七年级语文梅园作业本答案

七年级语文(上）参考答案第一单元第一课为你打开一扇门课前预习1．（1）徊huái（2）憧chōng（3）裨bì（4）宕dàng（5）拟nǐ（6）禁jīn2．（1）发自内心的声音。（2）共同的认识。3．（1）称对方，指读者；指文学之门。（2）指自然界和人类社会一切事物的总和；指领域。4．（1）例：成为文明人（2）例：科学掌握科学知识，以造福人类。（回答言之成理就行）5．（1）句用比喻，（2）句用拟人。这样写生动形象，增强表达效果。6．见课文课堂练习1．liáozhāichóngbàimì2．①情不自禁：形容有滋味，有趣味。②一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。③世故：（处事待人）圆滑，不得罪人。3．落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。4．突出表现对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。5．①表达出渴望和眷念之情。②形象地表现了决心之大。6．读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。7．喜欢的作品：《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《满江红》《声声慢》《茶花女遗事》《红楼梦》；不喜欢的作品：《荡寇志》《精忠说岳》。喜欢的理由是人物个性鲜明、故事情节感人；不喜欢的理由是没有人物个性。8．略中考链接解析第（1）题考查理解概括能力。文中第〈3〉段中有“这不是侵略是什么”一句反问，从中可知这以前的句子肯定在谈书的“征服性”和“侵略性”，而且第〈4〉段开头的“书不仅征服时间和空间，更征服人的大脑”就是最好的总结句，因此可以根据这些内容来概括第（1）题。第（2）题要求概括“征服书”的方法，文中从第〈5〉段开始就在讨论如何征服书，因此只需将〈6〉～〈13〉段中的段落大意概括出来就可回答这一问题。第（3）题考查对指示代词所指内容的理解。“这样的书”显然指此段中提到的“能满足你的精神需要，激发你的才智，帮助你完善自己”的书。第（4）题考查理解能力。第①题中“草地”、“马蹄”的比喻是理解的关键，从这些比喻中，可见作者对此种读书方法的否定。第②题同样运用了比喻手法，从喻体“祀奉物”的特点中可以看出作者对书的态度。答案（1）时间被书占用，空间被书占有，头脑被书左右。（意思正确即可）（2）抓住精髓，掌握规律，把厚书读薄；有选择地读书，不被书所累；认真品读有益的书；不让消遣、娱乐类的书占据正规时间；终生阅读生活这部大书。（只要答出其中两点即可）（3）能满足人们的精神需要，激发人们的才知识，帮助人们完善自己（4）①比喻盲目读书，被书征服。②比喻多好的书也不能迷信。第二课繁星课前预习1．（1）shà（2）zhǎ（3）mèi（4）zhuì（5）mó（6）mú（7）sì（8）shì2．（1）堕坠（2）蓝兰篮（3）萤荧莹3．（1）C（2）D4．（1）ABE（2）CDF5．见课文6．散文巴金小说散文课堂练习1．mèishàmó2．采用了排比的修辞手法。依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。3．热爱之情铺垫4．情景感受5．仰望——欲睡——沉睡6．7．并不矛盾。“沉睡着”，说的是“我”睡的神态；在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着；“觉得”，是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心、安详和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。这样写，由果到因，因果相映，既富有情趣，又启人遐思。8．“那个巨人”指星座。“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为前文提到“船在动，星也在动”，所以使人感觉到“那个巨人”在跑。9．略中考链接1．因为文章写的是北国春天来得迟缓，是靠自身的顽强拼争，摆脱冰雪的桎梏，苦煞出来的，表达了作者对沉着果敢、心无旁骛的北国春天的赞美。文章以此为题用语形象，富有诗意，引起读者的阅读兴趣。2．BCAD3．示例：文章开篇写杭州西子湖畔梅花盛开，以表现南方春天来得急促、迅猛，与下文描写北国春天来得迟缓、沉稳形成对比，更好地突出了作者对北国春天顽强拼争、沉着果敢和心无旁骛精神的由衷赞美。