三年级上册传统文化备课

三年级传统文化备课人之初石珩小学孙光丽一、教学目标1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。二、教学重点正确、流利地朗读原文，熟读成诵。三、教学难点体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。四、教学准备《三字经》故事，原文释义，古筝磁带，《三字经》朗读磁带。五、教学模式三个版块：（一）故事激趣、（二）诵读感悟、（三）、拓展升华。六、教学过程（一）故事激趣1．同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？（如果有学生知道，就让学生讲一讲。）2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？（古筝配乐讲故事，在讲的过程中简介孟子及“子”的含义）3．听了这个故事，你想到了什么？（鼓励学生表达自己的见解，初步感受蕴含的深义。）4．过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》第二章，让我们一起来读一读原文。（二）、诵读感悟1．朗读原文，读通读顺。(1)、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。（原文：昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱杨）（2）、学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。（3）、同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。（4）、指读，随时正音，（5）、小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。（6）、开火车读，看哪列火车看的又快又准。2、诵读原文，读出节奏韵律。（1）、读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。）（2）、试着自己读一读。（3）、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）（4）、拍手打节奏，齐声背诵。3、质疑释义。（1）、同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？（2）、在汇报中质疑中，体会原文的含义。（3）、你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗？那就听老师来讲一讲吧！（古筝配乐，进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。）（4）、小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！（三）拓展升华1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法吗？说说理由。（启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你……你的爸爸妈妈是如何做的？）2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？（把老师当作家长，师加以引导与鼓励，）相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！2012.8.30（备）子不学石珩小学孙光丽教学目标：1、介绍三字经。2、讲解三字经第一段5-8句内容。3、懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做教学重点：讲解三字经第一段5-8句内容。教学难点：浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。教具准备：录音机、磁带教学过程：一、回顾三字经前四句内容，提问的方式。1）上节课大家印象最深的人物？(曹操、孟子等)2）上节课大家学习到了什么？(要做一个善良的人)二、讲解课文内容。1、养不教父之过教不严师之惰1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事2）小结：教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。2、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。[爱的鼓励]3、小结；深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。我们如何去感恩？黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。三、总结。2012.9.3（备）昔仲尼石珩小学孙光丽教学目标：1、熟读三字经。2、了解三字经中的名人事迹。3、学习古人刻苦学习的精神。教学重点：熟读三字经。教学难点：学习古人刻苦学习的精神。教具准备：录音机、磁带。教学过程：一、导入新课复习前面所学内容。二、学习新课1、昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学；披蒲编削竹简彼无书且知勉。你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗？告诉你吧，古时候的圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。我们现在的学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写《尚书》；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录《春秋》。他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。今天的读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。2、彼既仕学且勤赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》，我们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗？3、如囊萤如映雪家虽贫学不辍；如负薪如挂角身虽劳犹苦卓。晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。二人不因贫困而废学，终成大名。现在的学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。隋代人李密少年好学，把未读完的《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读。两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。三、总结。