中等职业学校数学教学计划

1一、教材分析：（一）知识体系：省编中等职业教育规划教材《数学》第二册第十一章《概率与统计初步》、第三册第十三章《圆锥曲线与方程》、第十七章《数据表格信息处理》、第十八章《编制计划的原理与方法》、第十九章《线性规划初步》。本教材贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的教学指导思想，以经济和社会发展对高素质劳动者和各种专业人才的需要为出发点，并充分考虑到中等职业学校学生的实际水平，注重对学生职业素质、创新精神和实践能力的培养，体现了“以人为本、以能力为本”的教育教学理念。（二）结构体系：第是一章《概率与统计初步》主要内容包括：分类计数原理，分步计数原理，古典概率，随机抽样，用样本估计总体及一元线性回归分析。第十三章《圆锥曲线与方程》主要内容包括：椭圆、双曲线、抛物线的定义，推导了椭圆、双曲线和抛物线的方程，研究了它们的几何性质。第十七章《数据表格信息处理》的主要内容包括数组、数据表格的概念和数组简单特点，数组的线性运算。第十八章《编制计划的原理与方法》主要内容包括：编制计划的有关概念，关键路径法，统筹图及进度计划的编制。第十九章《线性规划初步》线性规划的初步，即二元线性规划。（三）重点：1、分类计数原理、分步计数原理的意义及其运算，概率的相关概念、古典概率的计算，抽样方法和用样本估计总体的均值以及求回归方程；2、椭圆、双曲线和抛物线的标准方程及几何性质；3、数组的相关概念及运算，数据表格的信息处理；4、关键路径法、双代号网络图及其时间参数；5、实际问题中的线性规划问题数学模型的建立，即给出线性约束条件、线性目标函数、画出可行域，在可行域上通过图解法，找到最优解；（四）难点：1、正确熟练地运用两个原理分析解决问题，对概率统计定义的理解，利用概率知识解决实际问题的方法，对方差、标准差意义的理解，会用计算器及统计知识解决实际问题；2、利用圆锥曲线的标准方程研究他们的几何性质及其应用；3、理解数组与数据表格的关系；4、各工作间的邻接关系的分析及对虚工作的理解；5、线性约束条件的建立，线性目标函数的给出，规范的画出二元一次不等式表示的平面区域，图解法的原理，在可行域上整数解的寻找，计算机中Excel的“规划求解”功能的应用。2二、学生分析：本学期担任2013级财会1、2班，种养殖这3个班级的数学课，每班每周4课时，共12课时。从整体上看，这三个班女生偏多，学生的学习参差不齐，开学初，简单的做了调查：85%的学生不太愿意学数学，有的甚至在小学四年级就放弃了数学的学习，剩下的15%学习基础也不是太牢固，基本没有优秀生。因此在本学期的教学工作中，要采用灵活多变的教学方法，激起学生学习数学的兴趣，调动学生的学习积极性。努力做到因材施教，争取使每一个学生的数学学习都有收获，圆满完成教育教学工作。三、教学目的及要求：（一）知识与技能目标：第十一章概率与统计初步1、掌握分类计数原理及分步计数原理，会用这两个原理解决一些简单问题。2、了解随机现象、随机试验的概念、理解样本空间、基本事件和随机事件的概念。3、理解古典概念、了解概率的性质，会应用古典概率解决一些简单的实际问题。4、能从现实生活中或其他学科中提出具有一定价值的统计问题。5、结合具体的实际生活情景，了解随机抽样的必要性和重要性。6、在参与解决统计问题的过程中，学会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本；通过对实例的分析，了解分层抽样和系统抽样方法。7、通过实例体会分布的意义和作用，在表示样本数据的过程中，初步学习列出频率分布表、画频率分步直方图，了解频率分布直方图、频率折线图、茎叶图表示的意义。8、通过实例理解样本数据标准差的意义和作用。学会计算样本的标准差。9、能根据实际问题的需求合理的选取合理的选取样本，从样本数据中提取合理的数字特征。10、在解决统计问题的过程中，进一步体会用样本估计总体的思想，初步学会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征。11、通过收集现实问题中两个有关联变量的数据作出散点图，并利用散点图直观认识两变量的相关关系。12、会使用计算器计算出具有线性相关关系的两个变量的线性回归方程的系数，从而建立线性回归方程。第十三章圆锥曲线1、了解圆锥曲线的实际背景，感受圆锥曲线在刻画现实世界中的作用。2、通过从具体情境中抽象出椭圆模型的过程，掌握椭圆的定义、标准方3程及简单几何性质。3、了解抛物线和双曲线的定义、几何图形和标准方程，知道它们的简单几何性质。