七年级语文下册永远的丑小鸭永远的安徒生课堂实录人教新课标版

用心爱心专心1永远的丑小鸭永远的安徒生——《丑小鸭》课堂实录师：有这样一位名人。他是一个诗人，却成为童话之父；他出生在丹麦，却成为世界的儿子；他忧郁敏感自卑冷漠，却为孩子们编织出许许多多绮丽梦幻的纯真之梦。他就是——[出示课件]安徒生铜像。师：大家知道哪些安徒生童话？生：（杂声）《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》……师：当美人鱼浮出海面，当丑小鸭摇身一变，当卖火柴的小女孩许下心愿，……那些寄寓在安徒生童话里的爱和美好长留人间。现在，就让我们用一颗虔诚的心，重温经典，去贴近一颗美丽、高贵的心！[板书]丑小鸭安徒生[诗一样的语言，深情的诉说，把学生带进了一个童话的世界。][出示课件]走进童话世界活动任务：1、体验：为什么丑小鸭说“我还是走到广大的世界里去好”？2、感悟：为什么作者说“一颗好的心是永远不会骄傲的”？3、探究：为什么读者说安徒生是“一只享誉世界的丑小鸭”？[任务一是对故事情节的梳理，任务二是对课文主旨的探讨，任务三是对学生人生的启迪。这三个环节的设计，始终把学生的活动贯穿其中。]师：丑小鸭原是一个不知来历、被遗忘在一棵牛蒡底下的天鹅蛋，一只母野鸭把他当作一只鸭蛋孵化出来。丑小鸭来到这个世界上，等待他的生活和命运又将如何呢？请同学们速读课文，提取故事中的主要情节，以丑小鸭为第一人称准备讲述。师：现在，我们来一个故事接龙，请同学们来讲讲这个动人的故事。讲故事的同学不能看课本，按幻灯上的图片，以丑小鸭为第一人称讲述，一人讲一部分。[出示课件]活动一讲述——“我还是走到广大的世界里去好”小鸭出世→小鸭遭啄→小鸭出走→在沼泽地→野外遇险→农舍受辱→第一次见到天鹅→小鸭被冻→劫后重生生：我一降临到这个世界上，就处处遭冷遇，受排挤，被讥笑。鸭儿啄我，小鸡打我，兄弟姊妹也对我生气，妈妈也不喜欢我，就连那个女佣人也用脚踢我。这个世界仿佛并不欢迎我的到来。师：大家都要赶走我，我感到非常沮丧。生：我飞过篱笆逃走了，一口气跑到了一块沼泽地。师：在沼泽地——生：在沼泽地，我尽可能对大家恭恭敬敬地行礼，我只希望人家准许我躺在芦苇里面，喝点沼泽里的水就够了。可是，野鸭挖苦我，大雁嘲笑我……师：我多么的伤心，多么的孤单，我独自一个人走着，走着，正在这时候——生：正在这时候，一只大猎狗发现了我。它的舌头从嘴里伸出很长，眼睛发出丑恶可怕的光。它把鼻子顶到我身上，露出了尖牙齿，真骇人。可是，它又跑开了。啊，谢谢老天爷!师：死里逃生，我终于舒了一口气！秋风瑟瑟地吹，我忍着饥饿，穿过田野，越过牧场，到天黑的时候——生：到天黑的时候，我来到一个简陋的农家小屋，我发现一条门缝，便钻进去了。师：来到老太婆家——用心爱心专心2生：在老太婆家，猫儿是这家的绅士，母鸡是这家的太太，我不断受到他们的奚落排挤。我想到水里去游泳，可是他们都不了解我。我忍气吞声在这里生活了一段时间，最后实在不堪忍受，就独自一个人去流浪。师：我擦干眼泪，一个人伤心地流浪。走啊，走啊，来到了树林里，可是因为我的样子丑——生：所有的动物都瞧不起我。师：孤单、寂寞的日子，就这样一天一天地过去。秋天到了，树林里的叶子变黄了，一天晚上——生：一天晚上，我看到一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来，我从来没有看到过这么美丽的鸟儿，我再也忘不了这些美丽的鸟儿。师：此刻我多么想能有个小伙伴来和我说说话呀，可是呼呼的北风早就吹散了我的梦想。冬天——生：冬天非常的冷，水正在结冰，我在水上不停地游动，免得水完全被冰封住。可是我游动的范围还是一天天在缩小，我只好不停地游动……师：后来——生：后来才知道，我昏倒后一位农夫经过这儿。幸亏好心的农夫把我抱回了家，要不然，我就被冻死了。师：再后来——生：再后来，我又离开农夫家，钻进了灌木林中新下的雪里面。师：现在，我们对于课文已经有了一个初步的了解，知道丑小鸭在变成白天鹅之前一直选择离开，在所有的离开当中你最欣赏哪一次？为什么？[拎出“离开”一词，也就拎出了丑小鸭的性格，拎出了这篇文章的主题。]生：丑小鸭共有四次离开，我最看重的是他离开老太婆家的那一次。以往的离开都是不得已的，只在这一次他是自愿的。