201.9.6（备）师生石珩小学孙光丽教学目标：1、熟练朗读背诵课文。2、知道学生要尊敬老师。3、了解课文中的名人故事。教学重点：熟练朗读课文。教学难点：知道学生要尊敬老师。教具准备：幼学琼林的资料。教学过程：一、导入新课同学们，你们在生活中是怎样尊敬老师的？二、学习新课。1、教师示范朗读课文，学生认真听。2、学生自读短文，注意读准字音。3、指名学生读短文，齐读、分组读。4、解释短文的意思。冰是由水生成，但是比水还要寒冷；青色出于靛蓝，但是比靛蓝的颜色还要深。学生称赞老师的教诲，可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样；学生感谢老师的培育，可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。三、学生讨论：你们应该怎样尊敬老师吗？四、总结。2012.9.7（备）花木石珩小学孙光丽教学目标：1、熟练朗读背诵古诗文。2、了解各种花的花语。教学重点：熟练朗读古诗文。教学难点：了解各种花的花语。教具准备：录音机、磁带教学过程：一、导入新课同学们，植物在供给人类氧气、食物的同时，还是我们精神世界里的朋友。让我们去了解生活中的花草吧！二、教学新课1、教师示范朗读课文，学生认真听。2、学生自读短文，注意读准字音。3、指名学生读短文，齐读、分组读。4、解释短文的意思。莲花被称为花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹国色天香，雍容华贵；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。兰花清香无比，菊花高雅不俗。竹子被誉为有气节的君子，松树被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘记忧愁，屈轶草能分辨奸佞小人。三、总结让我们去认识花草，做他们的朋友吧！四、拓展你还知道那些花的名称？到课外书或网上查一查，把他们的名字写下来。2012.9.10（备）精卫填海石珩小学孙光丽教学目标:1．知识与能力：（1）认读15个生字，正确书写9个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2．过程与方法：（1）鼓励学生合作学习，教师以合作伙伴的身份，参与学习过程，指导学生通过讨论、交流，学习知识，培养能力；（2）学习过程以读为主，以读代讲，让学生在读中感知知识，积累语言。3．情感、态度、价值观:(1)培养学生团结合作、互相帮助的精神；(2)使学生从感情上感觉到自己在成长，知识能力也在增长，逐渐懂事，在各方面有所进步。第一课时教学目标（1）认识15个生字，正确书写9个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）培养学生自主识字、自主学习的能力和团结合作的精神。教学过程：一、兴趣导入教师活动：你们听过中国古代神话故事吗？下面就请你们听一个《精卫填海》的故事吧。放课文录音。简单介绍炎帝是远古时候的帝王，被视为中华民族的祖先，所以称中华民族为“炎黄子孙”。学生活动：边听边记住故事的大致内容。预设目标：激发学生的学习兴趣。二、小老师带读教师活动：谁愿意当小老师带着大家读课文。学生活动：积极举手的同学带着大家读课文，读后学生给与评价。预设目标：听读识字。给能力强的学生一些机会。练习学生之间的互相评价，学会认真听别人读。三、初读课文教师活动：你们想读吗？边读边把不认识的字圈起来。学生活动：自由读课文，圈出不认识的字。预设目标：培养学生善于发现问题的能力。四、认读生字教师活动：1．提出自学要求：用你喜欢的方法自学这课的生字。2．检查生字。用什么方法能记住这些生字呢？（在全班进行简单的检测，学生都认识的字就不必讲解了。）3．巩固练习：生字游戏。学生活动：1．自学生字。（可以问别人、查字典、查书后的查字表等。）2．小组合作，互相交流字音字形。可以给生字组词。3．学生当小老师，讲解难字。4．当小老师带着大家做游戏。预设目标：培养学生自主学习和合作解决问题的能力。五、指导书写教师活动：出示带“田”字格的生字,指导学生观察。指导示范，巡视指导书写。学生活动：先让学生观察每个字的特点，再找出关键笔画的位置，说说书写要领。预设目标：能认真踏实写字。六、巩固练习教师活动：捉迷藏具体做法如下：将学生本节课中要求认的字重新放入另一篇文章中，给学生一定的时间去试读，找出藏在其中的字宝宝，然后试着读出这篇文章，并初步了解文章的意思。学生活动：找出藏在其中的字宝宝，然后试着读出这篇文章，并初步了解文章的意思。预设目标：这种游戏适合于检验学生识字的迁移能力。源于学生的生活，从学生喜欢的活动入手，把藏在文章中的字宝宝找出来，从而完成了生字的迁移。七、作业写生字词熟读课文第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文,读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。2．发挥想象力，想象精卫和大海对话的情景。3．结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。教学过程：一、回顾课文教师活动：通过上节课的学习，你都知道了什么？学生活动：《精卫填海》是一个神话故事。精卫是炎帝的女儿变成的一只小鸟，为了填平大海，她每天衔石头和树枝。预设目标：能大致说出课文的主要内容。二、品味课文教师活动：请你们自由读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？你认为哪个自然段写得最精彩？指导朗读，理解词义。学生活动：学生自由读，发表自己的看法。“愤怒”就是很生气的样子。“坚定”就是下了决心,一定要做到。声音要重一些，表现出精卫的坚定。分角色朗读。预设目标：以学生自主阅读为主，充分让学生自读，自悟，学会主动学习。以读来体会、理解课文中的关键词：愤怒、坚定。使本来难懂的词语，在朗读的体验中领悟到了，比起查字典解释的方式更适合学生的认知心理。三、体验课文教师活动：刚才大家把大海、精卫的语气读得很精彩,我想如果我们再加上自己的动作、表情和想象,肯定能表现出大海和精卫,你们愿意试一试吗?学生活动：学生表演。预设目标：继续加深对角色的理解。在课文的基础上，学生自由发挥，创设情境，体验角色，对精卫填海坚定的信念理解得更为透彻。四、反思课文教师活动：在这个故事中出现了大海和精卫这两个角色，你欣赏谁呢？同学们既欣赏精卫的勇敢善良，又欣赏大海的宽广美丽，为人类造福。如果你是善良的精卫运用你21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？学生活动：展开小小辩论会。预设目标：既锻炼了语言表达能力，又发展了辩证思维能力，提高对作品的理解。五、课外延伸编新“精卫填海”。预设目标：课内外结合，使学生逐步形成写作能力。六、作业有感情地朗读课文。2012.9.13（备）大禹治水石珩小学孙光丽教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，其中8个二会字只读不写；理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学时间：2课时教学过程：第一课时