4、通过圆锥曲线与方程的学习，应用类比的学习方法，进一步体会数形结合的思想。5、了解圆锥曲线的简单应用。6、通过本章的学习，使学生进一步认识解析几何的基本思想，从而掌握用坐标法研究几何问题的方法。第十九章线性规划初步1、理解线性规划的有关概念，能熟练设出实际问题的变量并列出线性约束条件，能准确找出目标函数。2、理解二元一次不等式表示的平面区域，能规范画出二元一次不等式表示的平面区域。3、理解线性规划问题的图解法原理，掌握线性规划问题图解法，会利用图解法求线性规划问题的整数解。4、能在具体的实际问题情境中，发现线性规划问题的线性约束条件、线性目标函数，进而用图解法解决实际问题。5、掌握用Excel的“规划求解”功能解决线性规划的实际问题。第十八章编制计划的原理与方法1、了解编制计划的有关概念，理解路径及相关概念，掌握关键路径法的应用。2、掌握双代号网络图的画法，会根据工作邻接表画双代号网络图。3、了解用横道图来编制计划的方法。4、理解双代号网络图的时间参数的意义，会通过时间参数找出计划网络图中的关键路径。5、理解计划的调整与优化，能根据要求进行简单的时间优化。（二）能力目标：培养学生的判断能力、归纳能力、推理能力，数形结合的能力，进一步提高学生的观察、比较、分析、概括等思维能力，辩证的分析问题和解决问题的能力。学会借助实例分析、探究数学问题。（三）情感目标：通过自主探究，激发学生学习数学的兴趣，通过分组讲讨论，培养学生主动交流的合作精神，通过对数学问题的讨论，培养学生严谨的科学态度，以及善于探索的思维品质。4四、教学措施：第二三册教材涉及到的数学方法有：配方法，待定系数法，数形结合，函数关系的建立与研究等方法。我们在教学的过程中要重视基本方法的教学，要在教学中经常有意识的讲解上述方法的应用。教学过程中还要贯彻温故而知新的原则，并十分重视贯彻数形结合的思想。同时在教学中，采用“先学后教，点拨训练”的教学方式，给学生一个“交流的课堂”，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。给学生一个“开放的课堂”，让学生去“展示自己”。在教学过程中要注意做到以下几点：1、在教学时结合学生所学专业，运用所学知识，解决一些实际问题。2、培养学生对公式的灵活运用，不要死背公式。3、在教学中要特别注意培养学生的计算能力，解计算题时既要求计算准确无误，又要注意解题规范化。4、注意引导学生自己动手归纳、总结，调动学生学习的积极性、主动性。5、注意培养学生用解析方法解决问题的能力，即有形向数转化的能力；有数向形转化的能力；数形统一相互转化的能力。6、待定系数法是数学中一种重要的思想方法，在教学中要把待定系数法的基本思想和具体作法讲清楚，使学生切实掌握这种方法。7、可以根据专业特点，改编一些与本专业相结合的例题和习题，以提高学生学习的积极性和对专业的热爱，培养学生解决实际问题的能力。8、在教学中要逐步教给学生学会用“类比”的学习方法和“转化”的思维方法。五、教学进度安排：本学期共23个周，约65个课时数。节次内容课时周次11.111.2.111.2.211.3.111.3.211.3.311.4.111.4.2计数的基本原理随机事件与样本空间古典概率简单随机抽样系统抽样分层抽样用样本的频率分布估计总体的分布用样本的数字特征估计总体的数字特征21210.50.522123十月一假期4511.5一元线性回归分析十一章小结与复习十一章单元检测32256713.1.113.1.213.2.113.2.213.3.113.3.2椭圆的标准方程椭圆的几何性质习题课双曲线的标准方程双曲线的几何性质习题课抛物线的标准方程抛物线的几何性质习题课十三章小结与复习十三章单元检测121121121318910111219.119.219.319.419.5线性规划问题二元一次不等式表示的平面区域线性规划问题的图解法线性规划问题的应用举例用Excel解线性规划问题十九章小结与复习十九章单元检测2233322131415161718.118.218.3.118.3.218.4.118.4.2编制计划的有关概念关键路径法网络图横道图网络图的时间参数时间优化的方法十八章小结复习十八章单元检测1231411218192021期末复习考试22236六、教研课题：1、注重课堂有效性的研究，激发学生学习兴趣，培养学生的数学能力。2、继续研究“先学后教，点拨训练”以及“问题导学法”教学方法在数学课中的应用。72014----2015学年度第一学期高二《数学》教学计划制定人：