他在老太婆家里饿不着，也冻不着，却为了心中的理想离开了那里，这一次的离开最能体现丑小鸭不屈不挠的性格。师：说得好。大家把书翻到27页和28页，找到小鸭在老太婆家受鸡猫排挤的内容。我们就分角色朗读一下吧，看看我们会有什么感受。生：分角色朗读——（从“你能够生蛋吗？”到“好吧，你去吧！”）师：你们认为哪个角色读得比较好？生：我觉得母鸡这个角色读得好，因为他读出了母鸡的趾高气扬。生：我认为小鸭这个角色读得可怜兮兮还不够，还要读出小鸭的自信、坚强和执著。师：是啊，朗读是一项创造性极强的活动。作者在这里讽刺了母鸡这类庸人对小鸭的不理解和排斥。在生活当中，我们是不是也不自觉地扮演过母鸡和雄猫的角色呢？[让学生以第一人称讲述，老师用串台词穿针引线，推波助澜，意图是给学生提供另一种视角观照文本，让学生在移情、换位中感受丑小鸭的心路历程。][出示课件]活动二研读——“一颗好的心是永远不会骄傲的”冬天变得很冷，非常的冷!小鸭不得不在水上游来游去，好使水面不致于完全冻结成冰。不过他游动的这个小范围，一天晚上比一天晚上缩小。水正在结冰，人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封住。最后，他终于昏倒了，躺着一动也不动，跟冰块结在一起。（《神秘园》缓缓响起，如怨如慕，如泣如诉。）师：想象你就是小鸭，用你的声音传达你的感情，读——用心爱心专心3（生动情朗读。）师：能结合这段话谈谈自己的感受吗？生：小鸭太可怜了，我想对他说“小鸭，你不能倒下，你要挺住！”师：我想你是被丑小鸭的遭遇感动了。冬天既然来了，春天还会远吗？让我们和小鸭一起迎接美丽的春天——[出示课件]当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来了——这是一个美丽的春天。……他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息!（背景音乐换成了欢快的《春之声》。）（生齐读。）师：再读，读出小鸭生命的春天——（生再读。）师：这一遍有了些味道。三只美丽的白天鹅从树荫里一直游到我面前来，我认出这些美丽的动物。我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！[出示课件]但是他在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一只天鹅!师：（在音乐的延续声中）伴随着嘲弄和歧视，丑小鸭终于变成了一只美丽的天鹅。面对自己美丽的倒影，那是一种怎样的心情呀？把这种心情送到文字中去——读——（生惊喜地、兴奋地读。）师：如果改一下：直接写天鹅告诉他，他是一只美丽的小天鹅，行吗？生：改了不好。因为丑小鸭本来就是一只天鹅，他在养鸭场里也会变成一只天鹅，但他并不一定知道自己就是天鹅。生：这是一个发现自己的故事。就像课文这样，还是让小鸭自我发现的好。师：同学们是在用心灵去阅读，与主人公同呼吸共命运，因而才有这番真切的感悟。过去小鸭遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。因为——[出示课件]最小的那个孩子喊道：“你们看那只新天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。……同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”生：（读）“最小的那个孩子喊道……”师：老师有个提议，你可以找几个同伴合作来朗读。生：[兴高采烈地]“你们看那只新来的天鹅!”生：[拍手、跳跃]“是的，又来了一只新的天鹅！”生：[抢读]“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”师：抢读？有创意！小鸭听到大家的赞美，他的心情——生：幸福、快乐。师：来，让我们同丑小鸭一起感受幸福和快乐——读——[出示课件]他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福!”（《我心永恒》的前奏响起。）（生齐读。）用心爱心专心4师：味道还没出来。说说看，怎样才能读好这段话？生：要把自己当成丑小鸭来读。师：说得好！