三年级体育教学设计比比谁跳得远

课题：比比谁跳得远年级：三年级授课年级三年级授课老师学生人数42人日期2008.5.15教学目标1、运动参与目标：通过学习,了解跳远的基本知识.快乐地参与、努力参与挑战极限。2、运动技能目标：通过教学使85%~95%的学生基本完成双跳双落的动作,发展学生下肢力量提高跳跃能力.3、心理健康目标：让每生都体验成功的乐趣,树立自信心4、社会适应目标：培养学生的竞争意识,能与同伴在活动中互帮互学.教学内容1.比比谁跳的远重点与难点蹬伸摆臂要连贯蹬地有力，有一定高度课的结构课的内容时间目标要求与组织教师引导学生活动开始准备部组织教学(一)1.指定地点集合2.执行课堂常规3.组织慢跑4.徒手热操5.小游戏：“剪刀、石头、布”1）用手练习2）用脚练习要求：一、三组和二、四组比比（三局两胜）胜的同学轻拍输同学的手一下。3）和教师比比（三局两胜）6|81.快.静.齐2.声音洪亮精神饱满3.促进机体活动能力的提高4.活动各关节5.组织：四列横队教学策略(一)1.口令指挥2.带领学生进行蛇行跑的练习3.用口令和示范引导学生进行练习学习步骤(一)1.在指定场地集合2.以饱满的精神,参与各种练习.3.教师的带领,下活动各个关节.分基本部组织教学(二)一.比比谁跳的远方法1：两人一组，用剪刀、石头、布的方法谁胜利就向前跳一次，要求必须双脚起跳同时落地，先跳过6米的距离同学就获胜。每一组三局两胜，胜利的同学两张努力卡，失败的同学一张。方法2、立定跳远完整动作练习动作要领：两脚自然左右开立，上体稍前倾，两臂前后摆动各一次，两腿配合作自然弹性屈伸，然后两臂用力向前上方摆，同时两脚用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地时以脚跟先着地。方法3：挑战自我5|7组织形式（略）1）认真学习动作要领教学策略(二)1）、教师讲解游戏规则.2）、两人一组猜拳后决定,谁先跳到预定目的地为胜.3）、鼓励学生向教师或班上跳行最远的学生挑战4）、教师及时评价1）、教师讲解示范，提出重难点。2）、教师指出易犯错误，并进行纠正。3）、学生进行对比练习，分组练习。学习步骤(二)1）、学生带着问题活动.仔细观察.2）、立定跳远练习时,学生可根据场地的情境进行.3）、自由组合进行练习.4）、在练习中,学生互相帮助,互相纠正动作.1.根据老师的要求进行练习及注意安全.2.在各环节的练习过程中认真听老师讲解仔细观察老师的示范,在老师指挥下进行练习,同伴间能够相互学习和指导.分（23）组织学生练习立定跳远，有四个等级，一是优秀、二是良好、三是合格。四是我在努力8|103|52）蹬伸摆臂要连贯3）蹬地有力，有一定高度组织形式（略）挑战极限、挑战自我组织形式（略）1.教师讲解示范方法,组织学生练习2.八小组练习3.要学生注意安全1.认真听讲、观察与思考2.积极的参与练习3.在老师的指道下练习结束部组织教学(三)1.放松练习2.课堂总结评价3.师生再见3|51.在喊声中放松肌肉，和愉悦心情2.了解本课的学习情况教学策略(三)1.老师讲解练习方法2.对本课的回顾和总结学习步骤(三)1.认真进行放松练习，使身心得到放松。2.课后能对学的内容进行巩固.分场地器材两个篮球场教学反思《1、跳跃：跨越式跳高2、游戏：跳四方橡皮筋接力赛》教案发表时间:2010-11-249:02:08文章来源:互联网文章作者:王俊浏览次数:176小纪中心小学小学四年级体育公开课教案学校：小纪中心小学执教者：陈志平学习阶段水平二班级四(1)班人数学习单元“跳跃”教学单元课时第12课时学习内容1、跳跃：跨越式跳高2、游戏：跳四方橡皮筋接力赛学习目标1、认知目标：知道踏跳腿起跳时脚的滚动式起跳方法。