三下数学第十一单元共案

淮安市流均镇中心小学三年级下册数学集体备课共案1教学内容：小数的意义和读写教学目标：1、经历小数的认识过程，初步了解小数的含义，会读、写一位小数，知道小数各部分的名称。知道自然数和整数。2、进一步认识数的发展，感受数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。教学资源：投影。教学过程：一、创设情境，唤起经验。谈话：星期天，小兰跟着妈妈去逛超市。超市里东西可真多啊，请大家注意这几种商品的标价：圆珠笔笔记本橡皮小刀1.2元3.5元0.5元0.8元这些数，你们见过吗？谁来试着读一读。让会读的学生试读。谈话：这就是我们要认识的小数。（板书课题）二、联系实际，探究发现。1、认识米做单位的一位小数。观察情境图，桌面长5分米，宽4分米。谈话：（出示米尺图）5分米，如果用米做单位是几分之几米？4分米呢？学生回答。讲解：5/10米还可以写成0.5米。0.5读作零点五。提问：4/10米可以怎样写？怎样读？（学生回答）1分米.2分米.3分米是几分之几米？用小数表示呢？同桌互说，全班交流。小结：十分之几米可以写成零点几米。2、做“想想做做”第1题。学生各自在书上填写。投影出示答案，共同校对，指导做错的学生纠正错误。3、认识元作单位的一位小数。（1）电脑出示：小兰在超市买了一些文具。铅笔学生尺圆珠笔笔记本3角7角1元2角3元5角淮安市流均镇中心小学三年级下册数学集体备课共案2提问：3角以元作单位用分数表示多少元？3/10元如果用小数表示你能写出来吗？你会读吗？7角改写成用元作单位的小数你会写、读吗？小结：十分之几元可以写成零点几元。（2）谈话：那么1元2角怎样改写成小数呢？2角写成小数是多少？1元和0.2元合起来就写成1.2元，1.2读作一点二。提问：3元5角用小数表示怎样写？怎样读？小结：几元几角写成小数就是几点几元。（3）做“想想做做”第2题。在书上填写，把答案读给同桌听。（4）完成“想想做做”第3题。看图先写出分数，再写出小数，在小组里互相校正。小结：十分之几可以写成零点几。4、认识整数和小数。（1）讲述：我们以前学过的表示物体个数的1.2.3······是自然数，0也是自然数，它们都是整数。像上面的0.5，0.4，1.2和3.5都是小数。小数中间的点叫做小数点，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。（2）让学生自己阅读课本第100页最后一段。（3）练习。A、说一说下列各数中哪些是整数，哪些是小数？70.201.84.2391指名口答。B、用----画出下面小数的整数部分，用~~~~画出小数的小数部分。0.745.2学生齐做，指名扮演。三、巩固练习。1、做“想想做做”第4题。说给同桌听。2、做”想想做做“第5题。提问：为什么0右边第一个点上填0.1？1右边第2个点上填1.2？各自完成填空，在小组里互相检查。淮安市流均镇中心小学三年级下册数学集体备课共案3教学内容：比较小数的大小教学目标：1、结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。2、通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。3、培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。教学重点：探索并掌握一位小数比较的方法。教学资源：投影。教学过程：一、创设情境，提出问题。（一）学习整数部分都是0的小数大小比较方法。1、谈话：同学们，夏天天气很热，瞧！小军和小明两人来到了冷饮部。（屏幕上出现课本上的例题图）请大家观察，从图中你知道冷饮部里有哪些品种的冷饮，价钱分别是多少？2、学生看图，并说一说冷饮的名称和价钱，教师板书：雪糕0.8元，棒冰0.5元，蛋筒1.2元，冰激凌1.4元。3、谈话：知道了这些冷饮的名称、价钱，你能提出什么样的数学问题？指名说一说提出的问题。（方案一：如果有学生正好提出：雪糕和棒冰哪个贵一些？