七年级下信息技术教案

第一章建立个人档案第1课时Word2003工作窗口【教学目标】知识与技能：学会启动和退出Word2003的方法；熟悉并能说出Word2003窗口的各个组成部分。过程与方法：让学生熟悉教材后多媒体演示并独立操作。德育目标：培养动手能力，加强爱国、爱计算机科学教育。【教学重难点】Word2003的主要特点。【教学方法】讲授、讨论、练习【教学过程】一、情境导入：Word2003中文版是一个在WindowsXP平台上运行的功能强大的文字处理系统，它是微软公司出版的办公套装软件Office2003中文版的组件之一，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等，不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单HTML和Web主页制作等多种功能。演示：用Word2003制作的各种作品。如：公文样式、会议通知、多种形式的表格、科技论文的样稿、制作的小报等。二、启动Word20031、教师讲解、演示方法1：单击任务栏上“开始”按钮，指向程序，单击“MicrosoftWord”，即能进入Word2003窗口。方法2：双击桌面上Word2003的快捷图标。2、学生练习，教师巡视指导。三、Word2003的窗口结构（教师讲解）典型的Word2003窗口由以下几部分组成：1．标题栏（Titlebar）——位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和Word的软件信息，右上角的“”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。2．菜单栏（Menubar）——位于窗口上端第二行，上有“文件(F)”、“编辑(E)”、……“帮助(H)”等九个主菜单选项。每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了Word所有可用的菜单命令。3．工具栏（Toolbar)——菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。4．文档窗口（Documentwindows）——位于Word窗口的中央，用于文档的输入和编排。其中闪烁着的竖线形光标称为插入点（insertionpoint），用于指示文字输入的位置。文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。5．状态栏（Statusbar）——位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。学生自由观看、小声讨论交流。四、退出Word20031、教师讲解、演示方法1：单击“文件(F)”菜单，选择“退出(X)”命令。方法2：单击标题栏右端的关闭按钮“”。方法3：使用快捷键：Alt+F4。2、学生练习：Word2003的启动、Word2003的退出、熟悉Word2003的窗口组成。第2课时建立文档【教学目标】知识与技能：掌握建立新文档、输入文本操作技能。过程与方法：通过预习、演示、练习三步曲进行新知学习。情感、态度与价值观：培养动手实践能力，激发学习热情。【教学重难点】建立Word2003新文档。【教学方法】演练结合、个别辅导、集体讨论、分组竞赛【教学过程】一、情景导入：投影内容为“中国黄山”并配以图片的Word文档。教师讲述：对Word2003有个基本认识之后，接下来几节课我们就可以对它进行实际运用，学会自己也轻轻松松地搞定屏幕上图文并茂的内容。你想试一试吗？请跟我来stepbystep吧！二、建立新文档教师活动：（边演示边讲解）启动Word2003自动打开一个空文档1，扩展名为.doc。文件名可变，扩展名不可变。形如：文件名.doc。学生活动：听取、观察、稍作讨论教师活动：边演示边讲解方法一：菜单命令“文件”—“新建”—“选择一项”—“确定”学生活动：听取、观察、两三个学生上台操作。