三年级数学下册学案1

12009－2010学年小浪底小学三年级数学下册学案二0一0年三月22009－2010学年小浪底小学三年级数学下册学案目录一、两位数乘以两位数乘法3――24二、长方形和正方形的面积25――43三、三位数除以一位数的除法44――60四、统计61――65五、小数的初步认识66――73六、轴对称74――76七、总复习77――873第一单元两位数乘两位数的乘法口算和估算第一学时自学提纲：1.自学内容：课本第1页至第3页例1、例2和相应的“算一算”和“课堂活动”中的习题。2.我的收获：3.我的疑惑：4.我的练习：（课本第3页课堂活动中的1、2题。）学习目标：1.探索并掌握两位数乘整十数的口算方法，找出规律，能准确进行口算。2.经历算法多样化的过程，培养合作学习的习惯和能力。3.能应用所学的知识解决简单的实际问题。学习重点：掌握两位数乘整十数的口算方法。学习难点：理解两位数乘整十数口算的算理。学习流程：一.复习检测指名口算，并说出口算的过程。12×4＝22×3＝13×5＝120×3＝4二.探究新知1.学习例1。（1）明确问题，列出算式：48×10（2）探索算法，组内交流。（3）全班交流，展示不同算法。①.10个10是100，48个10是480；②.48×10，在48后面添一个0；③.48×10＝48×2×5＝480；……2.学习例2.同样方法交流25×30的几种算法。①把30看成3×10，25×30＝25×3×10＝750；②把25看成5×5，25×30＝5×30×5＝750；③把30看成5×6，25×30＝25×5×6＝750；④把30看成3×10，25×3＝75，在75后面添一个0是750；⑤25×10＝250，250×3＝750；3.你认为哪一种算法更好算？三.合作交流1.课本第2页算一算。独立计算，组内交流方法。2.课本第3页算一算。独立计算，组内交流方法。3.课本第3页课堂活动第1题。同桌合作，互相出题，“对口”练习。4.课本第3页课堂活动第2题。1.看卡片算出积。52.同桌轮流进行练习。四.师生交流，我的收获。五．检测反馈1.口算，你发现了什么？32×23×2111×532×2030×2111×502.填表。因数402227361828因数84020305040积3.连线。12×4013×2010×3610×7676×1040×1220×1336×10六.教学反思第二学时自学提纲：1.自学内容：课本第4页例3、例4和第5页“课堂活动”中的习题。2.我的收获：63.我的疑惑：4.我的练习：（课本第5页课堂活动中的1、2题。）学习目标：1.进一步掌握两位数乘整十数的口算方法，探索整十数乘整十数的口算方法，能正确地口算整十数乘整十数。2.探索两位数乘整十数的估算方法，发展估算意识，提高估算能力。学习重点：经历估算过程，体验估算方法多样化，掌握估算方法。学习难点：解释估算过程。学习流程：一.复习检测口算，并说出口算过程和方法。45×1023×1019×5018×5022×4040×15二.探究新知1.学习例3。（1）20×40＝（2）探索算法，组内交流。（3）全班交流，展示算法。7①.因为20×4＝80，80×10＝800，所以20×40＝800；②.因为2×4＝8，所以20×40＝800；③.因为2×40＝80，80×10＝800，所以20×40＝800；④.因为20×10＝200，200×4＝800，所以20×40＝800；……（4）总结第2种算法为最简便，即十位上的数相乘，然后在积的末尾添上两个0.4.学习例4。（1）自学例4。列出算式：18×11≈（2）独立思考，组内交流18×11的估算过程。（3）全班交流，展示不同算法。①买10个要180元，买11个要比180元多一些；②因为18≈20，20×11＝220，所以18×11≈220；（4）同法估算35×19≈三.合作交流1.课本第5页课堂活动第1题。同桌合作，做“猜一猜”游戏。2.课本第5页课堂活动第2题。