七年级语文上册第四单元

第四单元目标导航1、理解并积累每课的生字、生词，了解与课文有关的文学常识。2、抓住关键语句，品味语言，理解课文内容；学习并掌握作者细致观察与描写的方法。3、学会面对人生道路上的困难和不幸，培养积极向上的思想感情，树立正确的人生观和价值观。16紫藤萝瀑布学海导航1、掌握文章借景抒情、托物言志的写法。2、学习作者抓住景物特征描写景物的方法。3、会揣摩、品评优美语句、词语的含义与表达效果。文学常识宗璞（1928——），当代女作家，原名冯钟璞。主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》等，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。基础夯实1、字音识记迸溅(bèngjiàn)伶仃(língdīng)盘虬(qiú)卧龙仙露琼(qióng)浆酒酿(niàng)2、多音字（shèng）茂盛（tiāo）挑选（jué）觉悟盛挑觉（chéng）盛饭（tiǎo）挑逗（jiào）睡觉3、一音多字幅条幅俊俊俏伫伫立（fú）辐辐射（jùn）竣竣工（zhù）蝠蝙蝠峻峻岭贮贮存4、词语解释迸溅：向外溅出或喷射。繁密：多而密。稀落：稀稀疏疏，出现得少。伶仃：孤独，没有依靠。酒酿；江米酒。挑逗：逗引，招惹。忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。仙露琼浆：形容鲜美的酒。盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。结构·主题1、段落划分第一部分（1~6段），赏花。按花瀑、花穗、花朵的顺序来写，步步深入，写花的活泼热闹、生机勃勃。第二部分（7~9段），忆花。睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。第三部分（10、11段），悟花。作者由感受上升到理性的思考，感悟到生命的美好与永恒。2、结构图解花瀑花1、看花花穗花朵紫藤萝瀑布赏花的感受人2、忆花忆花的劫难颂花的生机3、悟花生命长河无止境生命3、主题思想文章通过描写紫藤萝花的生机勃勃，点明了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一人生哲理，抒发了作者对永恒生命的渴望和赞美之情。微观揣摩1、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝盛开的状态，显得生机勃勃；把花盛开比作笑容，写出花的美好可爱和作者喜悦的心情。2、这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。3、它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。伶仃是孤独，没有依靠之意，形象地写出了紫藤萝花开得稀落，暗含作者对紫藤萝命运的同情。疑难探究文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？探究1：用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。探究2：这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。写法借鉴1、托物言志，含蓄地表达感情。2、多种修辞手法综合运用。素材拓展梅花，迎着寒风而绽放的花朵。它没有月季的艳丽，没有牡丹的大红大紫，没有兰花的淡雅，没有荷花的高雅……但是，它拥有不畏寒冷，独步早春，傲立雪中的精神，象征刚毅精神和崇高品格，“墙角数枝梅，凌寒独自开。”，更是表达了梅花这种坚强不屈的精神和品格。习题解答一、作者从紫藤萝花瀑中感悟到生命的美好和永恒。感受和联想：每个人都应该像紫藤萝花一样，以旺盛的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。二、画出表现“我”心情的语句略。在看花瀑前，压在作者心上的是关于生死迷、手足情的焦虑和悲痛，当“花瀑”在心上缓缓流过，改变了作者的心情。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，由此作者感悟到生命的美好和永恒。三、１、将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。２、细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。３、用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。4、运用通感的修辞，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，把人带入一种新的境地。四、示例：1、梅花——花中名士。2、莲花——象征洁身自好的君子。3、松柏——象征坚贞。4、竹——象征气节。5、牡丹——象征富贵。17走一步再走一步学海导航1、复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。2、体会文中所蕴含的生活哲理，树立学生勇于挑战困难的信心，脚踏实地的学习和生活。文学常识莫顿•亨特，美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》。基础夯实1、字音识记耸立（sǒng）峭壁（qiào）凸（tū）颤抖（chàn）嶙峋（línxún）晕倒（yūn）迂回（yū）目眩（xuàn）啜泣（chuò）纳罕（nà）小心翼翼（yì）屡次（lǚ）2、一字多音（cháo）朝廷（chàn）颤动（dàn）子弹朝颤弹（zhāo）朝阳（zhàn）颤栗（tán）弹琴3、辨别字形缀（zhuì）点缀疑（yí）疑问陡（dǒu）陡峭炫（xuàn）炫目徒（tú）徒弟啜（chuò）啜泣凝（níng）凝视徙（xǐ）迁徙炫(xuàn)炫耀4、词语解释耸立：高高地直立。峭壁：陡直的山崖。灌木：矮小而丛生的木本植物，如荆、玫瑰、茉莉等。颤抖：哆嗦；发抖。迂回：回旋；环绕。凝视：聚精会神地看。嘲笑：用言辞笑话对方。恐惧：惧怕。疲乏：①因体力或脑力消耗过多而需要休息。②因运动过度或刺激过强，细胞、组织、器官的机能或反应能力减弱。屡次：一次又一次。灰心丧气：（因遭到困难、失败）意志消沉。应付：①对人对事采取方法措施。②敷衍了事。③将就、凑合。课文中用的是第一种意思。结构·主题1、段落划分第一部分（1～13段），冒险。写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上不得上，下不敢下。第二部分（14～22段），脱险。