《烛之武退秦师》课用

•一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。----刘勰《文心雕龙》烛之武退秦师教学目标1、了解《左传》相关常识2、识记文言知识3、学习烛之武巧妙的游说技巧4、分析文中重要人物形象《烛之武退秦师》解题：题目是文章的眼睛，它告诉了我们哪些内容？3.如果给“退”加修饰语，肯定是智退，而非力搏。1.一人与万人，力量悬殊，充满悬念2.核心人物是烛之武选自:《左传》是我国第一部叙事详细的＿＿＿史书，相传为鲁国史官所作，原名。《烛之武退秦师》《左传·僖公三十年》《春秋左传》编年体左丘明以国家为中心编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。国别体纪传体编年体按时间顺序编写的史书体裁。《春秋》：第一部编年体史书《左传》：第一部叙事详细的编年体史书《资治通鉴》：中国第一部编年体通史史书的类别由于《春秋》的记事过于简略，后人不易理解，所以诠释之作也相继出现，对书中的记载进行解释和说明。较为有名的是被称为“春秋三传”的《左传》、《公羊传》和《谷梁传》。《左传》，原名《春秋左传》，是为《春秋》做注解的一部史书。《左传》善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜；写人简而精，婉而有致，人物形象栩栩如生。《春秋》与《左传》无能为()也矣共()其乏困秦伯说(),与郑人盟夫()晋,何厌之有微夫()人之力不及此wéifÚgōngyuèfÚfàn秦军氾()南失其所与,不知（）zhì使杞()子、逢（）孙戍之若不阙()秦qǐpángjué听朗读正字音烛之武退秦师齐读课文，理清脉络起因发展高潮结局1、烛之武为什么要退秦师？（原文回答）3、郑国和秦国没有直接的联系，为何也要围攻郑国？4、秦晋是怎么围攻郑国的？2、晋侯秦伯为什么要围攻郑国？第一段分析郑秦晋函陵氾南秦晋围郑形势图九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其，且贰于楚也。以：贰：军：驻军名作动翻译因为从属二主数作动第一段分析状语后置省略句九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。翻译：九月甲午，晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。翻译第一段分析一、晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二、在晋国与楚国的城濮之战中，郑国出兵协助楚国，因而结怨于晋。烛之武退秦师合作探究，理清脉络起因发展高潮结局秦晋围郑（无礼于晋，且贰于楚）佚之狐曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。于：对若：假如师：军队之：代词状语后置佚之狐曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。（）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”之：主谓之间，取独犹：尚且已：同“矣”烛之武（）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”（烛之武）推辞说：“我年轻的时候，尚且不如别人；现在老了，不能干什么了。”烛之武公曰：“吾不能早用子，今急而求子，。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。子：对人的尊称是：这然：然而许：答应之：代词，这件事判断句公曰：“吾不能早用子，今急而求子，。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。郑伯说：“我早先没有重用您，现在危急时刻来求您，这是我的过错。然而郑国灭亡，您也有不利之处。”（烛之武）答应这件事。判断句深入分析对话•1、郑国的君臣同心，一心抗敌。•2、烛之武的推辞，大有学问。•3、郑文公很机警，勇于认错，并向烛之武赔罪，更以强烈的国家意识感化他。•4、烛之武面对郑文公的诚意，深明大义，承担了挽救国家的重任。烛之武退秦师合作探究，理清脉络起因发展高潮结局秦晋围郑（无礼于晋，且贰于楚）临危受命夜缒出城智退秦师这篇文章最有特色之处是描写烛之武说服秦穆公退师的那段话。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，。既：已经亡：使动使……灭亡于：对执事：古今异义古义执行事务的人今义仪仗1、坦言知亡，动之以情省略句状语后置见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，。翻译：见到秦伯，对他说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地拿（亡郑这件事）麻烦您。1、坦言知亡，动之以情越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。翻译鄙:名词的意动用法把……当边邑远：形作名远地焉：哪里怎么陪：增加厚薄：形作动变雄厚变薄弱2、阐述利害，晓之以理越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。翻译翻译：越过别国而把远地（郑国）当做边邑，您知道这很困难。（那您）怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加（土地）呢？