小组做“看卡片估算”游戏，同时交流方法和结果。四.师生交流，我的收获。1.我的收获：2.估算时注意什么？五．检测反馈1.猜一猜，积的末尾有几个0？再算一算。24×24＝20×80＝40×11＝825×40＝50×20＝80×80＝2.填表。因数102020408070因数306080508022积3.估算。39×41≈68×29≈11×77≈58×32≈23×88≈23×46≈4.解决问题。（1）一个书架有11层，每层放18书，这个书架大约能放多少本书？（2）小明每分钟行88米，32分钟大约行多少米？六.教学反思第三学时（口算和估算练习课）练习内容：课本第5页至第7页“练习一”。练习目标：1.进一步理解和掌握两位数乘整十数的口算及估算方法，提高口算的正确率及估算的熟练程度。92.进一步培养分析问题和解决问题的能力。练习过程：一．师生回顾总结前两节学习内容。二．宣布练习内容。课本第5页至第7页“练习一”。三．用自己喜欢的方式进行练习。或独立计算，或小组共同练习，或同桌交流，或小组竞赛。不理解的可以和老师或同学交流学习。四.拓展延伸学习课本第7页思考题。独立思考，教师提示，小组交流。注意：从1层到各层上台阶的层数始终要比楼的层数少1。五.教学反思两位数乘两位数的笔算第一学时自学提纲：1.自学内容：课本第8页至第10页例1、例2和相应的“试一试”、“议一议”、“算一算”中的习题。2.我的收获：3.我的疑惑：104.我的练习：（课本第11页课堂活动中的1、2、3题。）学习目标：1.探索并掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行笔算。2.经历与他人交流算法的过程，培养合作意识，提高合作能力。3.能应用所学的知识解决简单的实际问题。学习重点：理解和掌握两位数乘两位数笔算乘法的计算方法，能正确进行笔算。学习难点：两个因数相乘，得数的末位要和第二个因数的哪一位对齐。学习流程：一.复习检测口算，并说出口算过程：13×2＝16×4＝23×3＝214×0＝20×32＝30×50＝二.探究新知1.学习例1（1）理解题意，列出算式12×14＝（2）独立思考，组内交流12×14＝的计算方法。（3）全班交流，展示不同算法。①.12×4＝48，12×10＝120，48＋120＝168②.12×7＝84，84×2＝168；③.12×2＝24，24×7＝168；11④.12×10＝120，12×4＝48，120＋48＝168；……（4）探究竖式算法。12×1448……12×4120……12×10168……48＋120①.交流“0”前的“2”写在十位上的原因；②.“0”可以省略不写。（5）你认为哪一种算法更好算？（6）做课本第8页“试一试”。独立计算，指名板书。3.同法学习例2，同时完成例2中填空。三.师生交流，我的收获。1.我的收获：2.交流笔算两位数乘两位数时的注意事项。四.检测反馈1.用你喜欢的方法计算。12×24＝89×30＝36×25＝2.竖式计算。17×34＝36×13＝55×50＝82×35＝1232×22＝79×40＝25×25＝17×58＝3.解决问题：苹果每箱26元，梨每箱30元，买25箱梨和30箱苹果分别需多少元？五.教学反思第二学时自学提纲：1.自学内容：课本第10页例3和相应的“算一算”中的习题。；2.我的收获：3.我的疑惑：4.我的练习：（课本第12页练习二中的1、2、3题。）学习目标：131.进一步理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行笔算两位数乘两位数。2.学会用交换两个因数位置再乘一遍验算方法的方法进行验算，养成对计算结果进行验算的习惯。学习流程：一.复习检测1.口算。13×30＝23×10＝22×4＝21×20＝30×50＝40×7＝8×60＝25×20＝2.笔算。21×33＝45×36＝89×60＝二.探究新知1.学习例3.