七年级语文下教案

七年级语文下教案第16课社戏课型：讲读课时：第一课时主备人：杨屯中学王岩审核：初中语文中心组时间2009、9教学目标1、掌握生字词。2、培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。3、理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法。4、品味富于表现力的语言；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。5、体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。教学重点、难点1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。3、正确把握作品的深刻内涵和思想教学过程：一、布置预习导学1．你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内（1）归省．（）（2）行．辈（）（3）撺．掇．（）（）（4）凫．水（）（5）蕴藻．（）（6）潺．潺．（）2．根据拼音填汉字（1）________（jué）蚯蚓（2）________（xù）叨（3）欺________（wǔ）（4）________（dài）慢3．你能准确解释下列词语吗？（1）消夏：（2）不惮：（3）委实:（4）弄潮：（5）依稀：4、填空《社戏》的作者＿＿＿＿原名＿＿＿＿，字＿＿＿＿，后改名___________，字＿＿＿＿。中国现代_________、__________、__________。_籍贯：__________，1918年以“鲁迅”为笔名在《新青年》发表第一篇白话小说_________________。有小说集________________________论文集_________，散文诗集___________,散文集_______________,杂文集_____________________________等,1921年发表的中篇小说________________是中国现代文学史上的不朽佳作。本文选自________________,这是他1922年写的一篇短篇_______,是他第一部短篇小说集《呐喊》中的最后一篇作品。二·指导学习·研讨（一）情境导入析字导入：同学们知道“社”字的起源吗？它是个会意字。“示”表示祭祀，“土”是土地。古代把土地神和祭祀土地神的地方都叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为演戏的形式祭社，这时候演的戏就称为“社戏”。今天我们就随鲁迅先生一起去看社戏，感受他那段充满趣味的童年经历。教学札记:（二）认识作者，检查预习情况1、指名简介作者，教师适当补充2、检查字词预习，夯实基础（三）诵读积累，整体感知。1、范读课文，初步感知课文内容2、画记自己难以读准、难以理解的字词。3、用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。（四）学生自由诵读课文，理清文章结构。1、围绕社戏主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。2、提问：“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？3、提问：“我”看社戏的地点是平桥村。我为什么称它为乐土？三、巩固练习1、根据拼音在括号里写出本文出现的词语。xùdāodàimàncuānduojiǎojié（）（）（）（）yōuyángpiāomiǎoyīxīyǒngyuè（）（）（）（）2.填空。本文作者是，原名，省市人，我国伟大的无产阶级家、家、家。本文体裁是，文中的“社”原指，在绍兴，“社”是，“社戏”是指。3．加点词语在句中含褒义色彩的是()A．外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨．．起来。B．他们太怠慢．．，是待客的礼数里从来所没有的。C．连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采．．起来。D．第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛．．。教后感教学札记：七年级语文下教案第16课社戏课型：讲读课时：第二课时主备人：王岩审核：七年级语文中心组时间2009、9教学目标1、理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；2、品味富于表现力的语言；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。3、体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。教学重点1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。教学难点正确把握作品的深刻内涵和思想教学研讨一、复习检查导入二、默读看戏内容，梳理过程。三、合作探究，互动释疑。1、看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？为什么这样写？2、文中为什么说笛声宛转悠扬，使“我”“沉静”，然而又“自失”起来呢？3、“我”在望到戏台时的心情怎样？4、在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？5、既然戏不好看，大家也就一致赞成回去了。课文中月夜归航这一部分写得也非常精采。但为什么没有写沿途所见的景物呢？6、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了”呢？四、品读赏析，景物描写。1、去赵庄看戏的途中，课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？2、这样描写看戏途中的情景，起着什么样的作用？表现了“我”什么样的心情？教学札记：教学札记：3、明确下列几个问题：（1）“朦胧”在句子里作什么词用？（2）为什么说连山像铁的兽脊似的踊跃向船尾跑去？（3）小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？你最喜欢哪个人物？他具有怎样的品质？表达了作者怎样的思想感情？4、课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？5提问：为什么有的情节详写，有的情节略写？五、巩固练习这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，大船？八叔的航船不是回来了么？