学现代教育技术研究所模块四：信息化教学资源的收集与整合（一）2020年1月9日6时30分恩施市屯堡中学根据《教育资源建设技术规范（征求意见稿）》，目前常见的信息化资源主要包括9类，分别是：媒体素材（又包括文本、图形/图像、音频、视频和动画）、试题、试卷、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程。我国目前正在实行的新课程需要丰富的教学资源作支持，如果没有适用的信息化教学资源，信息技术的先进技术潜力就将难以被充分发掘，势必影响人们对信息技术作用的认识，进而阻碍现代教学观念形成，影响教学方式的改革，信息技术的普及和远程教育也就失去了意义。应用形态：课堂演示、个别化学习、模拟实验、训练复习、教学游戏、资料、工具等从课堂应用与教师的密切程度来说，信息技术环境下课堂用的三种主要类型的课件：PPT课件、网页课件、FLASH，随着时代而将不断变化……它们是信息技术与课程整合的主要信息化资源一、常见教学资源的类型及应用形式中小学教师教育技术能力培训系列讲稿北京师范大学现代教育技术研究所模块四：信息化教学资源的收集与整合（一）2020年1月9日6时30分恩施市屯堡中学二、选择教学资源的基本原则：1、必要性。必不可少的时候用，使它为教学服务。信息技术的使用不是要替代传统的教学工作，而是要发挥信息技术的力量，做过去不能做或做得不太好的工作，以更好地组织和管理教学资源，构建交互式、多样性的学习环境，更好地引导学生学习。2、平衡性。信息技术不能被用来代替基本的认知活动，如基本读、写、算等，应当使信息技术与传统的媒体之间保持平衡。3、实践性。信息技术提供的环境，极大地拓展了师生的实践活动空间，它使学生通过丰富的活动而不仅仅是依赖语言来构建对知识的理解提供了可能，从而产生了更多的学习方式，加强、完善甚至改变了学生的学习。中小学教师教育技术能力培训系列讲稿北京师范大学现代教育技术研究所模块四：信息化教学资源的收集与整合（一）2020年1月9日6时30分恩施市屯堡中学4、实效性。信息技术为教学提供了一种可直接操作的环境，在这种环境里，抽象的概念和关系是“可视的”，并且可以被具体操作。因此，信息技术应用于教学应当注意实效，做到简单、方便、实用，在技术的设计、实现和操作上减少困难。5、广泛性。应当使所有学生都在学习中使用信息技术。应当根据不同的教学任务选择适当的信息技术工具，如计算器、计算机、多媒体实验室以及互联网等，以使学生充分发挥视觉、听觉、触觉等多种感官的协同作用而更有效地进行学习。中小学教师教育技术能力培训系列讲稿北京师范大学现代教育技术研究所模块四：信息化教学资源的收集与整合（一）2020年1月9日6时30分恩施市屯堡中学三、教学资源的获取1、掌握基于网络资源检索的方法：（1）、浏览（偶然发现、顺链而下、书签浏览）（2）、分类目录和网络资源指南检索（3）、利用专业数据库进行检索（4）、利用搜索引擎查找（5）、利用专用搜索软件进行检索（6）、利用专业网站或专题网站进行检索（对于学科教师而言就是教学资源网站等）中小学教师教育技术能力培训系列讲稿北京师范大学现代教育技术研究所模块四：信息化教学资源的收集与整合（一）2020年1月9日6时30分恩施市屯堡中学搜索引擎是一种用于帮助因特网用户查询信息的搜索工具，它以一定的策略在因特网中搜集、发现信息，对信息进行理解、提取、组织和处理，并为用户提供检索服务，从而起到信息导航的作用。