（1）理解题意，列出算式：85×41＝（2）尝试计算。独立计算，对照课本结果是否正确。（3）讨论：百位上写4的理由。（4）学习验算方法。对比85×41＝和41×85＝的结果；得出验算方法是“交换两个因数位置再乘一遍”。2.反馈练习“算一算”中的习题。全班齐练，指名板演，全班交流。三.师生交流，我的收获。1.我的收获：2.两位数乘两位数的笔算要注意什么？143.怎样验算计算的结果是否正确？四.反馈练习1.完成课本第12页练习二中的1、2、3题。2.竖式计算，并验算。44×21＝45×24＝13×52＝89×60＝3.你能估算出积大约是多少吗？58×6049×2261×4121×2948×6923×86五.教学反思第三学时（笔算练习课）练习内容：课本第12页至第14页“练习二”。练习目标：1.进一步理解和掌握口算两位数乘两位数的、估算、计算方法，提高计算的正确率及估算的熟练程度。2.进一步培养分析问题和解决问题的能力。练习过程：15一．师生回顾总结前两节学习的两位数乘两位数方法。二．宣布练习内容。课本第12页至第14页“练习二”。三．用自己喜欢的方式进行练习。或独立计算，或小组共同练习，或同桌交流，或小组竞赛。不理解的可以和老师或同学交流学习。四.拓展延伸学习课本第14页思考题。独立思考，教师提示，小组交流。五.教学反思探索规律第一学时自学提纲：1.自学内容：课本第15页至第16页例1、例2，及课堂活动中的习题。2.我的收获：3.我的疑惑：4.我的练习：（课本第16页课堂活动中的1、2题。）学习目标：161.通过观察、分析、推理发现简单数列中所隐含的规律。2.培养学生观察、分析、推理、表达、概括能力及合作学习能力。学习重点：在观察、分析、推理中发现规律。学习流程：一.创设情景，引入新课。探索规律二.探究新知1.学习例1.（1）观察课本例1情景图，从中获取信息，列出算式。60×160×260×660×12（2）独立计算，并填表。每小时行驶（km）60行驶时间（时）12612……行驶路程（km）（3）观察推理、讨论、发现规律。（4）全班交流规律。2.学习例2。（1）小组讨论、交流规律。（2）全班交流。（3）发现规律：①.左、右两侧最外边的数都是1.②.第5排填：1、5、10、5、1；17③.第6排填：1、6、15、20、15、6、1；④.第7排填：1、7、21、35、35、21、7、1；……（4）自学课本第31页“你知道吗？”。写出我的体会三.师生交流，我的收获。找规律时要注意什么？四.反馈练习1.完成课本第12页课堂活动中的1、2题。2.找规律算结果，再交流算法。3+7+5+15+3+7+5+15+3+7+5+15+3+7+5+15=3.你能根据规律写出下面各算式的结果吗？11×11=121111×111=123211111×1111=123432111111×11111=（）111111×111111=（）1111111×1111111=（）五.教学反思18第二学时（探索规律练习课）练习内容：课本第17页至第19页“练习三”。练习目标：进一步掌握探索规律的方法，体验发现规律的兴趣，增强应用数学的意识。练习过程：一.创设情景，引入新课。探索规律练习课二.宣布练习内容。课本第17页至第19页“练习三”第1题至第10题。三．用自己喜欢的方式进行练习。或独立计算，或小组共同练习，或同桌交流，或小组竞赛。不理解的可以和老师或同学交流学习。四.拓展延伸1.学习课本第19页思考题。两位数与11相乘积的规律。2.独立计算思考，教师提示，小组交流。11×11＝12×11＝35×11＝68×11＝3.总结两位数与11相乘积的规律是“两头一拉，中间相加”。4.反馈练习，按规律做题。4×11＝27×11＝36×11＝49×11＝课后反思：19解决问题第一学时自学提纲：1.自学内容：课本第20页至第21页例1、例2，及课堂活动中的习题。2.我的收获：3.我的疑惑：4.我的练习：（课本第21页课堂活动中的1、2题。）学习目标：1.能结合具体