七年级地理教学设计1(地资版)

地理教学设计年级教师学校年月日课题：让地理走进生活课时：1课时教学目标：1、让学生了解地理学什么、作用、怎么学2、培养学生的学习兴趣、指导学生的学习方法、培养学生的学习习惯。教学重点：培养学生的学习兴趣教学难点：培养学生的学习习惯教具：地理图片（插图、自备图片）教学过程：教师提问：地理课上我们会学到哪些知识呢？学了地理有什么用呢？今天我们就来初步的了解。一、地理学什么学生观看书上教学插图回答通过地理学习我们可以学到哪些方面的知识？教师讲解补充：学习地理可以帮助我们辨别方向、掌握各地的气候、了解祖国大好河山、帮组我们因地制宜搞好农业生产、布局工业部门、规划城市建设、交通布局，保护环境等等。学习地理的作用非常多，我们的生活也离不开地理。观看美丽的图片二、我们的生活离不开地理学生观察插图结合生活实际讲讲生活与地理的关系。教师讲解。到什么地方去也离不开地理。完成P2“活动”内容。三、怎样学好地理手勤、眼勤、脑勤、多读图、多实践、多探究。小结、布置预习作业。住北方：南方：黄土高原衣北方：春夏秋冬南方：春夏秋冬食北方：南方：第一章认识地球课题：第一节地球的形状和大小课时1课时教学目标：知识与技能：1、知道地球的形状，记住地球的平均半径和赤道周长。2、培养学生的计算能力。3、教导学生要有探索的精神。过程与方法:通过讲解人类对地球形状的认识过程，说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。情感态度与价值观:教给学生辨证唯物主义观,吃苦耐劳的精神。教学重点：地球的形状好大小。教学难点：认识地球的形状、计算地球的大小。教具：世界地图、鸡蛋教学过程：（一）导入新课同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球的形状好大小”。（二）新课教学有谁知道地球的形状吗？板书：一、地球的形状学生回答（圆的或球体）教师纠正。提问：那同学们知道人们是怎样认识了地球形状的？活动：学生观察完成P9“活动”教师：讲解人类对地球形状的认识过程。特别讲讲麦哲伦的环球航行历尽艰辛。（用世界地图讲解，初步培养学生的读图技能）板书1、认识地球的形状天圆地方——浑天说——麦哲伦环球航行（球体）—太空拍摄（球体）板书2、地球的形状两级稍扁、赤道略股的不规则球体。板书二、地球的大小我们认识了地球的形状，地球有多大呢？评肉眼能看出来吗？那么谁能给地球量一量“身”，看看它要穿多大的衣服？1、利用“香飘飘奶茶”的广告说明地球大。2、教师指导完成P11“活动”，通过计算了解地球的大小。（1）给据毛泽东的诗句“坐地日行八万里”，你能估算出赤道的长度大约是千米（１千米＝２里）（２）根据赤道的长度，算一算地球的平均半径大约是千米。板书地球的大小：赤道周长约４万千米，平均半径６３７１千米。学生小结本节课学习的重点。布置作业：相关练习册、填图册的作业预习第二节《地球仪》课题第二节地球仪课时2课时教学目标：1、让学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、纬线、经线和赤道的意义。2、初步学会在地球仪上识别纬线、经线、两极和赤道。3、能观察总结经纬线的特点。4、使学生知道经纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，记住半球划分，初步学会识别点的半球位置。5、培养学生的读图归纳总结能力。教学重点：经纬线及经纬度的划分，经纬网的应用。教学难点：东西半球的划分、经纬网的应用。教具：地球仪、地理插图、地图册。教学过程：第一课时引入新课：复习提问：地球有多大？那么我们怎么样来认识地球？导入新课：《地球仪》板书课题：地球仪一、地球仪——地球的模型教师讲解地球仪的制作。活动：观察地球仪。说说看到了什么？学生回答。教师：（展示地球仪）讲述地球仪上各种颜色、符号和文字的含义。（转动地球仪）让学生找出南北两极。（黑板绘图）说明地球自转时是绕着地轴旋转的。1、地轴、两级北极——地轴北端与地球表面的交点地轴——假想的地球自转轴南极——地轴南端与地球表面的交点2、赤道——与南北两极距离相等的圆圈。二、经线、纬线（展示地球仪）说明纬线经线的概念让学生观察经纬线的特点，完成书上P12活动内容，师生共同分析，小结填写表格：三、经度、纬度活动：让学生观察P13“活动”中图1.11经度和1.12纬度得出结论。