《民族智慧的结晶中国古代建筑艺术》湖北省孝感一中高二民族智慧的结晶中国古代建筑艺术教学设计

湖北省孝感一中民族智慧的结晶中国古代建筑艺术湖北省孝感一中汤俊丽【课时】一课时【课型】美术欣赏课【教材版本】人民教育出版社【教学年级】高二年级【教学目标】通过本课的教学，使学生了解中国古代建筑独特的艺术风格和文化魅力，能初步赏析具有代表性的中国古代建筑艺术与文化，引导学生探究民族文化，从而激发学生的民族自豪感。【教学重点】分析理解中国古代建筑艺术的特点【教学难点】分析理解中国古代建筑艺术的特点【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课（播放课件）1、请同学们说说它们所描述的对象是什么？（提问）2、视频：影视作品中的古代建筑同学们对古代建筑的初步印象？（提问）——由此导入到中国古代建筑特征用哪些成语可以描述表达中国古代建筑的特征？（提问）引导：红墙绿瓦雕梁画栋金碧辉煌鳞次栉比登堂入室勾心斗角二、讲授新课中国古建筑艺术具有哪些特点呢？（提问）通过学生互动引出中国古代建筑第一个特点1、巧妙科学的结构体系（板书）（1）请同学们分析中国古代建筑的结构有哪些构成要素？（提问）通过分析引出关键词，教师补充完整“横梁、纵梁、立柱”（板书）播放视频让学生直观感受（视频）并找到与中国古代建筑的结构有联系的成语。教师引导：“横梁、纵梁、立柱”构成房屋的主结构，房檐的重量通过纵横交错的梁架传递到柱子，最后传递到基础，墙体不承受重量。结论：“墙倒屋不塌”（2）“我们还发现什么特征”？（提问）展示：石头木头通过两种不同材质的对比，引导出结论：木结构被称为“柔性”结构，也被称为“建筑版的太极拳”。所以中国古代建筑具有“墙倒屋不塌”之妙，这是中国古代建筑巧妙科学的结构特征。（3）赏析：相关古代建筑图片教师进行画外引导，点出其结构之妙。（进入学生活动环节）展示家园的“园”（篆书）展示图片，学生对其进行分析后引出中国古代建筑第二个特点。2、庭院式、“群”的布局方式其特点体现了中国人的哪些观念？（提问，学生讨论）教师引导得出结论：家庭观念、等级观念和师法自然的观念。结合前面的成语，请同学们选出符合其布局特征的成语。（提问）用成语导入中国古代建筑第三个特点。3、独具个性的艺术形象图片比较：两组外观风格鲜明的古代建筑。（学生小组讨论，分析其外观的异同）引出关键词：大屋顶（同）色彩（异）教师引导：它们具备的实用性与装饰性实用性：排水、防腐等等装饰性：有形：反曲的屋面，翘起的檐角等。有色：琉璃瓦的色彩表现，不同的古建筑色彩风格。（请学生一起探讨其包含的观念，诸如：等级观念、与自然的融合等）小结：通过这节课的学习，我们感受到中国古代建筑之美，即：凝聚智慧的结构美；天人合一的布局美；独具个性的形式美。（板书）通过梁思成先生的建筑观念和柳宗元的诗句来分析中国古代建筑特点的实际应用。三、课后思考1、苏州博物馆的“语言”传达出怎样的中国古建筑文化，具有什么时代意义？2、以故宫为例，为你的朋友介绍一下故宫的建筑形式。四、赏析通过中国具有代表性的古代建筑的图片，让学生欣赏领略民族传统文化的魅力。