中班数学《大树公寓》教学设计

☆教学基本信息课题河北少年儿童出版社中班数学——《大树公寓》作者及工作单位☆指导思想与理论依据依据幼儿的学习规律和年龄特点，并结合幼儿园教育指导纲要（试行）科学活动中“引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学；在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力；鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。”等要求，在整个活动我根据幼儿喜爱游戏的天性和思维的灵活性，由浅入深，层层递进，选择最贴近幼儿的生活经验为内容,注重整个活动的综合性、可操作性、寓教育于游戏活动中。☆教材分析本课是在前面学习了认识10以内数的基础上，来进一步巩固10以内物体排列的次序，通过本课内容的学习，激发幼儿对数的兴趣以及大胆表现积极交流的良好习惯，培养幼儿思维的灵活性。☆学情分析4-5岁的儿童能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。通过幼儿感兴趣的故事情节、形象的画面和游戏环节，幼儿会较好的完成本次活动的教学目标☆教学目标1、能从不同方向确定8以内物体排列的次序。知道物体按不同方向排列时，有时它的次序是不一样的。2、学习二维空间序数，进一步理解序数的实际意义。3、培养幼儿思维的灵活性。☆教学重点和难点教学重点：能从不同方向确定8以内物体排列的次序。教学难点：理解序数的实际意义，并正确说出二维空间的表达方式，如：小兔住在第一层第二间房。☆教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、开始部分。教师带领幼儿去大树公寓参观，唱着《十个小矮人》进入活动室。幼儿感知复习10以内的数序，会唱数1-10。幼儿在一日生活中放错自己手巾，放错自己的水杯时有发生，当老师按排分组活动时经常有小朋友分不清自己的排数，为了帮助他能理解序数二、基本部分。1、播放多媒体课件。利用课件（小动物排队）复习1—5的序数，通过各种提问，发散幼儿思维。⑵继续播放课件“一排6间的平房”和“一幢7层每层一间的楼房”，使幼儿接触6、7的序数，初步理解二位空间幼儿发现问题，主动思考，知道同一物体从不同方向数，排列的次序不同。的实际意义，结合画册《大树公寓》来理解序数。幼儿园中班的孩子已具有了初步的感知能力，为了进一步地提高他们这种能力，我在设计《大树公寓》时，也非常注重从感知入手，由具体到抽象，由易到难，通过丰富多彩的数字问题，数字游戏，动物识别等，激发幼儿学习兴趣。序数的方向性。小动物住的平房和楼房是一个引子，知道房间是从左边开始数，楼层是从下面开始数，初步感知与学习6—7的序数，选择了幼儿的实际生活经验（楼层和房间），注重幼儿兴趣，拓展了幼儿的经验和视野。2、出示一共有8层每层8间的大树公寓图片，3、幼儿操作游戏大灰狼要抓小兔子，请小朋友看标志图让小兔子藏进第×层第×间。如：可根据课时安排游戏时间。4、幼儿自选钥匙按钥匙上的数字为“新楼”送钥匙。大灰狼来了，小朋友们，赶紧把小兔藏在第三层第五间（幼儿操作）不好了，大灰狼发现了，赶紧转移，把小兔藏在第五层第四间（幼儿操作）小朋友真能干，进一步学习二维空间序数，理解序数的实际意义。三、结束部分：坐火车回家。（“小朋友排排排，排成小火车，坐着火车回家了”。师检查幼儿排第几）总结：生活中许多物体的排列都是有顺序的，让我们一起去观察，去发现吧！大灰狼找了半天也没有找到，生气的摇摇尾巴走掉了，好，现在安全了，下面请你把小兔送进你最喜欢的房间（幼儿操作）。☆板书设计大树公寓第1层第3间；第6层第5间；从西到东第7间房；从左到右第8间房……多媒体课件。☆学生学习活动评价设计在日常生活中，组织孩子们报数，说出是第几排第几位，与家长联系引导孩子运用家中物品排在第几……☆教学反思整个活动我利用形象的课件和挂图及各种动物卡片，吸引幼儿参与活动，激发幼儿爱护并帮助小动物的情感，帮助幼儿从具体的楼层、房间，过渡到抽象的序号，从而完成从具体到抽象，加深幼儿记忆。创设了各种游戏，使幼儿真正的在玩中学，学中玩，充分调动幼儿的积极性，真正的理解了序数，并在实际生活中得以运用。在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，让幼儿“跳一跳够得着”，发挥教师的主导作用,引导、启发幼儿探索,调动每个幼儿思维的积极性，通过让幼儿动口、动手、动脑,积极主动地参与活动，给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体验成果，让他们在操作中获得知识经验，发展各种能力，培养兴趣，并和现代社会相联系，在提出问题、解决问题中发展能力，获得知识，进而实现本节课的活动目标。