1、纬度2、经度小结布置作业项目名称形状长度指示方向纬线圆不相等东西经线半圆相等南北赤道向北增大到900向南增大到900北纬南纬0000本初子午线东经西经经向东增大到1800向西增大到1800第二课时复习提问：1、经线和纬线的区别是？2、经度是怎么样规定的？3、纬度是怎么样规定的？新课教学一、半球的划分学生观察后回答1、南北半球的划分：以赤道为分界线。2、东西半球的划分;以200W和1600E为分界线。二、重要纬线：学生朗读p14“知识之窗”三、低、中、高纬度地区的划分。低纬度地带：南北纬0o---30o中纬度地带：南北纬30o---60o高纬度地带：南北纬60o---90o四、经纬网的应用师：经线和纬线相互交织组成了地球仪上的经纬网。知道了经纬度有什么作用呢？我们先来做个游戏。请第二列第三排的同学举手。第四列第五排同学举手。学生表现欣喜踊跃。生：说明经纬网有定位作用。师：在生活中或各行业中，哪里会用到经纬网知识?学生讨论气氛热烈。有说杨利伟航天的，有说航海船发出SOS呼救信号的.师：越来越多家庭购买私家车，为什么很多车辆上都装有车载GPS？学生回答，教师补充。（板书）利用经纬网来确定点的位置（1）根据经纬网判读某地的经纬度位置。如图：A点的经度是，纬度是。（2）根据某地的经纬度位置判读（或标注）地点。如图：A点在B点的方向；甲地（400W，200N）位于乙地（400E，400N）的方向。2、活动：完成P15“活动”小结布置作业300E600E200S300SAB200W001800东半球西半球1600E1800课题：第三节地球运动课时2课时教学目标：1、知道地球自转的周期、方向；理解产生的自然现象。2、知道地球公转的周期、方向；理解产生的自然现象。3、理解四季的变化。4、掌握五带的划分。5、培养学生的观察能力、抽象思维能力。教学重点：1、地球运动的方向、周期。2、五带的划分。教学难点：地球运动产生的现象、五带的划分。教具：地球仪、小黑板教学过程:第一课时（一）导入新课教师用地球仪演示“地球的自转和公转运动”，让学生观察。地球每时每刻都在运动，你知道地球的这些运动会产生什么现象吗？引出标题“地球的运动”（二）新课教学一、地球的自转1、活动：学生演示地球的自转，教师纠正。2、教师：演示地球的自转。板书1、地球自转的方向——自西向东周期——一天（24小时）3、教师演示：从侧面看、从北极上空看、从南极上空看地球自转情况。学生：自己演示或观察并完成P16“活动”从侧面看，地球自转的方向为；从北极上空看、地球自转为时针方向；从南极上空看、地球自转为时针方向。4、用手电筒模拟太阳，演示地球自转产生的现象。学生观察并记录。5、结合地图册，完成下列问题：1）当广州是白天时，美国的华盛顿是。2）东京和北京哪一个城市先看到日出？3）假如地球不自转，地球表面的昼夜和温度会有什么变化？4）假如地球是透明的，会有什么现象产生？板书2、地球自转产生了昼夜更替、时差。二、地球的公转1、教师提问:为什么会有季节变化？学生活动:完成P17“活动”1、根据自己的生活体验完成问题：2、活动：教师演示地球公转，学生观察回答公转的方向和周期板书1、地球公转的方向——自西向东周期——一年3、观察“图1.19地球公转示意图”说说地球公转产生了什么现象。板书2、地球公转产生了季节变化。4、活动，比较地球的自转和公转，完成下面表格。小结布置作业第二课时复习提问：1、地球自转和公转的方向是？2、地球自转好额公转的周期是？产生的自然现象是？新课教学一、四季1、二分二至观察“地球公转示意图”教师讲解，学生完成下列表格。直射时间直射纬线昼夜长短变化春分夏至秋分冬至2、季节划分：春季：3月、4月、5月春分：太阳直射赤道，南北半球昼夜等长。夏季：6月、7月、8月，北极圈以内有极昼现象，南极圈以内有极夜现象。夏至日：太阳直射北回归线，北半球这一天昼最长，夜最短。秋季：9月、10月、11月秋分：太阳直射赤道，南北半球昼夜等长。冬季：12月、1月、2月，北极圈以内有极夜现象，南极圈以内有极昼现象。冬至日：太阳直射南回归线，北半球这一天昼最短，夜最长。南半球的季节与北半球相反二、五带划分1、划分依据:根据地球表面获得的太阳热量的多少。2、五带方向周期旋转中心产生的现象地球的自转地球的公转学生填写五带的范围。小结布置作业热带南温带北温带南寒带北寒带赤道00北回归线（23026’N）南回归线（23026‘S）南极圈（66034’S）北极圈（66034’N）北极南极