（修改课件，把字幕中的“他”全部换成“我”。）[出示课件]我感到太幸福了，但我一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。我想起我曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在我却听到大家说我是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在我面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。我竖起羽毛，伸出我细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福!”师：孩子们，你就是一只丑小鸭，现在你变成了美丽的天鹅。再读，用你的朗读来诠释丑小鸭美丽和高贵的心灵！（生动情朗读。）师：（在音乐的回响声中）丑小鸭变成了美丽的天鹅。想到他野外遇险、农舍受辱等等往事，一定有很多感受，此刻他最想说什么？生：当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福!生：只要你曾经在一只天鹅蛋里待过，就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。[“只要你曾经在一只天鹅蛋里待过，就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。”这等于说，你要是从一只鸭蛋里爬出来的，恐怕无论你如何努力也无法变成天鹅，这样“教育意义”就减弱了。只好故意避开了这个敏感的句子——装作没听见学生的回答。]生：我是美丽的鸟中最美丽的一只。师：“我是美丽的鸟中最美丽的一只”，小鸭这样说了吗？生：（看书）原来这话不是他说的。师：他为什么没这样说？生：（读）“听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿”，“他感到非常难为情。……但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。”[板书]一颗好的心（在外面画一个圆圈——代表“天鹅蛋”）师：“一颗好的心”指的是什么？来，把你们的话写到“一颗好的心”周围吧。（围着“一颗好的心”写满了“谦虚”、“美好”、“善良”、“美丽”、“高贵”、“有理想”、“有追求”、“向往自由”、“不气馁”、“不骄傲”等词语。）师：能提出一个问题比解决一个问题更有价值，现在说说你们的困惑和发现。生：如果丑小鸭一直不离开家，他会不会变成天鹅？师：问得好，大家怎么看？生：丑小鸭变成了天鹅，这是他自己追求和努力的结果。生：丑小鸭本就是一只天鹅，他如果不离家出走，也会变成天鹅。师：这两种观点尖锐对立啊，我们就来辩上一辩如何？生：丑小鸭最终获得的美丽那只是它天生就会拥有的，它天生就是一个天鹅蛋，不需要努力，只要坚持就可以成功。生：丑小鸭曾有过一段安逸舒适的生活，如果得过且过，不思进取，他能得到最终的幸福吗？丑小鸭的成功离不开它的坚强和努力。生：努力了又怎么样？后来还不是多亏了一位农夫把他抱回了家，要不然，小鸭早就被冻死了。生：如果丑小鸭不努力，死亡即使逃过了今天也逃不过明天。幸运是不会光顾没有努力的人的。生：丑小鸭也有将就生活，顺应天意的一刻。比如，他想：“只希望人家准许他躺在芦用心爱心专心5苇里面，喝点沼泽里的水就够了。”生：如果丑小鸭本就不是生于一只天鹅蛋，那不管他如何坚强也不可能成为天鹅，充其量也就是长成一只家鹅罢了。生：丑小鸭本来就是只天鹅，如果他不出走也会变成天鹅，但也只是一只徒具天鹅外表的家鹅，永远也不能成为真正意义上的天鹅。师：我们每个人一生下来并不都是天鹅，我们无法选择出生，但我们却可以选择如何生活，无论你生为鸭子还是天鹅，无论你落入什么样的环境，你都要相信自己，尊重他人，追求美好的未来。[抓住研读这个牛鼻子，对关键文段进行重锤敲打，收到了一定成效。比如，课堂上出现了像抢读、角色置换等精彩的朗读镜头。“我们就来辩上一辩如何”，轻描淡写的一笔，搅动了课堂，催生了课堂对话，把讨论引向了深入。][出示课件]活动三对话——“一只享誉世界的丑小鸭”安徒生从小家境贫寒，继父不喜欢他。14岁就有想当演员的志愿，可没有一