2、技能目标：学会3-5步助跑，用有力的脚滚动式起跳、摆动腿积极上提的动作。3、情感目标：享受体育活动的快乐，逐步形成团结协作和遵守规则的优良品质。教学重点滚动式的起跳教学难点动作协调、连贯教学过程教学内容教师活动学生活动运动负荷时间次数强度激发兴趣阶段课堂常规练习1、体委整队，报告人数，师生问好，宣布本课学习内容。2、慢跑（小游戏：找朋友）。3、集体舞。4、专项辅助练习。1、饱满的精神，整齐的队伍排好。2、四路纵队跟随教师在慢跑中进行游戏练习。3、随音伴做集体舞。4、模仿教师练习。5’左右4每节4×8拍小中自主探跨越式1、教师利用提问的方式导入新课。2、教师讲解滚动式的起跳1、积极思考回答问题。2、认真听讲，仔细观察教师的示范动作，并模仿教师练习。10’左右3小究阶段跳高练习方法，并做示范。3、教师讲解示范上一步滚动式起跳、摆动腿积极上提两腿依次过垫的动作要领。4、及时进行评价。请1-2组的同学展示上一步滚动式起跳、摆动腿积极上提两腿依次过垫的动作，并鼓励。5、讲解示范3-5步助跑起跳过橡皮筋的动作要领。6、请做得好的学生演示。师生共同评价。继续进行巩固性练习。7、各组根据自身掌握情况，选择不同高度练习。8、教师评价。重点：体验滚动式起跳。3、分组在指定区域内进行练习。重点：体会滚动式起跳，向上跳起手脚配合协调。4、观察同学的演示，比一比，对照并改进自己的动作。5、分组进行练习。重点：学会用3-5步助跑，用有力的脚滚动式起跳、摆动腿积极上提两腿依次落地的动作。6、观察同学表演，通过评议，找出自己存在的问题，继续练习加以改进和提高。7、体验并享受成功快乐而积极参加练习。每人5-61-2每人4-52-3中下中中知识延伸阶段游戏：跳四方橡皮筋接力赛1、教师讲解游戏方法及要求，并做示范。2、比一比，赛一赛，哪组获胜，并鼓励。1、尝试练习，要求团结合作。2、按游戏规则进行比赛。2’2中上身心恢复阶段放松总结1、教师带领学生随音伴一起放松。2、教师小结，学生自评。3、师生再见，收回器材。1、自由站立，展示舞姿。2、拿出体育课效果师生互评表。3、协助教师收器材。2’小教学效果预计时间：19±1分钟强度：中密度：45±2%场地器材田径场、垫子若干块、橡皮筋8根、录音机1台、跳高支架2付平均心率：130次左右/分课后小结情境教学为主题，改跳高“竹杆”为“橡皮筋杆”提高学生的学习兴趣，消除学生的恐惧心理，设立目标让学生有的放矢为目标而努力，进一步提高学生的跳跃能力四年级二班体育课教案（水平二）柘沟镇中心小学执教教师：魏继宝教学内容：跨越式跳高一、课的设计1、指导思想：依据体育新课程标准，按照国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，在新形式下展开课堂教学改革，结合我校确立的《深化体育素质教育改革实验研究》这一课题，确立以人为本、对立健康第一、为学生终身体育奠定基础的指导思想，对学生进行实践能力和创新能力培养。2、课的构思和设计①本课采用主题（《春天在哪里》）式教学方法和启发式教学方法，选定跨越式跳高、传接棒技术为教学内容，以情境“寻找春天”为载体，让学生在情境中活动、游戏、思考，更有效地切入主教材“跨越式跳高”的学习。最后是在轻松欢快的配乐舞蹈《春天在哪里》中结束本课，让学生感受体育课的乐趣、体育运动的乐趣，享受体育运动带来的“春天的美丽”。②课的设计安排。导入：教学常规；激发：揭字条游戏；学习：跨越式跳高、十字接力；调整放松：配乐舞蹈：《春天在哪里》、小结及保健教学。