三年级科学水单元试题

1小学科学教学基本要求2小学《科学（首师大版）》第1册教学基本要求三年级单元名称课标要求教学内容科学知识探究技能评价科学在我们身边1．能用简单的测量工具（尺、测力计等）对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录2.意识到多次测量能够提高测量的准确性。1、科学在我们身边1．知道科学课程的学习过程和学习内容2.知道用尺子测量物体的方法1．会测量手和脚的方法。人与植物1、能说出周围常见植物的名称，并能对常见的植物进行分类。2、了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。3、了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。4、养成爱护花草树木的习惯。5.通过栽培植物的过程了解植物生长的过程6.能指认植物的六大器官2、植物世界1、认识自然界里的植物是多种多样的。2、知道植物体有根、茎、叶、花、果实和种子等器官。1、初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。2、练习观察植物、按一定的顺序进行观察。3、栽培的植物1、认识水稻、小麦、玉米等常见栽培植物及用途。2、了解1－2种栽培植物的播种、管理和收获的过程。1、会制作粮食标本。2、初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。4、保护植物1、了解植物与人类的关系。2、了解我国的珍稀植物，知道怎样保护植物。1、培养学生分析问题的能力。3单元名称课标要求教学内容科学知识探究技能评价人与动物1、知道生活中常见动物的名称。能用不同标准对动物进行分类。２、归纳某一类动物的共同特征。３、认识常见动物的几种类型，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。４、了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。５、认识动物运动方式的多样性。６、了解保护动物特别是保护濒危动物的重要性。5、动物世界1、认识自然界里的动物是多种多样的。2、知道根据不同的标准可以讲动物分为许多类别3、认识鸟类、昆虫，了解它们的共同特征。１、能用不同标准对动物进行分类。２、初步具有搜集动物资料、对资料进行分类和表达交流信息的能力。6、饲养的动物１、认识几种常见的人类饲养的动物，了解人工饲养的动物与人类的关系。1.进一步提高学生进行长期观察的能力。7、拯救野生动物1、知道有些动物已经灭绝，有些动物正在濒临灭绝2.了解北京和我国珍稀的野生动物3.初步知道保护野生动物的意义和方法1.初步具有调查、分析问题和交流问题的能力人与水1、知道自然界水资源的分布。２、意识到水与生物的密切关系。3、欣赏自然界水体的美丽。4.能用感官判断物体的特征，如大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮等，并加以描述8、水1、认识自然界里水的性状。2、欣赏自然界水体的美丽3、了解自然界中水的分布。4.了解自然界中可使用的淡水非常少1、学习使用眼、耳、鼻、舌、手去观察和记录水的性状，并能对水的性状进行描述一、填空1、纯净的水是没有（）、没有（）、没有（）、会（）的液体。2、流动的水有（）,可以用来进行（）。二、选择1、下列哪项不是利用感官进行观察水的方4单元名称课标要求教学内容科学知识探究技能评价法？（）A、眼看B、嘴尝C、鼻闻D、手摸E、脑想2、下面这些哪一个是水的特性？（）A、能向下流动B、水是透明的C、水无味道D、水无颜色E、水无气味F无一定形状3、小明经过实验研究，认为（）幅图中的小水轮转得快，是因为（）小水轮转得快。A流量小B流量大C水位高D水位低图1图25、小明在尝水的味道时，（）的做法是正确的。