七年级上语文再塑生命的人导学案

临江中学七年级语文学科导学案课题第二单元第二课再塑生命的人课型综合课主备审核班级姓名时间2013年9月25日小组编号YW021【学习目标】知识与能力目标：了解海伦凯勒的人生经历及其品质；识记并理解文中的生字生词；揣摩文中的重要词语，加深阅读体验。过程与方法目标：把握文章主题，理解莎莉文老师的伟大可爱之处；掌握记叙文中先叙后议的好处，体会文中细腻的心理描写；领悟用侧面描写表现人物的方法。情感态度与价值观目标：体会安妮莎莉文崇高的献身精神和科学的教育艺术，学习海伦凯勒发愤图强、热爱生活的精神和坚忍不拔的毅力。【学习重点】了解海伦凯勒的人生经历及其品质；识记并理解文中的生字生词；揣摩文中的重要词语，加深阅读体验。【学习难点】把握文章主题，理解莎莉文老师的伟大可爱之处；掌握记叙文中先叙后议的好处，体会文中细腻的心理描写；领悟用侧面描写表现人物的方法。【学法指导】朗读法自主合作交流法【知识链接】1.走进作者海伦•凯勒(1880--1968)美国著名女作家、教育家、社会活动家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮•莎莉文。安妮教会她写字、手语。最终她考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。主要著作：《假如给我三天光明》、《我的生活》、《乐观》。2.题目解说“再塑生命”的字面意思是“重新塑造生命，重新获得生命”。但它在本文中是指“我”在莎莉文老师的教育下，体验了爱，灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”，使“我”回到自然，理解了自然，懂得了什么是“爱”。从这个意义上来说，莎莉文老师是再塑生命的人。【学习过程】一、【自主学习】：（8分钟）1、给下列加点字注音。搓捻．()繁衍．()迁徙．()觅．食()惭愧．()譬．如()栖．息()小憩．()遨．游()花团锦簇．()冥思遐．想()2、解释下列词语。企盼：繁衍：迁徙：花团锦簇：美不胜收：不可名状：期期艾艾：小心翼翼：二、【合作探究】：（20分钟）1．海伦·凯勒在什么时间、怎样认识了安妮·莎莉文老师？这位老师对她有什么影响？三、【达标检测】：（5分钟）1.莎莉文老师是怎样教育我认识事物的？可以看出莎莉文老师是一个怎么样的老师？四、【课堂总结】：（5分钟）本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。五、【拓展训练】：（7分钟）1.下列加点的字音、形完全正确的一项是()A．绽开（zhàn）搓捻（niē）疲倦（pí）小心翼翼（jì）B.惭愧（kuì）觅食（mì）繁衍（yǎn）花团锦簇(cù)C.预兆（zhào）迁徙（xǐ）企盼（qǐ）落英缤纷（bīn）D.穿梭（sōu）煎熬（áo）冥思（míng）不可名状（míng）【教与学反思】《再塑生命的人》1课时作业检测班级姓名时间2013.9.251．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（）A．绽．开（zhàn）搓捻．（niē）疲．倦（pí）小心冀冀．（yì）B．惭槐．（kuì）觅．食（mì）繁衍．（yǎn）花团锦簇．（cù）C．预兆．（zhào）迁徙．（xǐ）企．盼（qǐ）落英缤．纷（bīn）D．穿梭．（sōu）煎熬．（áo）冥．思（míng）不可明．状（míng）2．找出下列句子中的错别字并改正。①我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。错字：___________改正：___________②一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。错字：___________改正：___________③我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。错字：___________改正：___________3．为下列句子的空白处选择正确的词语。①直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才_______（A．克服B．克制C．说服D．压制）了这种恐惧心理。②我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在_______（A．美好B．曼妙C．奇妙D．美妙）的梦境中。③突然间，我恍然大悟，有一种_______（A．奇特B．神秘C．神奇D．特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。4.词语专题积累活动。(1)“截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思。你还能说出哪些表示此类含义的成语?(2)“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗?5．仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。爱是冬日里的一束阳光，爱是__________；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是____________________。临江中学七年级语文学科导学案课题第二单元第二课再塑生命的人课型综合课主备审核班级姓名时间2013年9月26日小组编号YW022【学习目标】知识与能力目标：了解海伦凯勒的人生经历及其品质；识记并理解文中的生字生词；揣摩文中的重要词语，加深阅读体验。过程与方法目标：把握文章主题，理解莎莉文老师的伟大可爱之处；掌握记叙文中先叙后议的好处，体会文中细腻的心理描写；领悟用侧面描写表现人物的方法。情感态度与价值观目标：体会安妮莎莉文崇高的献身精神和科学的教育艺术，学习海伦凯勒发愤图强、热爱生活的精神和坚忍不拔的毅力。【学习重点】了解海伦凯勒的人生经历及其品质；识记并理解文中的生字生词；揣摩文中的重要词语，加深阅读体验。【学习难点】把握文章主题，理解莎莉文老师的伟大可爱之处；掌握记叙文中先叙后议的好处，体会文中细腻的心理描写；领悟用侧面描写表现人物的方法。【学法指导】朗读法自主合作交流法【知识链接】1.记叙顺序判断法：顺序，指记叙时按照事情发生先后来写；倒叙，是把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面；插叙，指插入一段与主要情节相关的回忆或故事。【学习过程】一、【自主学习】：（8分钟）1．文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思，文中它的深刻含义诗什么？表达了作者怎样的思想感情？2.课文展示了儿时海伦的性格特点和人生起步的足迹。海伦最终战胜了挫折，创造了奇迹，完成了生命的重塑历程，你觉得一个人要重塑生命需要具备哪些因素呢？二、【合作探究】：（20分钟）1.莎莉文老师是怎样教育我认识具体事物的？2.莎莉文老师是如何让我认识、了解大自然的？3.莎莉文老师又是怎样逐步引导我认识“爱”的？三、【达标检测】：（5分钟）1.文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。文中它的深刻含义是什么？四、【课堂总结】：（5分钟）本文通过写莎莉文老师教“我”学知识的过程，高度赞扬了老师的教育技巧与爱心，表达了“我”对老师的感激与崇敬之情。同时反映了海伦发愤图强的精神和坚忍不拔的毅力。五、【拓展训练】：（7分钟）1.请联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。【教与学反思】《再塑生命的人》2课时作业检测班级姓名时间2013.9.261.给下列加点的字注音。塑造（）截然（）猜想（）搓捻（）赠送（）惭愧（）企盼（）浸满（）惶恐（）争执（）2.下列词语书写有误的一项是（）A.走廊猜想维恐截然不同B.驾驶陌生绽开感慨万千C.悔恨模仿惭愧疲倦不堪D.寂静激荡奥秘美不胜收3.根据下列句子的意思，写出相应的成语。（1）有所感触而慨叹。（）（2）现多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。（）（3）很自然地产生（指思想、感情等）。（）（4）美好的事物太多，以至来不及欣赏接受。（）4.根据课文，选词填空。（拼凑、摔坏、寂静、抱在、搓捻、抚弄、握住、温柔、摸索、捡起）（1）我的手指着花叶，着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。（2）可是，一个陌生人了我的手，把我紧紧地怀中。（3）在我的那个而又黑暗的世界里，根本就不会有和同情。（4）我想起了那个被我的洋娃娃，着来到炉子跟前，碎片，想把它们起来，但怎么也拼不好。