常见的中文搜索引擎网址有：Google:百度：雅虎：搜狐：搜狗：中小学教师教育技术能力培训系列讲稿北京师范大学现代教育技术研究所模块四：信息化教学资源的收集与整合（一）2020年1月9日6时30分恩施市屯堡中学2、资源的下载与保存保存网页（1）打开要保存的网页；（2）单击“文件”菜单中的“另存为”命令，弹出“保存网页”对话框；（3）在保存位置下拉列表中选择保存的位置；（4）在文件名文本框中输入便于记忆的文件名；（5）在保存类型下拉列表中选择相应的保存类型。保存网页上的部分文字（1）将需要保存的文字选中；（2）右击，在弹出的快捷菜单中选择“复制”命令；（3）此时可以粘贴到任何文字处理软件中（word）进行编辑。中小学教师教育技术能力培训系列讲稿北京师范大学现代教育技术研究所模块四：信息化教学资源的收集与整合（一）2020年1月9日6时30分恩施市屯堡中学保存网页中的图片（1）在要保存的图片对象上右击，弹出快捷菜单；（2）单击“图片另存为”命令，则弹出“保存图片”对话框，选择保存位置，为文件起名，再单击“确定”按钮；（3）若在弹出的快捷菜单中选择“复制”命令，则选定的图片复制到剪贴板上。此时可以粘贴到任何文字处理软件中（word）进行编辑。下载所需软件（1）找开用搜索引擎找到要下载软件的网页；（2）找到所需下载软件的超级链接；（3）右击，在弹出的快捷菜单上选择“目标另存为”，选择保存位置，为文件起名，再单击“确定”按钮。中小学教师教育技术能力培训系列讲稿北京师范大学现代教育技术研究所模块四：信息化教学资源的收集与整合（一）2020年1月9日6时30分恩施市屯堡中学利用专门的下载软件下载较大的文件如果下载的文件过大,可以使用专门的下载软件进行下载.常用的下载软件有网际快车(FlashGet)、迅雷、网络蚂蚁、影音传送带、BT等。下载动画：1、gif动画的下载2、swf动画的下载要有专门的软件3、常见的软件有：迅雷、夺宝奇兵、FlashCapure等中小学教师教育技术能力培训系列讲稿北京师范大学现代教育技术研究所模块四：信息化教学资源的收集与整合（一）2020年1月9日6时30分恩施市屯堡中学四、修正教学资源并整合到powerpoint中（一）修正图片资源（1）、BMP：Windows位图优点：BMP支持1位到24位颜色深度。BMP格式与现有Windows程序（尤其是较旧的程序）广泛兼容。缺点：BMP不支持压缩，这会造成文件非常大。BMP文件不受Web浏览器支持。（2）、PNG：可移植网络图形（3）、JPEG优点：摄影作品或写实作品支持高级压缩。利用可变的压缩比可以控制文件大小。缺点：有损耗压缩会使原始图片数据质量下降。1、常见的图片格式中小学教师教育技术能力培训系列讲稿北京师范大学现代教育技术研究所模块四：信息化教学资源的收集与整合（一）2020年1月9日6时30分恩施市屯堡中学（4）、GIF：图形交换格式优点：GIF广泛支持Internet标准缺点：GIF只支持256色调色板，因此，详细的图片和写实摄影图像会丢失颜色信息，而看起来却是经过调色的。（5）、TIFF：标记图像文件格式（6）、DXF：AutoCAD绘图交换文件2、常用的编辑软件：ACDSeephotoshop（二）修正声音资源1、常见声音的格式：中小学教师教育技术能力培训系列讲稿北京师范大学现代教育技术研究所模块四：信息化教学资源的收集与整合（一）2020年1月9日6时30分恩施市屯堡中学Wav波形声音文件MIDI乐器数字化接口的简称，不是真正意义的声音文件，但可以通过计算机“解释”为声音。MIDI声音体积很小，在网上与游戏中很常见。Mp3是将Wav通过特殊的数据压缩后形成的声音文件格式，现在音乐网站上普遍采用的格式。WMA微软发布的一种音乐压缩格式，体积比MP3还小，支持流技术，网络上经常使用。RAM和RM目前网络上比较流行的格式，支持流技术。