A喝了一口B用舌头添了一下C5单元名称课标要求教学内容科学知识探究技能评价6下列（）是正确的饮水习惯。A渴了才喝水B不吃饭不喝水C每天喝8杯水7下列（）是不节约用水的现象。A用节水龙头B用完水不关水龙头C用淘米水浇花三、判断下面观点是不是正确。1、水是白色透明的液体。（）2、地球上可供人类利用的淡水资源用不完。（）4、不清楚是什么的液体，我们不能随便闻或尝。（）5我国地大物博，资源丰富，是水资源富有的国家。（）6、在各类饮用水中最好喝纯净水。（）7、世界粮食日是3月22日。（）8、生活中我们要科学地饮水，剧烈运动后不要马上喝水。（）6单元名称课标要求教学内容科学知识探究技能评价四、连线眼鼻舌手颜色气味形状味道冷热五、实验：（一）小明在学习中遇到了一个困难，在六个杯子了分别装有牛奶、水、白醋、白酒、红糖水和盐水，请你帮他鉴别一下哪杯是水？1、我打算用（）的方法。2、先用（）的方法，能区分出牛奶和（）两杯液体；再用（）的方法能区分出（）和（）两杯液体；最后用（）的方法能区分出（）和（），其中没有（）的就是水。（二）小明把水装在塑料袋里，用手挤压。1、小明会发现（）。2、这说明：（）。（三）小明用看、闻、尝的方法研究了，但粗心的小明没有做记录，请你以泡泡图的形式帮小明把研究出的水的性质记录下来。（记7单元名称课标要求教学内容科学知识探究技能评价录4个就可以）9、流动的水1、认识流动的水是有力量的2、流动的水可以给人类带来好处，也可以给人类带来灾害。1、学会组装小水轮。2、会做怎样使小水轮转动的快的实验。3、初步学会进行对比实验的方法。10、用水量的调查1、通过调查家庭用水活动，了解自己家庭的用水情况。2、知道节约用水的方法。3、认识北京水资源的短缺。1、初步具有家庭用水数据，分析家庭用水概况等的调查能力。8单元名称课标要求教学内容科学知识探究技能评价11、水和生命1、认识水与植物、动物和人类的关系。1、初步具有观察、记录和对对比实验结果进行分析的能力人与空气1、能用一定办法证明空气的存在。２、了解人类对空气性质的利用。３、知道空气对生命的意义。12、空气1、认识空气存在于我们的周围。2、认识空气的性状。3、了解大气层是保护地球的“外衣”。1、初步具有观察空气客观存在和观察空气性质的能力13、空气占据空间1、知道空气要占据空间。2、初步了解空气可以被压缩。1、会做空气要占据空间、空气可以被压缩的实验。2、初步具有归纳概括实验现象的能力。14、空气的用途1、初步了解空气在人们生活和生产中的用途。15、空气和生命知1、知道空气是人、动物、植物生存的基本条件。2、理解空气对生命的重要性。3、体会生命与自然环境的依存关系。1.初步具有观察和记录的能力。9单元名称课标要求教学内容科学知识探究技能评价人与大地1、能用不同的分类标准对岩石进行分类。2、知道主要的能源矿产/金属矿产及其提炼的名称。3、知道土壤的构成。4、能设计不同土壤对植物生长影响的实验。5、意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。16、岩石1、知道几种常见的岩石的主要特征。2、知道鉴别岩石的简单方法。3、了解岩石的用途。1、知道鉴别岩石的方法。2、会鉴别几种常见的岩石。3、能亲自动手制作岩石标本。17、砂和黏土1、认识砂和黏土在颗粒、黏性、渗水性等方面的特点。2、知道砂和黏土在生产生活中的用途。1、会做砂和黏土渗水性的对比实验。2、学会做实验记录。18、土壤1、知道土壤是由砂、黏土、水、空气和生物残体等成分构成的。2、初步了解土壤的种类。3、知道土壤与植物生长的关系。初步了解砂土中适合生长哪些农作物。1、初步具有观察土壤的成分的能力2、初步具有做分析土壤成分实验的能力和分析综合能力活动19、参观地质博物馆1、知道地质博物馆是人们了解和认识地下丰富资源的桥梁。2、知道科学学习的方式是多种多样的。1、学习制定简单的参观计划。2、学会搜集资料、筛选资料、整理资料的方法。10小学《科学（首师大版）》第2册教学基本要求三年级单元名称课标要求教学内容科学知识探究技能情感态度与价值观生活中的水1、知道自然界水资源的分布。