3、本课教学特色：①教学的思想性。体育教学的思想性体现在教学过程中对技能和知识进行合理的渗透，本课教学以学生的自我体验、自我感悟、小组间的学习合作为手段，注意学生的思想性教学。②教学的新颖性。打破“师教生学，书定学练”的旧模式，根据学生运动生理特点，把学生学习过程分为导入、激发、学习、发展、放松等环节；教学方法由原来的讲解示范、练习比赛等形式基础上又增加了群体合作、自主探究、创造解决等形式。③教学的积极性和延伸性。由于课的创造性设计，运用了主题式教学法、启发式教学法、情境教学法，使学生投入教学活动中，在课中尽情地玩、尽情的学，充分体验体育的乐趣、成功的乐趣，调动了学生学习的主动性和积极性，为终身体育奠基。④教学的创造性。本课教学注重学生创造意识的培养，在教法和学法上，鼓励学生进行探究和体验，学生自学有序、探究教师能导的方法来增进知识，提高技能，培养学生的求异思维和实践能力。教学内容一、跨越式跳高二、十字接力重点难点重点：助跑、起跳、过杆、落地；难点：助跑有弧度、踏跳有力、两臂带动身体、摆动腿积极高抬、两脚依次着垫。教学目标1、运动参与方面：学生对体育课表现出浓厚的兴趣，乐于参加各种游戏活动，思维活跃。2、在教师的启发引导下能够完成跨越式跳高的基本动作。3、身体健康方面：学生通过活动和游戏，提高自身的快速奔跑能力和协调能力。4、心理健康方面：学生能够体验到体育的快乐，感受进步和成功的喜悦，树立和增强自信。5、社会适应方面：学生具有良好的团结合作精神，在活动中表现出对他人的关心和自我探索的能力。教学项目教学内容期望实现目标发展性目标教学组织导入1、教师整队2、师生问好1、队伍集合快、静、齐，服装整洁。组织纪律生强，讲卫生讲礼貌。学生精力集中。3、宣布课内容2、学生声音响亮。3、明确学习内容及目标。四列横队激发兴趣一、揭字游戏二、各种形势的走明白游戏规则，顺利完成游戏，奔跑快速有力，思维敏捷。对体育表现出浓厚的兴趣。为学习新课《跨越式跳高和传接棒》做好热身运动。引导学生注重参加体育运动的意识。培养学生进行体育运动的热身意识。四路纵队圆形体验学习一、跨越式跳高1、上步外旋2、助跑上步外旋3、跨越斜杆的练习4、跨越横杆的练习5、差异性目标的练习通过教师的启发引导，学生能够积极的投入到教学活动中，大胆体验、尝试上步外旋动作。分组（差异性目标练习）过平杆的尝试练习，学生能够根据自己对动作的掌握和自身的实际情况自觉地选择适合自己相应的高度练习、提高。学生能够初步体验到直线跑与弯道跑的动作差别。学生在自主学习中，能够由浅入深、从小到大、循序渐进地学习体验，养成学生注重过程体验的良好习惯。在体育比赛中跑好四人成圆形成散射形成散射形成散射形成散射形二、十字接力并能说出身体倾斜方向的不同（重心）、上下肢用力大小的不同（上肢摆臂力量和幅度左小右大、下肢步幅左小右大）。接力赛。成十字形调整放松放松舞蹈《春天在哪里》学生能够掌握舞蹈基本动作，整体效果良好。音律节奏感强、心情舒畅，达到放松的身心的目的。学生有满足感。培养学生运动后放松身心的意识和习惯成双圆形结束课堂小结学生能熟练地说出跨越式跳高和“十字接力”动作要领以及重点和难点。以助于以后的自主学习和提高。培养学生在学习过程中，要善于积累、总结和整合运动体验，系统自己的动作技能和知识体系。增强体育文化意识，促进终身体育的养成。成双圆形器材手提垫（21块）、接力棒（4只）、跳高架（4幅8根、皮筋4条、跳高垫4块）录音机（1台）、磁带（嘀哩哩春天在哪里1盒）、画架（5条）、画板（5张）最高140次/分预计天气：晴气温：14℃——20℃教后反思：