那么教师说：你提出的问题正好和小明想的一样。）（方案二：如果没有学生提出这个问题，教师说：同学们刚才提出的问题很有价值，有的问题我们已能解答，有的问题在后面的学习中能找到答案。请大家看图，小军买一个雪糕，而小明在犹豫不决，他在想什么呢？）出示画面：小明在想“雪糕和棒冰，哪个贵一些？”你们能告诉小明答案吗？二、观察思考，探索方法。1、学生发表自己的看法，说说哪个贵一些。2、提问：你认为雪糕和棒冰哪个贵一些？是怎样想的呢？把想法说给小组同学听一听，再听听同学是怎样想的。3、学生在小组里交流各自的想法。学生的意见可能有：淮安市流均镇中心小学三年级下册数学集体备课共案4（1）0.8元就是8角，0.5元就是5角，8角大于5角，所以0.8元大于0.5元，雪糕贵一些。（2）8比5大，0.8就比0.5大。（3）0.8写成分数是8/10，0.5写成分数是5/10，8/10大于5/10，那么0.8就比0.5大，雪糕贵。4、谈话：同学们说得很好，现在你会比较0.8与0.5的大小了吗？学生翻开书，自己在书上填一填。（二）学习整数部分不都是0的小数大小比较的方法。1、出示画面，小明说：“谢谢同学们。那你们会比一比雪糕和冰激凌的价格吗?2、学生在小组里讨论，说一说比较的方法。组织学生在班级中交流，说想法。学生的意见可能有如下几种：（1）0.8的整数部分是0，1.2的整数部分是1，0比1小，那么0.8小于1.2，雪糕便宜。（2）8比12小，0.8就小于1.2。（3）0.8写成分数是8/10，8/10小于1，而1.2的整数部分是1，那么0.8肯定小于1.2。冰激凌的价格贵。3、谈话：同学们充分表达了自己的观点，说得很有道理。在书上填出0.8与1.2比较的结果。学生独立在书上填一填，并口答。4、谈话：你们可以任选两种冷饮，比一比它们的价格，再在小组里进行交流，说说选择比较的是哪两种冷饮及比较的方法。学生在小组中交流，主要比较的是其他四种情况：0.81.40.51.40.51.21.21.4组织学生在班级里交流比较的方法，师生共同评价。5、提问：在这四种冷饮中，哪种冷饮价格最贵，哪种最便宜？你是怎么知道的？指名回答。6、提问：观察这几组小数，你能具体说一说怎样比较一位小数的大小吗？学生用自己的语言说说对比较一位小数大小方法的理解。7、小游戏。谈话：谁能报出两个一位小数，让同学们比一比它们的大小？淮安市流均镇中心小学三年级下册数学集体备课共案5指名报小数，学生抢答。三、应用与提高。1、做“想想做做”第1题。（1）出示题，学生观察。提问：从图中你能知道两条彩带各长多少厘米吗？（2）学生口答，说明一条彩带长9厘米，另一条长6厘米。（3）提问：“茄子老师”提出了什么问题呢？出示画面：两种颜色的彩带各长多少分米？哪条长一些？提问：用分米做单位，你知道这两条彩带分别长多少？哪条长一些？你是怎么知道的？指名说一说想法。2、做“想想做做”第2题。谈话：这里有一些钱币，你能用小数表示出它们的钱数，并比较出它们的大小吗？学生独立在书上填一填，先写出小数，再比较它们的大小。提问：谁能说说你是怎样填的？为什么这样填？学生说明做法和想法，集体进行交流反馈。3、做“想想做做”第3题。出示题目，指名读题，让学生独立完成。提问：哪位同学把你的做法说给同学们听一听？你是怎样想的？师生共同进行评析。4、做“想想做做”第4题。谈话：在数轴上标明了一些数，请比较各组数的大小。学生思考，独立在书上做一做。谈话：做好的同学可以与小组其他同学进行交流，说说想法，并观察这些数，你能发现些什么？学生在班级中说说各自的想法。5、做“想想做做”第5题。让学生做在课堂作业本上。6、做“想想做做”第6题。谈话：三只青蛙参加了跳远比赛，这张表记录了比赛的成绩。出示表格，学生观察。谈话：你们给青蛙分别起个名字！学生为青蛙取名。谈话，你们知道谁跳得最远？谁第二？谁第三？淮安市流均镇中心小学三年级下册数学集体备课共案6学生说说比赛的结果及理由。谈话：咱们把这三个数从大到小排一排，好吗？师生共同排数，教师板演在黑板上：1.10.90.8四、课堂总结。