《诗词五首》(教师版)

1《十五从军征》（一）（教师版）课型：新授课主编：夏慧授课时间：月日编号：【导入新课】今天我们来学习一首乐府诗《十五从军征》【解读目标】1、理解《十五从军征》的大意；2、体会诗歌蕴含的思想感情；3、背诵并默写这首诗歌。【资料链接】乐府诗：乐府，本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后来成为诗体的名称。汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌，简称为乐府。魏晋和唐代及其以后诗人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称为乐府或拟乐府。课文就是一首乐府诗。【基础突破】正音十五∕从军征，八十∕始得归。道逢∕乡里人，“家中∕有阿谁？”“遥看∕是君家，松柏∕冢累累。”兔∕从狗窦入，雉∕从梁上飞。中庭∕生旅谷，井上∕生旅葵。舂谷∕持作饭，采葵∕持作羹。羹饭∕一时熟，不知∕贻阿谁。出门∕东向看，泪落∕沾我衣。【综合提升】1、诗中哪一句极言从军之久？2、主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什么样子？3、主人公此时是怎样的心情？4、诗的写作特色什么？十五从军征从军之久：回乡所见：行动：回乡心情：远望：近看狗窦：梁上：中庭：井上：十五从军征，八十始得归松柏冢累累兔入雉飞生旅谷生旅葵舂谷、作饭、采葵、作羹泪沾我衣兵役给人民带来的沉重灾难自学检测荒凉破败凄凉悲苦【复备栏】【复备栏】2诗的情节和主题情节：始得归→道逢乡→见家景—做饭羹—出东门—泪沾巾情感变化为：思亲情切——希望落空——绝望——悲哀流泪——心意茫然主题思想：这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景。揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。【当堂检测】背诵并默写《十五从军征》【课后反思】【复备栏】3《诉衷情》（二）（教师版）课型：新授课主编：夏慧授课时间：月日编号：【导入新课】陆游，字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人。诗：风格豪放，气魄雄浑，近似李白.如：《十一月四日风雨大作》《游山西村》《示儿》《书愤》等。词：纤丽处似秦观，雄快处似苏。以《诉衷情》（当年…）、《卜算子·咏梅》最为著名。【解读目标】1、理解《诉衷情》、《南乡子·登京口北固亭有怀》的大意；2、体会诗歌的情感；3、当堂背诵这两首诗歌。【资料链接】陆游南宋诗人，字务观，号放翁陆游自幼好学不倦，在饱经丧乱的生活感受中受到深刻的爱国主义教育.集中存诗共约9300余首。他的诗大致可以分为三期：第一期是从少年到中年（46岁）入蜀以前。这一时期存诗仅200首左右，作品主要偏于文字形式，尚未得到生活的充实。第二期是入蜀以后，到他64岁罢官东归，前后近20年，存诗2400余首。这一时期是他从军南郑，充满战斗气息及爱国激情的时期，也是其诗歌创作的成熟期。第三期是长期蛰居故乡山阴一直到逝世，亦有20年，现存诗约近6500首。诗中表现了一种清旷淡远的田园风味，并不时流露着苍凉的人生感慨。在陆游三个时期的诗中，始终贯串着炽热的爱国主义精神。陆游不仅工诗，还兼长词。以《诉衷情》（当年万里觅封侯）、《卜算子·咏梅》等最为著名。【综合提升】1结合注释，理解这首词的主要内容。2词的上阕引用了班超和苏秦的典故，用意何在？3反复诵读下阕，仔细品味这几句表达了此人怎样的情感？翻译课文：诉衷情－－陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘．（1）当年万里觅封侯，匹马戍梁州。“当年”，指乾道八年（1172），在那时陆游来到南郑（今陕西汉中），投身到四川宣抚使王炎幕下。在前线，他曾亲自参加过对金兵的遭遇战。“觅封侯，是用汉朝班超投笔从戎，立功异域的典故．这一典故，用意何在？【复备栏】【复备栏】4写自己报效祖国的雄心壮志。（2）关河梦断何处，尘暗旧貂裘．体会“梦断”与“暗”中蕴含的词人的情感。在南郑前线仅半年，陆游就被调离，从此关塞河防，只能时时在梦中达成愿望，而梦醒不知身何处，只有旧时貂裘戎装，而且已是尘封色暗。一个“暗”字将岁月的流逝，人事的消磨，化作灰尘堆积之暗淡画面，心情饱含惆怅。2、词的上阕引用了班超和苏秦的典故，用意何在？表明自己报效祖国，收拾旧河山的壮志。（3）胡未灭，鬓先秋，泪空流．