三年级数学教案教案

1第一单元：对称第一课时教学内容：对称学习目标：1、结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识对称现象的过程。2、了解“对称”含义，能找出生活中的对称现象。3、通过生活中大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学重点：通过一系列学习活动认识对称图形，了解“对称”含义，并能说出生活中对称现象。教学过程：课前准备（小镜子）图片一、板书课题：过渡语：今天是我们新学期的第一节课。看老师给大家带来了什么？（出示枫叶蜻蜓蝴蝶葫芦短裤五角星图片）边出示边贴以引出课题。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：学习目标（小黑板出示），有信心完成这节课的学习目标吗？三、出示自学指导：过渡语：下面，请大家打开课本翻到第1页—2页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导（课件出示：师读）。2认真看课本第1页——2页的内容，看图、看文字，还要动手画一画。思考：1、请同学们仔细观察一下这几张卡片上图形的形状有什么特点吗？2、小组交流（蝴蝶左右两边的形状一样；蜻蜓两边的形状也一样；这几幅图的共同特点都是两边的形状一样）3、你是怎么知道两边一样的？画一画，试一试。4、你也来折一折。我们把像这样对折后左边和右边完全重合的图形叫做对称图形。（5分钟后，比谁能做对与例题类似的题！）师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好。四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张的自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如果全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题：第1页：做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1.更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察黑板上的学生做的，如有不同答案，可以补充。32.讨论（议一议）：（1）、过渡语：某某学生的进步真大，敢写出自己的答案很好。下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最动脑筋，发言最积极。2、评议板书和正确率.3、同桌交换互改，有误订正，统计正确率及时表扬。六、全课总结：师：同学们这节课你学会了什么？七、当堂训练:1、第2页：练一练2、做一做：拿出准备的小镜子和蝴蝶图片，想一想镜子应该放在哪可以使镜子映照出另一半？以小组为单位试一试吧！3、说一说：生活中还有那些对称现象？（体会数学与生活的联系）对称（第二课时）认识轴对称图形教学内容：三年级数学第3—4页学习目标：1、通过实际操作，经历体验认识轴对称图形的过程。2、认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。3、参与数学活动，能克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。教学过程:一、板书课题：4过渡语：同学们今天老师又给大家带来了两个美丽的图形，请大家也把它拿出来（教材附页2），沿虚线把它们对折，你发现了什么?二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：学习目标（小黑板出示），有信心完成这节课的学习目标吗？三、出示自学指导：过渡语：下面，请大家打开课本翻到第3页—4页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导（课件出示：师读）。认真看课本第3页——4页的内容，看图、看文字，还要动手画一画。思考：1、把第3页的图形分别沿虚线对折，你发现了什么？2、你是怎么知道两边一样大的？画一画，试一试。3、什么是轴对称图形？并识记定义。（5分钟后，比谁能做对与例题类似的题！）师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好。四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张的自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如果全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题：第4页：练一练3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第5二次备课。五、后教：1.更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察黑板上的学生做的，如有不同答案，可以补充。2.讨论（议一议）：（1）、过渡语：某某学生的进步真大，敢写出自己的答案很好。下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最动脑筋，发言最积极。2、评议板书和正确率.3、同桌交换互改，有误订正，统计正确率及时表扬。六、全课总结：师：同学们这节课你学会了什么？七、当堂训练：练习册相关题第三课时：有趣的剪纸学习目标：1、通过欣赏、折纸、剪纸的活动，经历学习剪纸活动的全过程。2、能运用对称的知识剪出些简单的剪纸。3、在剪纸的动手活动中，欣赏对称图形的美，感受学习的乐趣。教学重点：6巩固对称知识，感受生活中的对称美。课前准备：彩纸、剪刀、剪纸作品、视频投影。教学过程：一、板书课题：过渡语：同学们，今天老师带来的这些，你们知道是什么吗？（有趣的剪纸），板书课题。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：学习目标（小黑板出示），有信心完成这节课的学习目标吗？三、出示自学指导：过渡语：下面，请大家打开课本翻到第5页—7页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导（课件出示：师读）。认真看课本第5页——7页的内容，看图、看文字，还要动手折一折。思考：1、欣赏：剪纸实物和教材提供的民间剪纸作品（说说看到了什么？美在哪儿？）2、观察他们有什么特点？（学生交流；如有学生发现剪纸中轴对称图形，请指出对称轴的位置。）（5分钟后，比谁能做对与例题类似的题！）师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好。四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张的自学。72、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如果全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题：同学们都有一双小巧手，看着眼前这些美丽的剪纸作品，你们想不想自己动手试一试？（1）、打开课本第6、7页，学生自学剪纸方法，可以小组内交流。