教师活动：边演示边讲解方法二：单击“新建空白文档”按钮方法三：按Ctrl+N键学生活动听取、观察。两到三个同学上台操作。三、输入文本教师活动：边讲解边演示注意输入汉字方法多种多样，不应作具体要求。学生活动：两三个人上台操作。四、空格和回车教师活动：演示并提醒1、每段首行空两个汉字位置，注意按四次空格键。2、每行达到默认字符数时，计算机自动换行，插入一个标志“”，称“软回车”。3、另起一段，自己按回车键，产生“”标志，称“硬回车”。学生活动：观察对比第二部分内容中的软硬回车并实际操作。五、课堂小结学生讨论总结，生代表小结。第3课时保存和打开文档【教学目标】知识与技能：掌握打开和保存文档的常用操作。过程与方法：通过自主探索、教师启发、学生归纳加强理论付诸实践能力。情感、态度与价值观：培养从实际出发，灵活应变能力。【教学重难点】面对多种情况灵活运用方法保存、打开文档。【教学方法】演练结合、自主探索【教学过程】教师活动学生活动一、情景导入投影课题：保存与打开文档要求学生自读教材观察、明确自读教材二、新知探究1、（投影）提问，要求学生寻找答案（1）当你打了一篇文章后，你如何保存？（2）当你对这篇文章修改后，为示区别，想更改名字，怎么办？（3）当你想对修改前后的文章进行对比时，如何让两篇文章都出现？1、先自主阅读，然后两三人一小组自由讲座派代表举手上台演示操作。其它同学在下面观看，理解。2、教师对刚才学生的操作点评，并稍加演示常规操作。2、全班在下面听取，两到三个代表上台实践操作。其它同学观看。3、投影操作过程并辅以语言讲解。打开文档：（1）打开单个文档步骤：①单击“文件”—“打开”②“查找范围”③单击文档后“打开”或双击（2）打开最近使用过的文档单击“文件”—单击菜单中所需文件名（3）同时打开多个文档①单击“打开”按钮或“文件”—“打开”②查找所在文件夹③选定文档④单击“打开”按钮。观看后讨论并派代表上机操作。学生活动实践操作注意区分Shift键Ctrl和键Shift多个连续；Ctrl多个可不连续三、思考与练习在Word2003中同时打开《中国黄山》和《中国黄山简介》两篇文章。四、课堂小结学生自由小结第4课时插入和修改文本【教学目标】知识与技能：掌握文本增（插入）、删（删除）、改（修改）的基本操作方法。过程与方法：通过阅读、观摩、操作使理论付诸实践。情感、态度与价值观：培养动手能力。【教学重难点】1、插入点的定位。2、修改文本。【教学方法】演练结合、合作交流、自主探究【教学过程】一、引言导入：无论是用Word进行文章或书稿的编排，还是进行小报的制作，都离不开文字的录入与简单的文字处理。本课将学习在Word中进行文字录入的方法和技巧，以及对录入的文本作简单的文字处理，为以后文章的编排作好准备。二、新知探究文本的简单修改包括文字的增加、修改和删除三项基本操作。1、增加文字步骤：①定位“插入点”；②置编辑状态为“插入”（底部状态行的“改写”为无效的灰色）；③输入插入内容。2、修改文字步骤：①定位“插入点”；②置编辑状态为“改写”（双击状态行的“改写”使其颜色变黑）；③输入修改内容。（或：先删除后再插入内容。）3、删除文字步骤：①定位“插入点”；②按退格键Backspace删除插入点前的字符，或按Delete键删除插入点后的字符。4、设置插入和改写状态（1）插入状态：（默认状态）输入字符出现在光标所在位置，字符右移。（2）改写状态：输入字符替换原有光标位置字符。（3）Word窗口状态栏显示当前状态，双击“改写”进行状态转换。三、本课小结：本课学习了新文档的建立过程，输入文档内容的方法和技巧及文本的简单修改，并将文档内容进行了保存，为后面进一步的学习奠定了基础。第5课时复制和粘贴文本【教学目标】掌握复制与粘贴文本的简单操作步骤。【教学重难点】选定、复制、粘贴文本【教学方法】任务驱动式【教学过程】一、导入：我们学过的课文《春》里有一句“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这里“盼望着”三个字重复了两次，要想只打一次而出现两次相同的词或句子或段落该怎么办呢？