三下思品第一单元

三下《品德与社会》教案任课教师吴秀梅2014学年第二学期牟山镇小三下品德与社会教学计划2015.3一、班级情况分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。本校三年级共三个班级。各班学生集体主义荣誉感都比较强，大部分都积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正。二、教材分析浙教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）。这四个单元教育主题是：第一单元话说社区；第二单元；生我养我的地方；第三单元；东西南北中；第四单元；人类共同的家园。三、教学目标总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。1．引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。2．指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。3.尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。4．初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。5．知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。四、教学措施1．全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力。2．发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。3．重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。4．开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。5．拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。6．重视教学反思，在反思中与学生共同成长。五、教学进度第一、二周1.社区一一我的大“家”第三周2.可爱的社区人第四周3.丰富多彩的社区活动第五周4.走进社区第二单元生我养我的地方第六周1.我的家乡在哪里第七周2.我来做个小导游第八周3、家乡特产知多少第九周4、了不起，家乡人第三单元东西南北中第十周1、我国的行政区第十一周2、长江长城，黄山黄河第十二周3、我们都是龙的传人第四单元人类共同的家园第十三周1、我们的地球第十四周2、世界真奇妙第十五周3、我们这样生活第十六周复习总结第十七、八周复习考试第一单元话说社区2015年2月1日课题《社区——我的大“家”》第1课时总课时2教学目标1.认识社区，了解社区的概况。2.知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。3.热爱自己的社区，为能生活在这样的社区而感到幸福感到自豪。课时重点难点1.通过调查了解，熟知社区的设施，以及它们的基本作用。2.培养学生热爱社区的思想感情。教学准备课件、音乐《可爱的家》、“五室三站二栏一校一场”的视频介绍、社区的介绍（CD）、课本P5页的调查表了解社区机构、社区设施、社区特色教学过程一、谈话引入，学习社区1.同学们，我们是老朋友了，你们想知道老师家在哪儿吗？我的家在这里，我们这一片还有个名字叫“XX社区”（边介绍边点地图，同时地图上出示“XX社区”）请问你家在哪里呢？（让学生也在地图上指出，明确自己生活的小区和相应的社区关系。）2.原来我们的家都在社区里，今天就让我们一起来聊聊社区。(板书课题：社区)3.出示“开心社区，你说我说”。（请同学们来说一说自己对社区的理解。学生畅所欲言地说，教师加以总结整理，大致形成以下要点，说对其中一个意思的加以表扬：a、社区是由附近的左邻右舍组成的群体；b、社区里有为居民的正常生活提供便利服务的基本设施；c、社区里有一些专门的组织机构和工作人员专门为维持大家正常的生活忙碌着。d、每个人都是社区的一分子，每个人都离不开社区。）（设计说明：上课伊始，以轻松的谈话，和在地图上找自己家的活动方式引导学生了解什么是社区，揭示学习主题，激发学生学习的兴趣，让学生在不知不觉中进入学习内容。）二、话题讨论，了解机构1.出示：“大眼看社区”个性化设计社区就在我们身边，在你们社区里，你有什么发现？（学生畅所欲言在社区里的发现，教师适时引导社区机构和社区设施的区别。社区医院、社区卫生服务站、社区公园等）学生边讨论，教师出示相关机构的照片。2．教师总结，视频导学。播放视频，学习社区“五室三站二栏一校一场所”的相关知识。3.交流对社区的感受。（设计说明：通过观看照片，并与视频中社区的机构设置进行对比，让学生比较直观地了解社区的组成。）三、图示研读，体验设施1．课件出示XX社区设施照片，引导学生观察，并说说这个小区有哪些设施，这样的安排好不好，好在哪里？2．讨论说说自己的社区里面有哪些类似的设施？还有没有你们社区特有的设施？你最喜欢的是什么？3．小组交流社区设施调查。出示课本第5页“小调查”的表格。引导学生填写完整。4．模拟演出。假象自己成为小区里的某项设施，自己能为小区的居民带来什么服务呢？5．教师即时点评，渗透保护社区设施的道德教育。6.这样的社区，你想说什么？