三年级校本课教案

校本课程教学案例课程名称1爱的教育——《少年何愁》执教教师所在年级授课时间教学目标:通过观看《变形记》之——《少年何愁》，认识剧中的两位主人公，感受他们的生活变化，在变化中寻找爱的教育。从他们的生活经历中认识自己，从而感受到父母及亲人对自己的爱。教学设计:一、课前提问。让学生明白什么叫“变形记”，引起学生的观看兴趣。二、了解剧中的两位主人公。通过播放短片，让学生对剧中的两位主人公——易虎程和吴宗宏有一个初步的认识，知道他们生活环境的截然不同。三、组织学生观看影片。教学效果:教学反思:校本课程教学案例课程名称2爱的教育——《少年何愁》执教教师所在年级授课时间教学目标:在充分了解两位主人公的情况下，通过他们位置的兑换，感受他们在生活中发生的变化。同时通过他们的变化，了解导致他们产生巨变的原因，引导学生寻找在影片中让两个孩子和自己最感动的地方和最令人难以忘怀的情节，从而引起学生心灵的震撼。教学设计:一、回顾上节课所观看的内容。提问：1、在你的眼中，易虎程是一个怎样的孩子？而吴宗宏又是一个怎样的孩子？他们又怎样的差别？2、大胆猜想，两人互换家庭后会发生怎样的故事？二、继续观看影片。三、讨论交流：1、在影片中，你看到两个孩子各发生了什么变化，是什么原因让他们有了改变？2、影片中让你最难忘的地方在哪里？教学效果:教学反思:校本课程教学案例课程名称3爱的教育——《少年何愁》执教教师所在年级授课时间教学目标:组织学生完整观看影片后，展开观影讨论，由此及彼，延伸到生活当中来。寻找自己的影子，寻找身边爱的故事，感受父母及亲人的爱，从而将爱的教育渗透其中。教学设计:一、课前谈话：1、让学生将现在的易虎程和以前的易虎程做比较，找到在他身上发生的最大的变化。2、猜猜故事的结局。二、组织学生继续观看故事的大结局。三、讨论交流：看了这一期的变形记之后，你又怎样的感想？你想对身边的“易虎程”和“吴宗宏”说些什么？四、鼓励学生把自己的观后感写下来。教学效果:教学反思:校本课程教学案例课程名称4爱的教育——《放牛班的春天》执教教师所在年级授课时间教学目标:教学目标1、知识与能力整体把握电影《放牛班的春天》艺术形象和思想内涵，能生动具体地描写电影精典片断中的环境和人物言行，提高书信和一般记叙文写作能力。2、过程与方法以电影欣赏为载体，充分利用丰富的影像教育教学资源，注重学生自主学习和教师引领作用，展开多种形式的习作训练，深入理解电影的主题内涵。3、情感态度与价值观激发学生习作兴趣，培养良好的作文习惯。建构丰富的课程生活，促进学生精神世界的成长，增进师生之间的感情教学设计:1、导语激趣：同学们，你们爱看电影吗？你们曾看过哪些印象深刻的电影？今晚，朱老师也给大家带来了一部法国电影《放牛班的春天》（板书课题）猜一猜：这会是一部讲述什么故事的电影？这是一个关于一所“池塘之底”学校一群特殊孩子的故事，这是一段关于一位老师一本陈旧日记的往事回忆。影片为什么取名为《放牛班的春天》？这所学校“池塘之底”的校名又有什么特殊的含义呢？（板书校名）让我们走进电影，寻找答案吧！2、观看影片：电影《放牛班的春天》长达二个多小时，因此观看影片分上、下部用二周的晚学课完成。每周观看后教师都组织学生就影片内容和主题作适当交流反馈。3、初步梳理：同学们，今天我们只来得及看电影的上部，但同学们已经了解影片的许多信息了。“池塘之底”是一所怎样的学校？它和我们这样的学校有什么不同？放牛班的哪些孩子已经给你留下了印象，你还记得他们的名字吗？（根据学生的交流反馈，教师帮助学生板书梳理故事的主要人物及线索。4、整体感悟：同学们，看完电影，你觉得影片中哪些故事特别打动你？哈桑院长和马修老师的教育方法有什么不同？放牛班的孩子为什么会有这么大的改变？教学效果:教学反思:校本课程教学案例课程名称5爱的教育---《海上钢琴师》执教教师所在年级授课时间教学目标:1.能分辨音乐的风格。了解爵士乐。2.爵士乐和其他乐曲风格的不同。3.爵士乐的特点。教学设计:1、师生问好。2、导课。3、播放影片片段（小号手独奏）。设问：⑴、影片的对白处，我们能从中知道什么?