这就涉及到本节所要学习的复制与粘贴文本操作了！二、文本的选定方法文本的选定，是编辑文本常用的方法，可用鼠标器选定，也可用键盘选定。采用鼠标器选定文本的方法如下表：选定操作单词/汉字双击该单词/汉字一行文本单击该行左侧的文本选定区多行文本在行左侧的文本选定区中向上或向下拖动若干行句子按住Ctrl键，单击该句子的任何位置一个段落双击该段落左侧的文本选定区，或三击该段落的任何位置多个段落在选定区中双击并拖动整个文档在选定区中三击鼠标器键盘的选定可用：Shift+光标来选定或用Shift+Home选定光标处到行首的块，Shift+End选定光标处到行尾的块，Shift+PageUp、Shift+PageDown选定光标的当前页。三、复制与粘贴在编辑论文时，常常有相同的一句话或一段文字出现，我们在录入过程中，就不必重新录入，只要用复制功能就可以了。例：“盼望着”的复制操作。操作方法一：①选定“盼望着”；②单击工具栏“复制”按钮；③单击目的位置；④单击工具栏“粘贴”按钮。操作方法二：使用快捷按钮操作方法三：使用快捷键复制：Ctrl+C粘贴：Ctrl+V操作方法四：使用菜单命令四、小结：学会文字、特殊字符的录入是生成小论文的必备条件，熟练的掌握复制、粘贴能够提高录入的速度和编辑能力。第6课时移动与删除文本【教学目标】掌握移动、剪切、删除文本操作，会撤消、恢复操作。【教学重难点】区分剪切、清除命令。【教学方法】自主探究、合作交流【教学工具】计算机、投影仪【教学过程】一、导入：在编辑论文时，将已经录好的一句话、一段文字或整篇文章移到所需的地方，可以省时、省力，达到事半功倍的效果。二、移动（Move）例：“青天”一词的移动操作。操作方法一：①选定“青天”②单击“青天”③拖动鼠标到目的位置④松开鼠标。或①选定要移动的内容②单击工具栏“剪切”按钮③单击目的位置④单击工具栏“粘贴”按钮。“移动”可以在同一文档中，也可在不同文档之间进行，且移动的内容可以是任意数量的文本，它可以用前面二个方法中的一个完成。一般情况下，当移动距离较短时，用前面的方法，当移动的距离较远或在不同的文档中移动内容时采用第二种方法。操作方法二：①选定“青出于蓝而胜于蓝”；②单击“青出于蓝而胜于蓝”；③按Ctrl键不放，拖动鼠标到目的位置；三、比较剪切与复制区别：原文档中剪切板中所剪切内容无有所复制内容有有四、删除文本：1、通用方法按Backspace键或Delete键缺点：对多字符删除使用麻烦2、删除一块或一段文本（1）使用剪切命令（失误可还原）（2）使用清除命令（失误不可还原）五、撤消、恢复和重复操作（只作简单了解）第7课时查找与替换文本【教学目标】知识目标：掌握查找与替换操作方法。能力目标：培养学生相互协作及自主探索尝试的能力。德育目标：通过学习培养学生对计算机科学的热爱。【教学重难点】灵活运用查找与替换操作修改文档【教学方法】自主探索、讲授、讨论、练习【教学工具】计算机、投影仪【教学过程】教师行为学生行为一、情境导入请大家帮老师看看这篇文章有什么问题，帮忙修改一下。谁会是我们班的改错小能手呢？参考答案将第一段移到第三段后面。观察、讨论，１－２名同学上台操作。参考操作方法法１：选中第一段后拖动到第三段后面法2：①选中第一段；②“编辑”—“剪切”；③光标移至第三段后“编辑”—“粘贴”。二、新知探究查找《东方之珠》一文中出现的词组“香港”并将其全部替换成“HongKong”。参考答案可用“全部替换”操作也可用“替换”操作，替换的地方共有3处。合作交流；参考操作方法①单击“编辑”菜单中的“替换”命令，弹出“查找和替换”对话框；②在“查找内容”框中输入要查找的文字“香港”，在“替换为”框中输入替换的文字“HongKong”；③、单击“全部替换”按钮，弹出下面的窗口，表明文档中共有3处“香港”，并且都已被替换成“HongKong”；④单击“确定”按钮，关闭“查找和替换”对话框。教师行为学生行为三、议一议1、提问：刚才我们在查找和替换的练习中，分别使用了“替换(R)”和“全部替换(A)”，想一想，它们在使用上有什么区别？2、在学生发言后再次演示操作并