中小学教师教育技术水平测试卷冯睿

教育技术能力培训试题（教学人员初级）教育技术能力培训学习，愿与全体同仁共享！1教育技术能力培训试题（教学人员初级）地（市）：长治市县（区）：黎城县单位：黎城县教师培训中心测试时间：2011年7月30日教育技术能力培训试题（教学人员初级）教育技术能力培训学习，愿与全体同仁共享！2中小学教师教育技术水平测试卷（教学人员初级）地（市）：长治市县（区）：黎城县学校：黎城职业高中姓名：冯睿【说明】本试卷共32题。从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。基础知识（6分）在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。1．（多选题）《新课标》制定后，大量配套新教材也相继上市，对教师的教育技术能力要求也随之提高，你认为下面有关教育技术能力要求的正确说法是（ADE）（3分）Ａ．树立为学生服务的思想，要成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者；Ｂ．要使用尽可能多和先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学；Ｃ．教学中，最大化使用多种教学活动形式，越丰富越好；Ｄ．使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生的学习动机；Ｅ．要注重培养学生多方面的能力，促进学生的全面发展；2．（单选题）你认为下列有关对信息技术与数学课程整合的认识，不合理的观点为（B）（3分）Ａ．信息技术与数学课程整合的主要目的是促进数学教学的最优化；Ｂ．信息技术与数学课程整合有利于使抽象的数学知识直观化；Ｃ．信息技术与数学课程整合方便了数学教师之间的交流，通讯或协作；Ｄ．信息技术与数学课程整合能够为课堂教学提供更多的信息资源和参考资料；Ｅ．信息技术与数学课程整合是指老师在上课的时候如何使用信息技术教学；教育技术能力培训试题（教学人员初级）教育技术能力培训学习，愿与全体同仁共享！3第一部分教案设计（30分）3．（单选题）根据教学设计部分提供的教学情景，李老师为了巩固同学们对分数四则运算的掌握，最好选用下面的哪一类型的课件（B）（3分）A．演示型课件；B．练习反馈型课件；C．模拟试验型课件；D．自学辅导类；4.（多选题）下面是一位老师学完了教学设计的理论知识后，对教学设计的各个环节做的总结，您认为下述哪些观点是正确的（BDE）（3分）A．学习者分析是教学设计的一个重要环节，应该放在教学设计的首位；B．教学内容分析的最终目的是为了确定教学策略；C．教学目标的确定，可以说是教学设计前期分析的一个主要任务；D．教学设计评价贯穿于教学设计全过程，教学设计的评价通常要依据教学实践的效果；E．教学内容的安排与教学目标有关；5．（单选题）教学目标的确定是教学前期分析的主要目的，对于教学目标的意义，下面描述中错误的是（D）（3分）A．教学目标是学生学习的一个导引；B．教学目标是教师教学的重要参照；C．教学目标是教学的重点和难点；D．教学目标是进行教学评价的依据；6．（多选题）在多年的教学经验中，李老师总结了学生的智力因素和非智力因素对数学教学和学习的影响，其中合理的为（ABE）（3分）Ａ．学生的非智力因素如学习态度、意志力对他们数学计算成绩的影响很显著；Ｂ．学生的知识基础和认知能力直接影响着他们逻辑推理能力的发展；Ｃ．女生的计算能力比较好，男生的逻辑推理能力比较好；Ｄ．学生学习数学的动机与数学成绩是成正比的；E．智力因素是学生学习数学的基础，非智力因素是学习数学的调节剂；7.（单选题）电子教案开发工具有很多种，有些开发工具所编辑的电子教案不能用IE直接浏览，下面选项中的哪个工具软件开发的电子教案不能用IE直接浏览（B）（3分）A．FrontPage；B．AuthorwareC．DreamWeaver；D．PowerPoint；8．