十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细．．来了，便又大声的说道，我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？2.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于描写方法，分别表现了双喜的、的特点。3.“底细”在文中的具体含义是什么？4．双喜所写包票里“船又．大，迅哥儿向来．．不乱跑；我们又都．是识水性的”表达作用是什么？教后感：七年级语文下学案第16课社戏课型：讲读课时：第一课时主备人：王岩审核：七年级语文中心组时间2009、9学习目标1、掌握生字词；2、培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。3、理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；4、品味富于表现力的语言；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。5、体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。学习重点、难点1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。3、正确把握作品的深刻内涵和思想学习过程一、预习自学1．你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内（1）归省．（）（2）行．辈（）（3）撺．掇．（）（）（4）凫．水（）（5）蕴藻．（）（6）潺．潺．（）2．根据拼音填汉字（1）________（jué）蚯蚓（2）________（xù）叨（3）欺________（wǔ）（4）________（dài）慢3．你能准确解释下列词语吗？（1）消夏：（2）不惮：（3）委实：（4）弄潮：（5）依稀：4、填空《社戏》的作者＿＿＿＿原名＿＿＿＿，字＿＿＿＿，后改名___________，字＿＿＿＿。中国现代_________、__________、__________。_籍贯：__________，1918年以“鲁迅”为笔名在《新青年》发表第一篇白话小说_________________。有小说集________________________论文集_________，散文诗集___________,散文集_______________,杂文集_____________________________等,1921年发表的中篇小说________________是中国现代文学史上的不朽佳作。本文选自________________,这是他1922年写的一篇短篇_______,是他第一部短篇小说集《呐喊》中的最后一篇作品。二学习研讨（一）我知作者有多少？同桌交流（二）、检查预习情况（三）、阅读课文，整体感知。1、范读课文，初步感知课文内容2、画记自己难以读准、难以理解的字词。学习札记：3、用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。（四）自由诵读课文，理清文章结构。1、围绕社戏主要写了哪几件事?并据此划分这部分的层次。2、提问：“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？3、提问：“我”看社戏的地点是平桥村。我为什么称它为乐土？三、巩固练习1、根据拼音在括号里写出本文出现的词语。xùdāodàimàncuānduojiǎojié（）（）（）（）yōuyángpiāomiǎoyīxīyǒngyuè（）（）（）（）2、解释下列词语：归省：_______________絮叨：__________________怠慢：______________________-依稀：_____________________缥缈：_______________________撺掇：_________________________大悟：__________________________犯上：__________________________3、填空。本文作者是，原名，省市人，我国伟大的无产阶级家、家、家。本文体裁是，文中的“社”原指，在绍兴，“社”是，“社戏”是指。3．加点词语在句中含褒义色彩的是()A．外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨．．起来。B．他们太怠慢．．，是待客的礼数里从来所没有的。C．连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采．．起来。D．第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛．．。4、小说写了哪几个人物？重点写了谁？学后感学习札记：七年级语文下学案第16课社戏课型：讲读课时：第二课时主备人：王岩审核：七年级语文中心组时间2009、9学习目标1、理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；2、品味富于表现力的语言；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。3、体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。学习重点1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。学习难点正确把握作品的深刻内涵和思想一·温故知新1、复习检查导入二、合作探究，互动释疑。1、看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？为什么这样写？2、文中为什么说笛声宛转悠扬，使“我”“沉静”，然而又“自失”起来呢？3、“我”在望到戏台时的心情怎样？4、在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？5、既然戏不好看，大家也就一致赞成回去了。课文中月夜归航这一部分写得也非常精采。但为什么没有写沿途所见的景物呢？6、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了”呢？三、品读赏析，景物描写。1、去赵庄看戏的途中，课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？2、这样描写看戏途中的情景，起着什么样的作用？表现了“我”什么样的心情？学习札记:3、明确下列几个问题：（1）“朦胧”在句子里作什么词用？（2）为什么说连山像铁的兽脊似的踊跃向船尾跑去？（3）小说描写人物中你最喜欢哪个人物？他具有怎样的品质？表达