写“我”恐惧地伏在石架上，后来在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下石架。第三部分（23段），感悟。写作者由小时候爬山的事感悟出的人生道理。2、结构图解起因——别出花样，去爬悬崖分解困难走一步，再走一步经过——中途被弃，进退两难结果——父亲指点，摆脱困境赢得胜利3、主题思想文章通过讲述童年时期遇险脱险的经历，说明了在人生的道路上，不管遇到怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个个认真去解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。微观揣摩1、开头为什么突出“闷热”?开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的，写天气闷热，就写了动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。2、未段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢?这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。疑难探究文章最后说“这是永远忘不了的经验”指什么？探究1：是从悬崖上学到的经验使自己终生受益。探究2：再次将这“经验”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止”。这也就是告诉读者，在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。写法借鉴1、巧用伏笔，记叙周密。2、自然环境，衬托心理。素材拓展溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就将不一样；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折再走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功；直击中考分析记叙的要素【考点解说】掌握记叙文的六要素是中考的考点之一，记叙文的六要素，即时间，地点，人物，人情的起因、经过、结果。试题中大多要求找出某几个要素。【方法技巧】分析记叙文的要素，就是要明确：谁在什么时间、什么地点、因为什么（起因）、在干什么（经过）、结果怎样。一般情况下，这六要素中的人物、时间、地点作为开端，往往出现在文章的开头，事件的起因、经过常作为记叙文的主体部分放在文章的中间，结果作为记叙文的结局常放在文章的末尾。习题解答一、标志事件发展的语句：“当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩”“他们就朝一座悬崖飞跑而去”我一面应着，一面跟着他们跑”“我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠”“我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险”“我慢慢地把身体移过去”“我顿时有了信心”“我又照着做了”“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖”等。复述略。二、“我”心理活动的语句：“我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”“我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠”“这似乎能办得到”“我的信心大增”“这是我永远忘不了的经历”等。这些心理活动描写，写出了“我”犹豫、担心、恐惧、害怕、紧张的心理。三、见中心思想。四、暮色苍茫，天上出现了星星，还没有找到亨特。我们心里都很着急，突然，我的手电先照到了他。“下来吧，孩子，”我带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”“我下不去!”亨特哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”“别怕，亨特，听我说，”我尽量语气平淡，故作轻松，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”我看见亨特慢慢地把身体移过去。“好，就这样。”我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”我看见亨特小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。他每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，他一脚踩在崖下的岩石上，投入了我强壮的手臂中。18短文两篇蝉学海导航1、积累生字词，把握课文内容，理解文章主旨。2、品析重点词句，学习先抑后扬、对比的写法。文学常识小思，1939年生，本名卢玮銮，祖籍广东番禺。1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》等。基础夯实1、字音识记收敛（liǎn）宽恕（shù）短暂（zàn）聒聒（guō）蝉（chán）声颤（chàn）动响彻(chè)2、词语解释零落：脱落。收敛：收拢，合拢聒聒：持续嘈杂，使人厌烦。宽恕：宽容饶恕。恕，饶恕。结构·主题1、段落划分第一部分（1段），写知知不休的蝉声让人心烦，为下文作铺垫。第二部分（2~6段），写作者懂得了蝉鸣，知晓了蝉的生命意义。第三部分（7段），照应开头，写作者为蝉的生命意义所感动，宽恕了蝉。2、结构图解知知不休的叫声（烦蝉）抑蝉特殊的生命历程（思蝉）积极面对生活与人生宽恕烦人的聒聒（恕蝉）扬3、主题思想本文通过写小小的蝉表达了一个深刻的人生主题：不管生命短暂还是长久，都要积极地面对，热情地投入，以乐观的态度面对生活，努力让自己的人生更有意义，更加精彩。微观揣摩1、“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给你怎样的感受？作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、晴朗的天空等都融进了秋风中。秋天来了，但对蝉来说，却意味着生命的结束。生命虽然短暂，蝉却执着的等待，作者对蝉的敬意油然而生。2、“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过”是全文的文眼。谈谈你的理解。它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的