《演讲的技巧》说课稿

1《演讲的技巧》说课稿尊敬的各位评委老师：上午好！非常高兴能有这样机会向大家学习请教。今天，我说课的题目是《演讲的技巧》。下面，我从教学内容、教学策略、教学过程和教学反思四个方面来阐述一下我对这堂课的设计与理解。一、教学内容（一）教材内容的地位及作用：《演讲的技巧》是高教版苑望老师主编的《幼儿教师口语》第五章第四节第二部分的内容。演讲是口语交际训练的一项重要内容，它是幼儿教师完成教学活动的主要手段，也是进行日常教育的必备技能。学习掌握演讲的各种技巧，可以有效地提高学生的演讲水平和口语表达能力，为学生从事幼儿教师这一职业打下坚实的基础。（二）学情分析：本节课的授课对象是学前教育专业二年级的学生，这个班是个女儿国，全是女生，性格活泼开朗，学习的积极性容易调动，但注意力容易分散。她们普通话水平较高，语音面貌较好，对演讲充满兴趣，但去年她们参加“文明风采”演讲比赛的成绩并不理想。2（三）教学目标：根据教材内容要求和学生的心智发展水平，然后结合我校学生在“文明风采”演讲比赛中出现的问题，我确定了本节课的三维教学目标：知识目标：学习掌握重音、停顿、语速等语言表达技巧的相关理论知识。能力目标：熟练自如地运用演讲的各种技巧，来克服以往演讲中出现的问题和不足，进而提高演讲的技能和水平。活力课堂标准提出：发展学生，是活力课堂的终极目标。发展目标：激发学生对演讲的兴趣，进而提高他们的口语表达和口语交际能力，为学生的职业生涯奠基，为学生的终生发展服务。（四）教学重点和难点：根据教材内容的编排，我将本节课的教学重点确定为：1、学习掌握演讲技巧的相关理论知识。2、实践训练演讲的各种技能；（第一项是学理论，第二项是练技能，学练结合）考虑到学生的实际演讲水平，结合学生以前演讲比赛中出现的问题，我将本节课的教学难点确定为：能够熟练自如地运用演讲的各种技巧，克服以往演讲中出现的问题和不足，切实提高自身演讲水平。（学以致用教学的一贯难点。）二．教学策略：3科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。在教法上，我主要采用了讲授法和指导示范法。教材当中列举了大量演讲技巧的相关理论知识，包括它们的含义、分类，采用讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。根据学生的现有的口语表达能力，要想一下子就能熟练掌握演讲的各种技巧是有些困难的，因此在例句的练习当中，我设计了指导示范法。当学生读的不到位时，我就范读一遍。让学生们有本可依，在模仿中突破难点。指导示范法可以发挥桥梁和纽带的作用。在学法上，我主要采用了训练法、分组讨论法、合作探究法。记得苏联教育家苏霍姆林斯基说过：任何一种能力的提高，都离不开主体的实践和内省。学生的口头表达能力只有在具体的言语实践中才能生成和发展。在讲解完每个技巧的理论知识后，我都会给学生提供大量的例句进行技巧训练。将枯燥的理论学习转化为了生动的例句练习，让学生在不断练习中学习技能，既实现了自主学习能力的培养，又让学生在学中练，练中学，一举两得。调动学生，是构建活力课堂的基本手段。在做技能训练题的时候，我会组织分组讨论学习。这种小组讨论的学习方式，让每个同学在各抒己见过程中交流学习，碰撞火花，产生智慧。三．教学过程本节课，我将通过以下几个教学环节开展教学活动。第一环节、创设情境，导入主题4一上课先给学生播放一段去年的演讲比赛录像，然后让她们来找一找其中的问题和不足。我从中归纳总结出三大问题，然后告诉同学们，要想有效的纠正这些问题和不足，就需要学习掌握一定的演讲技巧。自然而然的引出主题，导入新课的学习。（设计意图：播放比赛录像，让学生查找问题，可以成功的吸引学生的注意力，调动课堂学习的积极性能；从实际问题出发导入新课，可以增强讲课针对性和实用性。活力课堂“五大维度”提出：基于学生（一切从学生的学业水平实际、生活实际、专业实际为基础，实事求是地进行备课、上课，避免脱离实际）。第二环节、出示教学目标，明确学习任务下面，我们看一下这节课的教学目标：学习掌握重音、停顿、速度等语言表达技巧的基本理论知识，并且能够灵活运用这些技巧去克服以往演讲中出现的问题和不足，进而提高自身演讲水平，展现一名幼儿教师所应有的口语表达和口语交际能力。（刚才，这个教学目标就是将刚才的三维教学目标浓缩成一段话，主要是提前打个预防针，让学生带上任务学习，可以集中学生注意力。）第三环节、梳理知识提纲，明确学习重点教材中提供的演讲技巧有很多，让学生根据标题内容拉出一个粗略的提纲，分成大类：然后告诉学生，今天重点学习的是第一个技巧：语言表达技巧。（梳理知识提纲，就可以理清学习内容，纲举目张，一眼即5明。）第四环节、转入具体技巧的学习运用。接下来，就转入重音、停顿、语速等具体语言表达技巧的学习。这几个技巧的教学思路是差不多的：分四步走。首先，进行理论知识学习，理解各种技巧的定义、分类；然后，指导学生进行例句练习，初步掌握演讲技能；之后，分成小组学习讨论训练题，巩固提高所学演讲技能；最后，联系实际做个小结，强调这一技巧的运用效果。下面，以重音技巧为例，做一详细说明。（设计意图：练习和讨论学习环节，将课堂的主动权交还给学生，充分体现了学生的教学主体的地位，突破了教学难点。）第五六环节、教学思路类似，不再展开详细说明。第七环节、总结学习内容，布置课外练习在这一环节，我首先引领学生回顾总结学习内容，帮助她们养成课后反思的好习惯，然后布置一份训练作业，让她们巩固所学的演讲技能。通过作业的完成情况，教师可以检验学生对本节课知识的掌握与实际运用能力，以便更好的完成后面的教学内容。四．教学反思这堂课是上周二讲的，当时教育局教研室李主任全程听了这堂课。周三上午在语文组评课时，他对这堂课给与了很高的评价：教学目标基于学生，制定的恰当合理；导课从学生演讲比赛中的实际问题6出发，具有一定的思想性；理论知识的梳理很条理，学生一看即明，容易把握；整堂课讲练结合，训练环节学生参与积极性很高，达到活力课堂标准。李主任还专门为这堂课题了四句话：理论知识提得明，实践练习有保证。调动学生多参与，突出技巧练技能。不足之处：以上就是《演讲的技巧》的全部说课内容，不足之处，请各位评委老师批评指正！