（多选题）教学目标的叙写一般包括四个基本要素（即也就是经常所说的ABCD法），分别是（ABCD）（3分）A．行为主体；B．行为动词；C．行为条件；教育技术能力培训试题（教学人员初级）教育技术能力培训学习，愿与全体同仁共享！4D．表现程度；E．目标类别；9．（单选题）在Word中，要使用公式编辑器Equation来编辑复杂的数学公式，应首先选择插入菜单中的（A）（3分）A．域命令B．数字命令C．引用命令D．对象命令10．（单选题）今天下午学校教学楼要检修电路，可能会出现２次间隔很短暂（5分钟之内）的停电，可李老师今天下午必须完成他的教学设计，４点之前送去“教学设计大赛”的评审委员会，在这种情况下尽可能少的丢失信息的最快捷，方便的方法为（D）（3分）A．为了防止劳动成果意外丢失，李老师应该把电脑搬到供电正常的地方；B．李老师可以先将教案写在纸上，减少编辑中的思考时间，然后快速的输入到电脑中；C．建议李老师５分钟手工存一次盘，这样即使丢失信息，也不会是很大量的；D．使用WORD中的自动保存功能，把自动保存的间隔时间调小；11．（单选题）有关教学内容分析的作用，下列哪个描述是错误的（D）（3分）Ａ．学习内容的分析，可以为教学序列的安排提供更多的指导；Ｂ．学习内容的分析，有利于教师选择恰当的教学策略；Ｃ．学习内容的分析，有利于把握知识的整体性；Ｄ．学习内容的分析，有利于确定学生的知识基础；第二部分资源准备（30分）12．（多选题）教学媒体是传递知识的工具，在一定程度上关系到教学的效果，李老师认为媒体的选择并非遵循最优的原则，而是适宜的原则，请选择下面他的叙述中正确的观点（BCE）（3分）A．教学中，提倡同学们多动手做题，使用多媒体只能降低教学效率；B．教学媒体的选择受当地经济条件，师生技能的约束；C．教学媒体的选择受教学对象的影响，要顾及学生的年龄特征和接受能力；D．教学媒体的选择受教学目标的影响，层次高的教学目标最好使用多媒体；E．不存在万能的，适合任何教学的“超级媒体”，媒体的组合才是使用媒体的最佳出发点；13．（单选题）随着信息技术的发展，李老师能从各种渠道获得自己教学所需要的教学资源，在教学资源的利用上，要特别注意版权问题，下面有关资源版权问题的描述中正确的是（D）（3分）A．对于著作和期刊中的引用要注明出处，对于网上的资源就不用注明出处了；B．对于免费资源不用注明出处；C．对于经作者同意引用的资源不用注明来源和出处；教育技术能力培训试题（教学人员初级）教育技术能力培训学习，愿与全体同仁共享！5D．对于任何非自己原创的教学资源我们都要注明出处；14．（单选题）在制作课件时，李老师总是喜欢利用“所见即所得”的课件开发工具，（即在你做了某项操作后在页面中就可以看到你所做操作产生的结果）请您说出下列课件中哪些不属于“所见即所得”的课件开发工具。（D）（3分）AAuthorwareBFlashCPowerPointDVB15．（单选题）教学媒体是用在教学中的能承载、传递教学信息的媒体，是重要的教学资源，下列对教学媒体的选择原则，错误的描述为（C）（3分）A获得该教学媒体所需要付出的代价是不是小于该教学媒体能产生的教学功效；B该教学媒体是否能准确、有效的将所要表达的教学内容传递给学生；C该教学媒体是否采用了先进技术；D该教学媒体是否可辅助于其它的教学媒体，以达到更好的教学效果；16．（单选题）李老师有一个重要的教学信息文档“mathinf·doc”，下面不能打开和浏览这个文档的软件工具为（D）（3分）A．写字板B．IE浏览器C．WpsofficeD．MS-Officeexcel17．（单选题）今天上午李老师在互联网上搜集制作课件所需要的素材，李老师查到了许多资料后，没来得及下载，电脑意外关机，重新开机后，李老师最快找到这些信息的方法是（C）（3分）A．重新输入关键字进行搜索；B．认真回忆网址，即使记不了全部，也在IE地址栏中录入，进行模糊查找C．打开IE浏览器，点击浏览器中“历史记录”按钮，查找今天的访问网址；D．利用资料中的能记起的关键字，重新查找，会更快找到全部资料18．