4．A处示例：这一句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了印着霜花的玻璃窗在阳光映照下散发出的光芒美妙神奇，表达了作者在看到北国春天特有的景致——美丽霜花时内心的欣喜愉悦之情。B处示例：“绣”，刺绣。这个动词以拟人化的手法形象生动地写出了春天初临时，萌发的草芽破土而出，细细密密精心装扮山坡的情状。5、示例一：山坡上的树愈发地青翠了，树叶挨着挤着，混着潮湿的泥土的芬芳，透出淡绿色迷人的清香。示例二：红的、粉的、白的花儿笑成了一片。她们在阳光下精心装扮，在微风里翩扁羽起舞、争奇斗艳。示例三：蹦蹦跳跳的鸟儿，一会儿振翅飞起，停在枝头，啄啄嫩绿的树叶儿；一会儿落下，悠然地在花草间漫步。第三课冰心诗四首课前预习1．略2．谢婉莹儿童繁星春水。3．①芽儿，花儿，果儿。不能调换。这样排列暗指果树从芽儿到花儿开到结果的过程，符合了植物的生长顺序。②芽儿：快快成长，盛开花；花儿：结出饱满的果实；果儿：香甜可口，让人们品尝。寓意：青年人奋发努力不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会做出更大的贡献和牺牲。③排比：三段的文字相同，意义相近，三段间采用此修辞手法。拟人：和青年说话。反复：三次“和青年说”。4．①C此题问题主要在重音确定得不对。其重音应在“不灰心的”、“每天的”两词上，以此来表达自己对母亲的执著的思念。解题关键在于对诗歌内容要有着较深入的理解。②略。面对女儿如此执著的思念，同样思念着女儿的母亲会说些什么呢？不妨作个换位思考。③“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”等。有“梦”的诗句均可，关键在于平时对古诗词的积累。5．A诗歌的语言具有抒情性，隐含性（隐喻性），要注意静下心来品味。课堂练习1、热爱、崇敬、赞美以及对老师逝世的哀悼。2．青年时代、中年时代、老年时代3．反复，含蓄地表现了老师已经去世。4．比喻，老师的学生5．学生们想到老师把一生都献给了平凡而伟大的教育事业，她的逝世怎能不让学生悲痛万分呢?(流泪表达了学生们因老师的辞世而产生的深深的悲痛之情。中考链接1、作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。(一句l分，意思对即可。共3分)2、示例：“我妈妈特别爱唠叨……”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生……”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间……”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我……”(联系上下文，用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可。3分)3、“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，于上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。（一处2分，意思对即可。共4分）4、过渡（承上启下）。收束前文的叙事部分，引起下文的议论、抒情部分。（3分，只答过渡或承上启下给1分）5、委婉地批评孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父母的心，从现在开始，及时回报父母。(意思对即可。2分)第四课安恩和奶牛课前预习1.B解析：A.怯（qiè）锃（zèng）腆（tiǎn）；C.蹭（cèng）；D.屐（jī）窘（jiǒng）2.D解析：A.嚷—攘；B.暇—瑕缅—腼；C.绝—决。3.A解析：锱铢必较形容很小气。4.D。解析：狗不不是反刍动物，不会反刍。5、（1）丹麦诺贝尔《漫长的旅途》（2）小说安恩对供应自己牛奶喝的奶牛的感恩尊重之情安恩课堂练习1、安恩在众人的逼迫下说出了把牛牵到这里来的理由：它跟同类聚聚，散散心。2．“坚决”表现出老太太不为金钱所动，珍惜着头奶牛的真挚情感；“窘迫不安”说明老太太很善良，为给别人带来误解感到难为情。3．C4、这样”是指别人认为她“站在这里就为了拿大伙儿开心”“让这头奶牛出出风头”甚至怀疑那牛不是她自己的。“只好”说明她还想让奶牛继续散散心，但为了不让别人误会，只好决定回去。5、答案略。