（2）、班内交流：**折纸的方法（“对折法”和“连续对折法”）**剪纸的方法，然后试一试。3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1.更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察黑板上的学生做的，如有不同答案，可以补充。2.讨论（议一议）：（1）、过渡语：某某学生的进步真大，敢写出自己的答案很好。下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最动脑筋，发言最积极。2、评议板书和正确率.3、同桌交换互改，有误订正，统计正确率及时表扬。六、全课总结：8师：同学们这节课你学会了什么？七、当堂训练：实践操作、动手剪纸完成折一折剪一剪1和2。第二单元：加、减法三位数的不进位加法和不退位减法教学内容：8-9页内容学习目标：1、结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加减计算的过程。2、会计算不进位和不退位的三位数加、减法。3、能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。教学重、难点：会计算不进位和不退位的三位数加、减法。教学准备：情境图、小黑板课时安排；一课时教学过程：一、复习引入，板书课题学过的三位数的出示口算题，让学生计算并说出计算方法。教师小结引出本课内容，板书课题。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：学习目标（小黑板出示），有信心完成这节课的学习目标吗？9三、出示自学指导：过渡语：下面，请大家打开课本翻到第8页—9页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导（课件出示：师读）。认真看课本第8页——9页的内容，看图、看文字，还要动手算一算。思考：2、出示情境图，让学生仔细观察，交流从图中了解的情况，说一说图中有哪些数学信息。3、请学生选择信息提出问题，自己试着计算并解，说出自己的计算方法。（5分钟后，比谁能做对与例题类似的题！）师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好。四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张的自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如果全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题：1、9页第一题：首先读懂情境图，了解图中的信息，然后独立计算，集体订正。2、9页第二题：学生独立在练习本上完成。3、9页第三题：3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第10二次备课。五、后教：1.更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察黑板上的学生做的，如有不同答案，可以补充。2.讨论（议一议）：过渡语：某某学生的进步真大，敢写出自己的答案很好。下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最动脑筋，发言最积极。学生小结：相同数位要对齐，从个位加（减）。2、评议板书和正确率.3、同桌交换互改，有误订正，统计正确率及时表扬。六、全课总结：师：让学生谈谈本节课学习的感受与收获，谈一谈生活中哪些地方运用到这些计算。七、当堂训练：1．让同学们自编数据互相提出用加或减的口算问题，并口算。（以同桌、小组的形式开展活动。）学生可以充分发表意见，提出不同的算法。课题：三位数的进位加法学习目标：1、会计算三位数的进位加法2、能根据法则准确进行计算11教学重、难点：解决“哪一位满几十向前一位进几”的问题。教学过程：一、复习引入课题：笔算：让学生说一说是怎样做的。65+19=53+27=一起回忆两位数加法的笔算法则：1、相同数位对齐；2、从个位加起；3、个位满十向十位进一。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：学习目标（小黑板出示），有信心完成这节课的学习目标吗？三、出示自学指导：过渡语：下面，请大家打开课本翻到第10页—11页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导（课件出示：师读）。认真看课本第10页——11页的内容，看图、看文字，并填空。重点看黄底色部分的内容。思考：1、通过第10页统计表你发现了什么数学信息？（生答）2、你能根据上面信息提出什么数学问题？并解决。（5分钟后，比谁能做对与例题类似的题！）师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好。四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张的自学。122、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如果全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题：第11页做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1.更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察黑板上的学生做的，如有不同答案，可以补充。2.讨论（议一议）：过渡语：某某学生的进步真大，敢写出自己的答案很好。下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最动脑筋，发言最积极。学生小结：哪一位上的数相加满几十向它前一位进几。2、评议板书和正确率.3、同桌交换互改，有误订正，统计正确率及时表扬。六、全课总结：师：同学们这节课你学会了什么？七、当堂训练：327+584=392+405=365+138=三位数的退位减法。教学内容：加减法第3课时（P12～P13），13学习目标：1.在解决用电问题的活动中，经历自主尝试与他人交流三位数退位减法的计算过程。2.会计算三位数的退位减法。3.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，能表达解决问题的大致过程和结果。教学重、难点：1、会计算三位数的退位减法。2、理解“十位不够减，向百位借一”道理，用自己的语言表述自己的算法。教学流程：一、板书课题：二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：学习目标（小黑板出示），有信心完成这节课的学习目标吗？三、出示自学指导：认真看课本第12页——13页的内容，看图、看文字并填空，重点看黄底色部分的内容。思考：1、读一读统计表，根据表中信息，你能提出哪些数学问题？2、个位不够减，被减数十位上是0，怎么办？（5分钟后，比谁能做对与例题类似的题！）师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好。四、先学：141、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在