（多选题）与其他教师一样，李老师也经常使用开发工具自己开发一些数学教学资源，以适应自己班里的学生需要，提高自己的教学效果，请从下列选项中选出专门用于创造数学图形和图像素材的工具软件（CDE）（3分）A．MathType；B．DrawTools；C．几何画板；D．Z+Z智能教育平台；E．Flash；19．（单选题）从下面数字教学资源的文件名中，判断哪一个是视频教学资源（A）（3分）A．math.rm；教育技术能力培训试题（教学人员初级）教育技术能力培训学习，愿与全体同仁共享！6B．math.doc；C．math.wps；D．math.jpg；20．（多选题）教学资源是指教学当中能够用到的所有资源，而教学媒体是指用在教学中的承载、加工和传递信息的介质或工具，在教学中，李老师所用到下面的教学资源中，不属于教学媒体的为（ABE）（3分）A．桌子、椅子、讲台；B．李老师本人；C．高一数学教材；D．李老师的电子教案；E．直尺和粉笔；21．（多选题）演示型课件是教师们非常青睐的一类课件，制作起来也非常简单，请选出下列能制作数学演示课件的工具软件（CE）（3分）A．MathType；B．MS-officeExcelC．MS-officePowerPoint；D．Z+Z智能教育平台；E．Authorware；第三部分教学实施（18分）22．（填空题）李老师在教学过程中把学生随机分成不同小组，每个小组的成员共同学习、讨论相关知识，李老师通过提出问题引导，明确组长职责，安排定期的汇报任务来辅助学生进行学习。李老师的这种授课方式为（小组合作交流）（3分）23．（匹配题）为了配合达到更好的教学效果，教师要慎重选择合适的教学课件，请将下列教学课件拖到其适用的教学情境上。（3分）1．教师无法给每个学生讲解，需要学生自己完成练习并得到反馈2．由于学校条件限制，教师不能提供实际情境需要的仪器和设备3．讲解知识的原理和规律，提示事物发生、发展和变化的内在规律24（单选题）李老师对学生认真负责，与学生的关系很好，下列有关师生关系的说法，哪项是不恰当的？（B）（3分）A．如果学生喜欢一个教师，他往往在该教师所教的学科中成绩比较好，一般来说，师生关系经常会影响到教学效果和效率B．教师需要有威严才有利于教学工作的开展，所以教师对待学生时要不拘言笑，树立自己的形象C．教师尊重学生的个人发展意愿，有什么问题愿意和学生共同沟通来解决，学生尊重教师，认同教师的地位，尊重教师的意见，这样的师生关系能够促进学生和教师的发展教育技术能力培训试题（教学人员初级）教育技术能力培训学习，愿与全体同仁共享！7D．教师如能善于使用多媒体等感染和陶冶的功能，将会使教学效果得到充分的发挥25．（多选题）下列关于教学交流的认识，您认为正确的是（ABD）（3分）A、教师和学生之间的交流的主要内容是有关学习结果的交流，因为教师必须通过学生的反馈即时调整教学的进度B、课堂教学中需要教师和学生、学生和学生之间进行有效学习策略方法的分享和讨论C、课堂教学中只是知识点的一些交流，对于学习结果的交流一般不会出现在课堂教学中，只需要学期结束后进行考试即可D、教师和学生之间交流必须建立在师生之间互相尊重、人格平等的基础上在课堂教学交流中要尽量体现大家的友好、欣赏和鼓励26．（多选题）教学实施前，通常要进行一些教学准备工作，在下面的教学活动中属于教学准备活动的必要环节的为（ABE）（3分）A．教师要分析教材内容；B．教师要了解学习者的知识基础；C．学生必须预习了当天要讲解的内容；D．教师要完成教学的总结；E．教师要准备好本堂课所用的教学资源；27（单选题）李老师的教学设计每次都能获奖，可是李老师的课堂上，与同学们的交流并不是很令人满意，下列李老师关于师生交流的做法中正确的为（A）（3分）A．为了提高教学效率，李老师把与学生交流的主题定位在教学内容上；B．为了保持良好的教学秩序，李老师的课堂上非常安静，学生只能在课后提出问题；C．李老师担心学生的参与会不理想，不太利用小组讨论的教学组织形式；D．李老师非常乐于帮助同学们，在业余时间为学习困难的同学进行个别辅导；第四部分教学评价（