（根据学生回答适时引导，补充课题《我的大“家”》）（设计说明：通过展现学生自己社区的设施图，增加亲切感及提高学习兴趣，模拟演示更是趣味盎然，巧妙地把学习目标融合其中，同时也培养了学生对社区，对社区设施的感情。）四、特色欣赏，情感延伸1.请欣赏特色社区“用爱心服务唱响和谐之曲——XX社区”的介绍。谈谈你的想法。2．说说自己小区有什么特色。2.“童眼看世界”社区风光摄影展。请同学们走访本地各个社区，拍摄下社区的美丽风景，拍摄下社区美好的活动风光。下节课举行比赛。（设计说明：通过播放学生所熟悉的社区，特别是学生比例占得较多的社区的介绍，引发学生热爱自己社区的思想感情，并通过课外的延伸拓展，深化学生对自己社区的由衷赞美和喜爱之情。）作业设计用相机拍摄社区中美丽的风景和社区活动照片，展示交流。板书设计教学反思引导学生以小组合作的方式走进学生熟悉的社区人文环境，用自己的眼睛去观察，去发现，用自己的心灵去体验，去感悟。充分地利用了社区的文化资源，使学生喜爱社区丰富多彩的民俗、文体活动，更为自主的参与，所获得的教育远胜于平铺直白的说教。2015年2月4日课题《社区——我的大“家”》第2课时总课时2教学目标1.了解目前我国存在的风格各异的社区。2.开阔学生的视野，帮助他们了解世界各地特色鲜明的社区，进一步加深对社区的认识。3.感受社区的变化，激发学生热爱社区的思想感情。课时重点难点1.通过欣赏、讨论了解不同地方的社区特色，加深对社区的认识。2．认识社区变化，激发爱社区的思想感情。社区——我的大“家”五室三站二栏一校一场教学准备课件、了解自己社区的变迁、搜集国内外其他社区的活动资料“社区的昨天”、“社区的变迁”、“国外社区”的视频教学过程一、城乡对比，风采各异1．谈一谈对农村社区的了解，你是从哪里了解到的？（教师可随时出示相关图片）2．播放农村的新、老照片。（播放“社区的昨天”）3．启发交流：看了农村的社区照片你有什么感受？教师小结：看来不管是城市还是农村，社区都发挥着重要的作用，人们都离不开社区啊。4．学习社区的变迁（播放“社区的变迁”视频）5.学生说自己社区的变迁，谈谈感受。（设计说明：此环节把城市与农村平等的理念渗透其中。图文加解说，增强了课堂的美感，让学生开阔了眼界，明白融入社区符合世界潮流。）二、国外社区，异域风情1．不同国家的社区有不同的特色，国外的社区建设较早，也比较完善。让我们去感受一下那里的风土人情。（播放国外社区的视频）2.请学生谈感受。3.你还知道哪些国外社区的特色吗？4．教师小结：社区是全世界都十分关注的生活单元，发达国家都十分注重引导居民融入社区。就算是美国总统也以能够参加社区活动，为社区做一些义务劳动为荣。亿万居民在社区中获得了幸福。社区，真不愧是我们幸福的源泉，我们身心的港湾，我们心灵的大“家”。（设计说明：此处安排学生通过看图和文字介绍了解其他国家社区特色，拓宽学生视野。）三、社区今昔，内化情感1．回顾从长辈嘴里听说的社区的过去。2．对比过去，说说今天的社区有了哪些变化。可以从（以下几个方面进行比较：住房、社区休闲场所、社区服务机构、社区活动、社区的景观绿化、社区人的幸福感）3．“同学们，对比了社区的昨天和今天，你有什么想说的？个性化设计比如社区为什么有这么大的变化？（设计说明：学生通过社区今昔的对比，增加自己的幸福感，从而内化自己对社区的情感。）四、画画社区，展望明天1．了解更多不同的社区及特色。（老师、学生出示其他社区的图片与文字资料）2．“美丽社区我计划”请同学们按照所在社区自愿组成小组画一画或贴一贴，把自己所在的社区装扮得更加美丽，和谐。3.各小组派代表交流、介绍自己小区的美丽计划。（设计意图：让学生通过画画、剪剪、贴贴自己心中小区的示意图，目的就是对社区的了解外化为一种行动，继而加深对小区的了解。画好后，还让学生来介绍，不仅锻炼学生的口头表达能力，而且加深对自己社区的深一层的了解，可真是一举两得。）作业设计动手画一画剪剪贴贴心中的社区结构图，展示交流。板书设计社区——我的大“家”教学反思在做作业时学生需要注意处理画面中的前后关系，有一小部分孩子很容易把房子画成一排，没有前后或者遮挡关系。有的孩子没有整体布局意识，很容易把房子或者人物活动画成单个的，画面物体之间没有关系。通过优秀作业展示学生明白了画社区需要考虑以下几点：自己想抓住社区的哪些特征?想表现社区的什么地方？注重遮挡关系，前后关系，疏密变化，高低变化等，如果有颜色还要有主色调。2015年3月3日课题《可爱的社区人》第1课时总课时2教学目标１、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人，了解他们的生活、工作情况以及发生在社区里的感人事迹。２、初步掌握调查的基本方法，锻炼交际能力。３、体会社区工作者工作的辛苦，从而学会理解与尊重。课时重点难点认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事，感受社区干部工作的烦琐与艰辛。培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。教学准备PPT课件教学过程一、情景引入，感受社区居民的生活1．谈话导入。同学们，我们都生活在社区，社区是我们的家园，老师住在XX社区。告诉我，你们分别住在什么社区呢？2．社区是一个大家庭，在社区里，我们经常可以看到这样的画面：老人们积极参加晨练，大人们赶着去上班，我们小朋友高高兴兴地去上学。（边说边出示课件）如今，我们生活在这么整洁、这么美丽的社区里，你有什么感受？3．交流邻里间的故事，提升社区自豪感。你愿意向大家介绍一下你们社区的人们以及邻里之间和睦相处、互帮互助的故事吗？4．看社区居民日常生活、娱乐的照片，在情感上产生共鸣。（课件出示社区人们真实生活的照片）【