谈话：今天，我们学习了比较小数大小的方法，你们已经学会了什么？还有什么问题想问?淮安市流均镇中心小学三年级下册数学集体备课共案7教学内容：简单的小数加、减法教学目标：1、经历小数加减法计算的探索过程，掌握一位小数加减法的计算方法，能正确地进行计算，并能用来解决有关的实际问题。2、提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。教学资源：投影。教学过程：一、创设情境，引入新课。（课件出示例题情境）谈话：同学们，猜一猜画面中的人是做什么工作的？录音：欢迎各位小顾客光临本店。本店为大家提供免费各色早点，（课件出示点心价目表）如果任选两种食品？让学生自由发言。二、合作交流，探究新知。1、用竖式计算小数加法。（1）谈话：大家提出了很多的问题，我们先从比较简单的问题研究起，买一个馒头和一碗豆浆一共要付多少元？算式怎么列？指名回答。板书：0.5+0.7每人尝试计算。计算有困难的学生，可以请小组内小伙伴一起解决。（2）分小组交流各自解决问题的方法。（3）全班交流。估计学生会将点心的价格看成以角为单位，将小数加法转化成整数加法。即0.5元是5角，0.7元是7角，5角加7角是1元2角，即1.2元。（4）教学竖式计算。谈话：刚才，同学们把以元为单位的小数转化成以角为单位的整数计算出了得数，下面我们研究如何列竖式计算。小数的整数部分表示元，小数部分是角，想想竖式可以怎么列？教师板书“元、角”后，让学生在下面尝试列式、计算，并指定二人板演。提问：谁来说一说这样计算的道理？如果我们擦掉“元、角”，你能想像着小数的意义进行计算吗？（5）分组讨论：加法的竖式计算要注意什么？在计算小数加法时，为什么要把加数中的小数点对齐？为什么得数中也要点上小数点？这个小数点应该点在什么位置？计算小数加法与计算整数加法有什么不同的地方？淮安市流均镇中心小学三年级下册数学集体备课共案82、用竖式计算小数减法。（1）尝试用竖式计算。谈话：下面我们来研究“买一碗面比买一碗馄饨要多付多少元？”想一想怎样列算式？（板书：2.4-1.8）你能用竖式算一算吗？做完后与组内同学交流一下自己的方法。（2）集体交流。重点讨论：得数前面的0和小数点能不能不写？计算小数减法和计算整数减法有什么不同的地方和相同的地方？3、教学“试一试”。谈话：除了刚才我们选择的早点外，你还喜欢哪两种食品做早点，先求出它们价格的和，再求出它们价格的差，并在小组里交流。学生计算，教师巡视，对计算有困难的学生给予指导。三、巩固练习，深化拓展。1、完成“想想做做”第1题。学生独立解答。指名板演，共同订正。2、完成“想想做做”第3题。让学生独立计算，如有困难，教师提示，想一想竹竿直立在水中，水面把竹竿分成了哪两部分？做完后与同桌交流自己是如何解决这个问题的。3、完成“想想做做”第4题。学生独立解答第（1）、（2）小题，第（1）小题有学生可能列出乘法算式，可引导学生根据乘法意义用加法计算出结果。第（3）小题小组合作完成，在规定的3分钟时间内，比一比哪一组提出、解决的问题多。4、完成“想想做做”第5题。（1）让学生了解题意，明白题目要求。（2）学生独立解答。（3）交流反馈，说说自己是怎样想的。学生的想法可能有两种：一种是先计算出得数，再与1比大小，另一种是估算，如0.9-0.3得数比1小，1.1+0.3，2.5-0.9得数比1大。如果没有人采用估算方法，教师提问：上面三题你能不列式计算做出判断吗？引导学生用估算解决问题。四、总结提高，课后延伸。1、提问：这节课，你学习了什么？你能告诉大家要注意些什么吗？2、谈话：星期天，开展争当“小管家”活动，帮助爸爸妈妈到超市买菜或买东西，并记录，计算家庭支出情况，下周向老师和同学汇报。五、课堂作业：完成“想想做做”第2题。淮安市流均镇中心小学三年级下册数学集体备课共案9教学内容：练习十教学目标：1、使学生通过练习更好地体会小数的含义，掌握一位小数的读写、大小比较以及简单的加、减计算。2、促进学生对小数的了解，增强对数学学习的兴趣，培养民族自尊心和自豪感。教学重难点：进一步体会小数的