CDCD唱片上存放的数字化声音，音质是介绍的这几种中最好的。2、如何获取声音（1）、从声音文件中来（2）、从网上下载（3）、使用超级解霸从VCD中提取声音。中小学教师教育技术能力培训系列讲稿北京师范大学现代教育技术研究所模块四：信息化教学资源的收集与整合（一）2020年1月9日6时30分恩施市屯堡中学打开“音频解霸”，打开需要提取声音的VCD文件，在解霸窗口中按下“循环/选择录取区域”按钮，进入循环状态。通过选择“开始点”与“结束点”来调节循环区域，实际就是选取的要录制的区域。中小学教师教育技术能力培训系列讲稿北京师范大学现代教育技术研究所模块四：信息化教学资源的收集与整合（一）2020年1月9日6时30分恩施市屯堡中学按下“压缩录音”键可以将这段声音录制为Mp3文件。按下“波形录音”键可以将这段声音录制为Wav文件。中小学教师教育技术能力培训系列讲稿北京师范大学现代教育技术研究所模块四：信息化教学资源的收集与整合（一）2020年1月9日6时30分恩施市屯堡中学（4）、从其他发声的软件中录制无论是从什么软件或途径计算机发出的声音都可以通过计算机本身内录成声音文件。比如：网上的一段音乐，可以播放出来，但是不知道下载地址，或者这种声音格式能通过某种途径放出来但无法被Authorware识别，甚至是一个其他的软件发出的声音，都可以录制为Wav文件。首先打开声音控制台程序，然后选择“选项”——“属性”中小学教师教育技术能力培训系列讲稿北京师范大学现代教育技术研究所模块四：信息化教学资源的收集与整合（一）2020年1月9日6时30分恩施市屯堡中学选择“录音”，同时选中“StereoMix”中小学教师教育技术能力培训系列讲稿北京师范大学现代教育技术研究所模块四：信息化教学资源的收集与整合（一）2020年1月9日6时30分恩施市屯堡中学再点“确定”回到控制台，选中“StereoMix”下面的复选框。中小学教师教育技术能力培训系列讲稿北京师范大学现代教育技术研究所模块四：信息化教学资源的收集与整合（一）2020年1月9日6时30分恩施市屯堡中学打开录音机程序打开需要录制的有声音的程序，按下录音机上的录音键开始试录中小学教师教育技术能力培训系列讲稿北京师范大学现代教育技术研究所模块四：信息化教学资源的收集与整合（一）2020年1月9日6时30分恩施市屯堡中学（5）、从录音机中录制录音方法与前一项基本相同，只是信号源来至普通录音机（放音卡座效果最好），一般的录音机有耳机插孔，用两端是Φ3.5插头的电缆线将录音机耳机插孔与计算机线路输入插孔连接。一般声卡有三个插孔，分别是“耳机输出（Speak）”“线路输入（Linein）”“话筒（Mic）”，声卡上有标识。『现在比较常见的是主板内建声卡，立式机箱，由上到下的三个孔分别是“耳机输出（Speak）”“线路输入（Linein）”“话筒（Mic）”』录音时选择录音来源“Linein”就可以了，其他与前一项同。中小学教师教育技术能力培训系列讲稿北京师范大学现代教育技术研究所模块四：信息化教学资源的收集与整合（一）2020年1月9日6时30分恩施市屯堡中学（6）、通过话筒录音注意：1、windows自带的录音设备一次只能录60秒。所以要想录制很长的声音，应选择其它的专门软件进行录制。3、声音的编辑声音编辑的软件常见的有：“CoolEditPro”、”soundfroge”2、对于不同的软件系统或声卡，声音控制台不一定相同，请参考使用。（三）、修正视频资源1、视频资源的来源：2、常用软件：金山影霸、超级解霸、绘声绘影等3、常见形式：截取片断、转换格式中小学教师教育技术能力培训系列讲稿北京师范大学现代教育技术研究所模块四：信息化