扣住文中的某个情节，感悟“人与动物要和谐相处、人要懂得感恩那些对我们无私奉献的动物、要爱护和关心它们”中的任何一点即可。中考链接1．绅士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。（大意相符即可）（道歉的原因不写，扣1分；没有指明绅士，扣1分。）2.（1）“皱皱眉头”，说明心事大，难处理。这里，包含了多层意思：既有为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也有为自己没能教育好儿子感到的羞愧，同时还有为妥善处理好这件事而产生的担忧。（答出两点即可）（2）一方面，“用力”一词写出了烧炭工对这位绅士教子有方的感动；另一方面，也表达了对绅士没有贫贱观念、平等待人的崇敬心理。（大意相符即可）3．答案示例（1）：孩子，对不起，我难为你了。你知错能改，好可爱。示例（2）：我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！（能扣住“爱怜”和“歉意”写，各1分，语言连贯1分，共3分）4．他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。（写出两点即可）5．教育学生不能嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；从人格上说，人人都是平等的。（写出两点即可）（3分）第五课古代寓言二则课前预习1．（1）lǚ（2）suì（3）nìng（4）jùqì（5）duó（6）dù2．（1）容易与“逐”混淆。（2）右下边容易多写一点。（3）容易与“堕”混淆。3．（1）同“座”（2）拿，携带（3）同“返”（4）立即，匆忙（5）渡，从水上经过（6）不，不要4．（1）量长短，是动词（2）指量好的尺码，是名词。5．（1）这，这儿（2）对，正确（3）表示前后两者是同一的（或表示肯定判断）6．之①：指量好的尺码之②：到……去之③：指剑（1）①③（2）②7．（1）等到这个郑人回到集市上，集市已经散了，终于没有买到鞋。（2）有人问他：“你为什么不用脚试鞋呢？”（3）他的剑从船上掉到水里（4）船一停，那人便从他刻有记号的地方潜入水底去找剑。8．（1）反映他思想僵化，宁可信“度”而不信自己的脚（2）原因是他不知道船和剑的关系是一动一静，而把两者都看成静的了。这启示我们要尊重实际，用发展变化的观点来看问题。9．（1）宁信度，无自信也。（2）从其所契者入水求之。10．（1）韩非子·外储说左上韩非吕氏春秋·察今（2）用假托的故事来说明某个道理，带有讽刺性课堂练习1、mǐnyàgǎo2、悯：耽心、忧虑；长：生长、发育；揠：拔；谓：告诉；予：文言人称代词，我的意思；趋：赶去；槁：干枯；非徒：不仅只是。3、D4、①今天我累死了，我帮助禾苗长高了。②他的儿子赶去一看，禾苗已经干枯了③不仅没好处，相反害了它。5、宋人想帮助禾苗快点生长，其结果是使得禾苗干枯了。6、此则寓言从反面生动地说明了这样一个道理：遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。中考链接7.(1)共同特点：建筑造型都取材于一个汉字。好处：造型独特，彰显了两座博物馆的特点，富有文化内涵。(共同特点2分，好处2分。意思对即可。共4分)(2)示例：从殷墟博物馆的甲骨文展厅中，我们了解到了汉字的悠久历史。从甲骨文到我们今天使用的文字，汉字又经历了怎样的发展演变过程呢?下面让我们继续参观中国文字博物馆。(能找到两个博物馆之间的联系并将其串联起来2分，过渡自然l分，语句通顺l分。共4分)第二单元六．往事依依一1.hǔ2.pō3.juān4.lòu5.ji6.miǎo7.lí8.chángyáng2略三．1.徜徉淼晦镂镌娥4(1）教师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。（2）“老师朗读时头与肩膀左右摇摆着……”“教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。”（3）“此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。”“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。（4）“做人”；作者正是按老师的谆谆教导去身体力行，数十年如一日，从中获益匪浅，所以，“我”永远铭记在心且一生受用不尽。四1采用比喻和拟人的修辞，生动形象地写出了旋律