（特点之一：即兴）⑵、这种音乐属于什么音乐风格爵士乐特点相较于其它音乐，其自身有很多独特之处：1）即兴演奏或者是演唱2）运用布鲁斯音阶3）爵士乐节奏的极其复杂性4、播放影片片段（爵士乐创始人演奏的两段乐曲）感受爵士乐用钢琴演奏时，鲜明而独特的节奏性。⑴、设问：在我们生活中是否听过和这段乐曲相似的乐曲。（游戏:超级玛丽）⑵、为什么我们会有这种感觉呢？（运用布鲁斯音阶）介绍中国民歌的音阶特点，任意选几首中国民歌写出它们的旋律找出其中的特点。由此介绍爵士乐的音阶特点：布鲁斯音阶。5、播放影片片段（主人公在三等舱演奏其他风格的乐曲）教学效果:教学反思:校本课程教学案例课程名称6爱的教育—《千与千寻》执教教师所在年级授课时间教学目标:1.通过观看动画电影《千与千寻》，对影视鉴赏课程进行初步熟悉。2.了解电影导演、制作人宫崎骏的创作经历以及创作风格。3.对电影进行评析，初步了解影评的写法以及电影的鉴赏方法。教学设计:一、故事背景2002年2月17日，《千与千寻》赢得52届柏林电影节金熊奖。这是小金熊第一次授予给一位动画人和一部动画电影，而且为此破例准备了两只小金熊同时授予两部电影。二、故事内容千寻是一个瘦小的十岁小女孩。《千与千寻》的故事从她的身上开始展开。千寻跟着父母从这个城市搬迁到另一个城市，途中所发生的一段奇妙旅程。她的父母因为贪吃而变成了猪，为了就出父母她留在了奇妙的地方，并且得到了白龙帮助。在经历了一系列的挫折后，千寻终于独立。钱婆婆告诉千寻，无论是什么事情，包括与父母回到原来的世界，救白龙等等，都要靠自己。这也是我们现实生活中的游戏规则。千寻已经脱胎换骨，懂得感激，关心，想着为别人做件事。再不是那个吃着饭团、无助地流泪的小女孩了。钱婆婆说，曾经发生过的事情不可能忘记，只是想不起来而已。终于，千寻牵着找回名字记忆白龙（这是已经找回原来的名字“琥珀川”）。在蔚蓝的那片天空中云翔，心情畅然，了无牵挂。三、观后交流1、《千与千寻》这个故事要告诉我们什么？2、你最喜欢其中的谁？为什么？3、影片中最令你难忘的镜头是哪一幕？教学效果:教学反思:教学反思：这又是一部宫崎骏的作品，但是相较于《龙猫》，这部影片带给我们更多的启示。它让我们知道了孩子不是父母手里拥有的东西，他们要学习这个世界的规则，发掘自己心里的美丽。千与千寻，就是用童话的形式讲的正在孩子身边发生的现实的故事。校本课程教学案例课程名称7爱的教育—《当幸福来敲门》执教教师所在年级授课时间教学目标:1、知识目标：让学生认识在今后会遇到各种各样的困难，不要随波逐流,只有努力克服困难才能获得成功，得到幸福。2、能力目标：培养学生在困难面前的耐力和意志力.3、价值观：让学生认识到开始的贫穷、无耐、困惑都是暂时的，只要努力明天会更好，要以乐观的心态去迎接职业人生。教学设计:一、发问：请问大家，什么是幸福？1、上课老师不管，想睡就睡，想聊天就聊天？2、有花不完的零用钱，随意挥霍？二、真人真事：克里斯·迦纳，出身贫寒，从小没有父亲，经过多年的努力，在芝加哥开设股票经纪公司做老板，成为百万富翁，近年致力在非洲的扶贫。他觉得现在很幸福，并且出版了自传《当幸福在敲门》，也有同名的电影来讲述他的经历。现在我们一起来欣赏电影片段：《当幸福来敲门》三．点出主题：当幸福来敲门一、羡慕他人的幸福，懊恼自己的不幸1、电影片段欣赏（带着问题：主人公幸福吗？为什么？）2、电影中的主人公幸福吗？为什么？不幸福，别人有钱，生活美满，自己穷困，奔波劳累。3、现实中的你幸福吗？四、生活窘迫，睡厕所1、电影片段欣赏（带着问题：主人公遇到什么困难了？他是以什么态度去面对困难的？2、电影中的主人公遇到了什么困难？①被赶出汽车旅馆②晚上睡在地铁站的厕所里3、他是以什么态度去面对困难的？以乐观积极的态度去面对。（跟儿子说时光机器，把厕所比作山洞）4、你们面对困难的时候又是怎样的呢？五、黎明前是最黑暗的1、电影片段欣赏2、假如20人选一人你是克里斯·迦纳，你会选择放弃吗？教学效果:教学反思:校本课程教学案例课程名称8爱的教育—《狮子王》执教教师所在年级授课时间教学目标:合理利用课件资源，实现最优化教学导入，运用引导观察，激发大胆想象，为学生的创作做一个良好的铺垫。