邻国的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。2、阐述利害，晓之以理郑秦晋若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。以为：把……作为东道主：古今异义东方道路上的主人行李：古今异义外交使者共：通“供”供给乏困：缺少的物资。形→名3、以利相诱，为秦着想若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。倘若放弃攻打郑国而把它作为（秦国）东方道路上（招待使节）的主人，秦国的外交使节往来，郑国可以供给他们缺乏的物资，对您来说也没有什么害处。3、以利相诱，为秦着想且君尝为晋君赐矣，（）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。翻译为：给晋君赐：恩惠朝：早晨—在早上夕：傍晚—在晚上名作状语4、引史为例，巧设离间且君尝为晋君赐矣，（）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。况且您曾经给予晋君恩惠，（晋君）许诺给您焦、瑕两城，（然而晋君）早上渡过黄河（回国），晚上就筑城防守，这是您知道的。翻译晋君4、引史为例，巧设离间夫晋，”既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。东：向东。名→状封：使……作疆界。使动阙：削减焉：哪里厌：满足利：使…..获利宾语前置夫晋，”既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。翻译：晋国，有什么满足的呢？它已经在东边让郑国成为晋国的边境，又想扩展它西边的疆界，不侵损秦国的土地，将从哪里取得土地呢？侵损秦国而让晋国受益，希望您考虑这件事。秦伯高兴了，就与郑国结盟，并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，于是自己率军回国。烛之武退秦师合作探究，理清脉络起因发展高潮结局秦晋围郑（无礼于晋，且贰于楚）临危受命夜缒出城劝退秦师坦言知亡，动之以情阐明利害，晓之以理以利相诱，为秦着想引史为例，巧设离间烛之武谋略小析欲擒故纵投其所好挑拨离间借题发挥保全郑国结局：子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。之：代指秦军夫人：那人因：依靠敝：损害所与：同盟知：通“智”其：还是。表商量语气去：离开翻译结局：子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。翻译：子犯请求袭击秦军。晋文公说：“不行。假如没有那个人的力量，我不会到这个地位。凭借别人的力量（做了国君），却损害他，是不仁义的；失去自己的同盟者，是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不勇武的。我们还是回去吧。”（晋君）也离开了郑国。翻译烛之武退秦师合作探究，理清脉络起因发展高潮结局秦晋围郑（无礼于晋，且贰于楚）临危受命夜缒出城劝退秦师坦言知亡，动之以情阐明利害，晓之以理以利相诱，为秦着想秦晋退兵引史为例，巧设离间人物郑君公从之“是寡人之过也”虚心纳谏勇于改过秦伯来也为利，去也为利惟利是图晋侯论战审时度势多谋善断着墨不多，性格跃然纸上，烛之武不计前嫌深明大义只身赴秦（军）娓娓陈辞智谋深广能言善辩勇敢无畏课堂练习⒈对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（）A晋军函陵（军：军队）B贰于楚也（贰：从属二主）C是寡人之过也（是：这）D亡郑以陪邻（陪：增加）⒉下列句中划线词，意义相同的一组是（）A然郑亡，子亦有不利焉阙秦以利晋，唯君图之B既东封郑又欲肆其西封C越国以鄙远，君知其难也肉食者鄙，未能远谋D若不阙秦阙秦以利晋AD⒊下列“其”字意义不同于其他三项的是（）A君知其难也B共其乏困C又欲肆其西封D吾其还也4.下列解释不正确的一项是（）A然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！B秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。C且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠。D若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人。DC6.本文故事情节发展的四个阶段是：①；②；③；④。秦晋围郑临危受命说退秦师晋师撤退5.本文选自《》。它是我国第一部叙事详细的体史书，相传是春秋末年鲁国史官所作，与《》《》合称为“春秋三传”。左传编年体左丘明公羊传谷梁传积累成语•秦晋之好：春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁。今泛指两家联姻。•贪得无厌：贪心永远没有满足的时候。•胜之不武：以强凌弱，即使赢了也不光彩。比喻以大欺小。•春秋笔法：寓褒贬于曲折的文笔之中，不直接表明自己的态度。劝说口语表达训练分组准备劝说之词，要求体现劝说的策略和语言技巧（一）一年一度的校运会就要开始了，这可愁坏了班里的体育委员，因为中长跑的项目根本没人报。大家都刚刚进入高中，对谁都不了解，可是报名期限已经临近，运动会的成绩事关班集体的荣誉，如果你是体委，该怎样向大家做动员呢？（二）杨丽娟狂追刘德华，你试试劝说她醒悟过来。