体会“未”“先”“空”蕴含的情感。既写出了内心的痛苦和失望也表达了对南宋统治阶级的不满和愤慨。（4）此生谁料，心在天山，身老沧州．1、理想与现实的矛盾2、国仇未报，壮志难酬的悲愤之情3、暗含着对南宋统治阶级的不满上片以“当年”二字引出对军旅生活的回忆，再现往日戍守边关的勃勃英姿。“觅”字显词人当年的自许、自信和执着。“梦断”一转，将过去和现在对比，化自信为失落。“暗”字写出了岁月的流逝，人事的消磨，和词人心中的悲凉。下片用“未”、“先”、“空”三字，写壮志难酬，韶华不再的悲愤。“心”与“身”写理想和现实的对比，表达了报效祖国炽热的情怀和英雄失意的慨叹。【总结归纳】运用对比手法：（鲜明）１过去和现在的对比．过去对抗敌报国充满信心，雄心勃勃；现在年纪老大，壮志成空．２梦镜与实际的对比．梦中驰骋沙场，精神抖擞，英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散．３理想和现实的对比．理想是赶走金侵略者，收复中原，自己也在这壮丽的事业中建功立业，流芳后世；现实是当朝统治者自甘偏安一隅，而自己废弃荒村．【课后反思】【复备栏】5《南乡子》（三）（教师版）课型：新授课主编：夏慧授课时间：月日编号：【导入新课】辛弃疾字幼安，号稼轩，济南人。他是南宋最杰出的爱国词人。著有【稼轩词】（一名【稼轩长短句】）总计六百多首。辛弃疾是出生在沦陷区的。辛弃疾出生时，他的家乡山东历城就已经沦陷了，而辛弃疾为什麼那样的忠义奋发，因为他是生长在一个忠义奋发的家庭之中，他的祖父辛赞，在辛弃疾童年之时，就常带著一群儿童去游览，指划山河，培养他们的国家民族思想。所以辛弃疾的忠义天性是跟著他的生命一起成长的。所以说，稼轩词反映了南宋整个一代热爱祖国人们的共同心声。他一生写了六百多首歌词，从不同角度广泛反映自己的时代。当然，其中也有部份描写个人狭小生活情趣的作品。稼轩词的内容大致可分为四大类，即爱国词，乡村词，闲放词，爱情词。爱国词和乡村词算是稼轩词中的两项重要成就。【解读目标】1、分析人物特点。2、理解文中道理【资料链接】作者在公元1203年（宋宁宗嘉泰三年）六月被起用为知绍兴府兼浙东安抚使后不久，即第二年的阳春三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨系之。这首词就是在这一背景下写成的。【综合提升】结合注释，理解这首词1、登上北固楼，望着满眼的风光，词人想到了什么？（提示：结合当时的社会背景或用文中诗句）国家的盛衰；山河的破碎，对被占领的广大中原地区的怀念。“悠悠”者，兼指时间之漫长久远，和词人思绪之无穷也。千古多少兴亡事，正好比悠悠东逝的长江水，滚滚不尽，令人怅惘感喟不已。2、这首词的下阕引用了什么历史典故，表达了怎样的思想感情？“生子当如孙仲谋”这句话，本是曹操的语言，辛弃疾借此句把孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来颂扬，却是代表了南宋人民要求奋发图强的时代的呼声。表达了词人及南宋百姓希望有像孙权那样的有雄才大略的皇帝来领导抗金斗争，收复失地，也含蓄的讽刺了统治者的无能。【当堂训练】1、当堂背诵这首散曲；2、默写。【课后反思】【复备栏】【复备栏】6《朝天子·咏喇叭》（五）（教师版）课型：新授课主编：夏慧授课时间：月日编号：【导入新课】【解读目标】1、了解散曲的相关常识；2、结合课下注释，理解大意。3、结合写作背景，体会这首曲所传达出的思想情感。【资料链接】散曲：是曲的一种体式，和诗词一样，用于抒情、写景、叙事。形式包括小令、带过曲、套数三种形式。主要形式有小令、套数.小令：散曲的一种形式，单独的一支曲子，称为小令。套曲：散曲的一种形式，由几支同一宫调的曲子联缀而成的曲，称为套曲。散曲在元代经历了她的兴旺时期以后，到了明代，作家和作品的数量都远远地超过元代。写作背景：这支曲作于明武宗正德年间(1506—1521)当时宦官当权，在交通要道运河上，他们往来频繁，每到一处就耀武扬威，鱼肉百姓。诗人王磐家住运河边的高邮县，目睹宦官的种种恶行，写了这支《朝天子》。【综合提升】全曲表面上句句是在咏喇叭，实际上作者要表达的是什么？这首散曲表面是吟咏喇叭，实际上是借物咏怀。讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威，残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨情绪。【当堂训练】1、当堂背诵这首散曲；2、默写。【课后反思】【复备栏】【复备栏】