七年级语文下册《伤仲永》学案人教新课标版

用心爱心专心1《伤仲永》学案教师寄语：天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。──爱迪生学习目标：１、熟读、朗诵课文，积累文言词汇。２、理清文章脉络，了解借事说理、详略得当的写法。３、感悟文意，认识后天教育的重要性。学习过程一、创设情境、导入新课天才，什么是天才？高尔基说过“天才出于勤奋”“天才是打倒一百次仍站立着的人”被誉为“发明大王”的爱迪生也有句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，中国唐朝大文学家韩愈也曾经说过“业精于勤荒于嬉”，这些话语都讲的是一个道理，即学业方面的精深造诣来源勤奋好学。遗憾的是，有很多人并未认识到这一点，自恃天才，结果沦为庸才，今天我们学习的方仲永就是其中一例。看看王安石为何“伤”仲永呢？二、朗读课文，翻译课文，把握文章１、初读课文，准确认读：隶（lì）扳（pān）谒（yè）泯（mǐn）称（chèn）卒（zú）２、复读课文，读清句字：学生齐读课文，教师提示朗读时注意下列语句的停顿。用心爱心专心2⑴未尝／识书具，忽／啼求之。⑵借旁近／与之，即／书诗四句，并／自为其名。⑶其诗／以养父母、收族为意。⑷自是／指物作诗／立就，其文理／皆可观者。⑸父／利其然也，日扳仲永／环谒于邑人。三、熟读课文后，深入理解课文内容，质疑探究3、方仲永的变化经历了哪几个阶段？这几个阶段，有见有闻，有详有略，这样安排用意何在？4、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？5、“伤”的具体内涵有哪些？四、合作探究、探究主题6、仲永的故事是真的吗？用心爱心专心37、本文为什么详写仲永才能初露时的情形？8、作者为何只追究仲永父亲的责任而不写仲永自身的失职？五、迁移拓展9、你同意作者的看法吗？10、同学们感受了方仲永的故事。此时，你有什么话要说呢？（三选一）⑴仲永啊，我想对你说⑵方父啊，我想对你说⑶（假如你是方仲永，你有什么话对大家说呢？）各位啊，我想对你们说六、当堂达标（一）、基础知识题１、解释下列句子中画线的词。⑴未尝识书具尝：__________________________⑵其诗以养父母、收族为意族：__________________________用心爱心专心4⑶其文理皆有可观者文理：________________________⑷从先人还家先人：________________________２、给下列句子中画线的字注音。⑴日扳（）仲永环谒（）于邑人⑵不能称（）前时之闻⑶泯（）然众人矣３、指出下列句子中的“其”所指代的内容。⑴即书诗四句，并自为其名其：________________________⑵其诗以养父母、收族为意其：________________________⑶其文理皆有可观者其：________________________⑷稍稍宾客其父其：________________________⑸父利其然也其：________________________４、按原文填空。⑴幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。⑵仲永之所以会发生如此大的变化，是“________________________”。用心爱心专心5这个事例告诉我们________________________。（这一空用自己的话作答）（二）、阅读测试题阅读下面文字，回答后面问题。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“混然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之入，得为众人而已耶？１、解释下列字词。⑴邑人：__________________________⑵利其然：________________________⑶扳：____________________________⑷环谒：__________________________２、解释下列字词并给画线字注音：⑴称（）________________________⑵泯然（）______________________３、下列句子翻译正确的一句是（）。稍稍宾客其父，或以钱币乞之。Ａ、悄悄地把他的父亲当做宾客，或者用钱物求他作诗。Ｂ、悄悄地请他的父亲去做客，有的人就用钱物求他作诗。Ｃ、渐渐地请他的父亲去做客，或者用钱物求他作诗。Ｄ、渐渐地请他的父亲去做客，有的人还用钱物请他作诗。４、下列译文的意思正确的一句是（）。用心爱心专心6Ａ、余闻之也久：我听说这件事也很久了。Ｂ、从先人还家：从父亲那里回家。Ｃ、还自扬州：还自己到了扬州。Ｄ、泯然众人矣：他的才华已经消失，成为一个普通人了。５、文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？______________________________________________________________６、仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。______________________________________________________________７、仲永的父亲“不使学”的原因是________________________,其具体做法是________________________。８、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是_____________。９、从最后一段的议论看，作者通过方仲永５岁到２０岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？___________________________________________________________________________________________________________________________《伤仲永》学案答案3、仲永的变化经历了三个阶段。第一阶段：“仲永生五年……其文理皆有可观者”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能。第二阶段：“……十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前。第三阶段：“又七年……泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。写仲永少年时天资聪明，以“闻”的用心爱心专心7形式；仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，以“见”的形式；写仲永最终平庸无奇，又以“闻”的形式。“闻”和“见”有机结合，叙述真切可言。课文详写第一阶段，铺陈方仲永才能初露的情形。暗示其前途无量，而其父的贪利之举却导致他才能衰退。后两个阶段略写，几笔点出方仲永沦平庸的情形，引人深思。详略处理，有力突出文章主旨，体现“伤”的含义。4、从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，“不使学”。从道理上讲，方仲永“卒之为从人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。5、⑴因仲永的悲剧而“伤”，幼时天资过人最终却“泯然众人”。⑵“伤”社会上如仲永之父贪财短视的可悲之辈。⑶“伤”邑人闻听盛名趋之若鹜的不良心态。这也正是文中感慨“受于人者不至也”的深远意味。6、作者力图写真，人物有名有姓，哪里人氏、身份家世都交代得清清楚楚，仲永如何神奇也有明明白白的细节描写，还有“父异焉”“邑人奇之”的确证，另外叙事所用见闻录的方式，使仲永成为“我”生活视野里的一个真真切切的人，叫人不得不信。现在我们争论故事的真假已无多大意义，仲永现象不乏其例，作者意在用仲永之例说明后天教育对成才的重要性。7、这样安排更见作者匠心，能更好地表现文章主旨。把仲永的天赋之高渲染得越浓，其才能泯灭引起的哀伤之意才会越深，作者的痛切之感、肺腑之情就会更有感染力。8、作者把方仲永放在值得哀怜的位置上，重点表现对他的同情惋惜，强调其父“不使学”是仲永命运变化的关键，且后文所说“受之人”是说人所受到的后天教育，而不是说人自身的后天学习和主观努力，侧重点不同。9、结合自己的经历和有关资料，进行课堂辩论：成才的关键正方：天资聪慧是成才的关键。反方：后天教育是成才的关键。“当堂达标”【参考答案】（一）、基础知识题１、⑴曾经⑵和同一族的人搞好关系⑶文采和道理用心爱心专心8⑷指王安石死去的父亲２、⑴pānyè⑵chèn⑶mǐn２、⑴自己的⑵他的⑶他的⑷他的⑸这种４、⑴指物作诗立就，其文理皆有可观者令作诗，不能称前时之闻泯然众人矣⑵父利其然也……不使学即使天赋再好，也离不开后天的培养和学习（二）、阅读测试题１、⑴同乡的人⑵就是“以其然为利”，把这种情况看做有利可图⑶同“攀”，牵、拉⑷四处拜访２、⑴chèn相当⑵mǐn消失的样子３、Ｄ４、Ｄ５、“世隶耕”说明方仲永既非书香门第，又非官宦世家，显出其绝无诗礼的熏陶。６、三次叙写仲永才智超常、聪明过人。一是“未尝识书具”却“忽啼求之’；二是“即书诗四句，并自为其名”；三是“指物作诗立就”。７、父利其然也日扳仲永环谒于邑人用心爱心专心9８、不使学９、说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。