教学设计:（一）谜语导入师：此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，张口大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。运用谜语导入，再用课件展示狮子的形象给学生看，发现他们的注意力一下子集中起来，变得非常兴奋，课堂气氛立即活跃起来。一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。（二）放动画片《狮子王》（欣赏小辛巴的可爱和辛巴的爸爸木法沙的威严以及刀疤的狡猾的形象）师：你喜欢辛巴和他的爸爸木法沙吗为什么？喜欢，因为辛巴非常可爱，木法沙非常威严。师：从外貌上看辛巴可爱在哪？木法沙威严又是从什么地方表现出来的那？生：辛巴有一双天真可爱的大眼睛，而木法沙有一头威武的鬃毛。师：那么你们为什么不喜欢刀疤那？生：因为刀疤长着一副尖嘴猴腮，脸上有一个可怕的刀疤。非常阴险。百闻不如一见”。运用直观形象的动画片，可激发学生浓厚的学习兴趣。通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力，从而将学生引入课堂教学。这也是审美过程，审美过程也是人们用感觉器官耳、眼感受客体的过程，为孩子们的创作打下了坚实的基础。（三）师：请问孩子们你想把狮子脸型剪贴成什么样子？孩子们会把狮子的形象戴上眼镜，扮成酷酷的形象；有的狮子可爱，有的凶猛；有的幽默，每幅作品各具形象。爱好想象是学生的天性。教学中，我常常提出问题并给学生思考想象的空间，启发加强想象的丰富性，集中想象的方向性；或用形象的语言描述，激发他们的表象形成；或用可视的形象资料及联系学习、生活中的具体活动进行直观式的启发，帮助他们拓宽思路，提高画面的生动程度。通过对色彩的感受、形态的体验、情景的触动，能很快激发学生的学习兴趣，诱导学生进入有效地学习状态。教学效果:教学反思:校本课程教学案例课程名称9爱的教育——《三毛流浪记》执教教师所在年级授课时间教学目标:1、了解故事背景，明确故事主题，欣赏故事情节，理解故事内容。2、《三毛流浪记》讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。理解在极度凄苦无依困境中，依然意志坚强、乐观、机敏、幽默的“三毛精神”。三毛的故事激起了一切善良人们的共鸣。教学设计:一、影视评论的写作要点(老师简介)剧情介绍漫画人物搬上银幕，儿童电影再出经典，1983年荣获葡萄牙第十二届菲格拉达福兹国际电影节评委奖。数十个一线明星甘当配角，可说是中国电影史上演员阵容最豪华的影片。本片根据张乐平的同名漫画改编而成。三根毛发的奇异造型保留了漫画风格，从而创造了假定情境，增强了影片的观赏效果。三毛虽然寒无衣，饥无食，居无定所，卖报不成，推车无俸，只能流浪街头，但三毛不想学偷窃，不愿成宠物的倔强，和他乐观诙谐顽皮滑稽的性格，却赢得了人们的加倍喜爱和珍惜。影片的风格并非一味的凄苦，而是保持了讽刺和幽默的漫画特色。三毛和他的流浪伙伴在四四儿童节的遭遇堪称其中点睛之笔。小演员王龙基活灵活现的表演，值得赞赏。张乐平是位造诣很高的艺术家，一生创作了大量漫画，并获得了巨大的成功。其代表作《三毛流浪记》无情地鞭挞了旧社会人间的冷酷、残忍、欺诈和不平。颂扬了在极度凄苦无依困境中，依然意志坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”。三毛的故事激起了一切善良人们的共鸣。张乐平和他的三毛活在几代中国人的心里。张乐平被誉为“三毛之父”、“三毛爷爷”。二、影视评论的角度1、思想评论：①评主题。力求有独到见解，深入挖掘。②评现实意义。③写观后感。④要联系现实，融进自我教学效果:教学反思:校本课程教学案例课程名称10执教教师所在年级授课时间教学目标:教学设计:教学效果:教学反思:校本课程教学案例课程名称执教教师所在年级授课时间教学目标:教学设计:教学效果:教学反思:校本课程教学案例课程名称执教教师所在年级授课时间教学目标:教学