２、知道水能溶解一些物质。３、意识到水与生物的密切关系。４、欣赏自然界水体的美丽。５、知道水域污染的危害及主要原因。1、水能溶解一些物质1、知道溶解现象。2、知道水能溶解一些物质。3、知道加快溶解的方法。1、通过探究加快溶解的方法，使学生学会用搅拌、热水、研成粉末的方法加快溶解。2、通过动手尝试，学习简单记录方法来记录溶解现象。3、通过实际观察，记录，与人交流，能用语言对溶解现象的基本特征进行简单描述。1、通过课堂教学，发展学生探究水的兴趣。2、在学生的实验活动中，使学生初步具有实事求是、严谨踏实、与人合作、不断尝试、敢于创新的科学态度。3、在感受科技发展给人类带来的变化的同时，初步认识科学对人类发展的促进作用和负面影响。4、向学生渗透“科学利用资源”的意识，教育学生节约资源、保护资源。养成节约用水的良好行为习惯。2、吹泡泡使学生了解溶解在生活中的应用。在调试肥皂水的过程中，发展学生动手实验的能力3、水的净化1、知道沉淀、过滤、消毒是常用的净化水的方法。1、通过做澄清、过滤的实验，发展学生动手操作的能力。2、在做澄清、过滤的实验过程中，发展学生能根据现象进行分析的能力。4、保护水资源》1、知道水域污染的危害及主要原因。2、认识保护环境的重要性。通过检验各种水样的PH值的活动，培养学生认真观察实验的能力。11单元名称课标要求教学内容科学知识探究技能情感态度与价值观植物的生活1、通过栽培植物的过程了解植物生长的过程。2、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。3、知道繁殖是生命的共同特征。4、探究根的作用。5、认识到生物维持生命都要从外界吸收水分。6、观察植物的外形，并将观察结果和它们的生活环境建立联系5、植物怎样传播种子1、知道大多数植物是靠种子繁殖后代的。2、知道植物传播果实和种子的几种方式。1、学会搜集资料、整理资料和交流资料。2、初步会根据果实和种子的外形分析其传播方式。1、通过学生对植物知识的学习，培养学生研究植物的兴趣，激发学生主动关心和爱护植物的情感。2、培养学生初步具有、乐于探究、实事求是、认真细致、与人合作、坚持实践的科学态度。3、培养学生尊重科学、理解科学的精神。6、种子的构造1、认识一些常见种子的构造。1、会使用镊子解剖种子。2、培养学生归纳、概括的能力。7、植物怎样度过“一生”1、知道不同的植物生命过程不同。2、知道绿色开花植物要经历种子、发芽、幼苗、开花、结果等生命过程。搜集、整理、分析、归纳资料的能力8、植物怎样“喝”水1、知道根有吸收水分、养料和固定植物的作用。2、知道根是各种各样的。1、会设计简单的实验证明根有吸水的作用。2、具有分析能力。动物的生活1、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。2、经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程。3、知道繁殖是生命的共同特征。4、列举常见的几类动物的不同生殖方式。9、动物怎样吃食物1、知道动物可分为植食动物、肉食动物、杂食动物。2、知道动物是怎样吃食物的。3、知道动物吃食物的方式与它们的牙齿、口器等的构造是相适应的。１、能根据动物的食性对动物进行分类。２、根据问题进行调查，查阅、记录、分析资料和表达交流。1、培养学生研究动物的兴趣，激发学生主动关心和爱护动物的情感。2、通过教学活动，培养学生观察和探究自然环境下动物习性的兴趣。3、通过观察活动、搜集资料活动，使学生体验科学工作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。4、培养学生尊重客观规律的价值观，严谨踏实的研究态度，以及关10、动物怎样保护自己１、知道动物保护自己的一些方法。2、认识动物保护自己与动物生存的关系。1、学会搜集资料、整理资料和交流资料。2、具有初步的分析能力。12单元名称课标要求教学内容科学知识探究技能情感态度与价值观5、关注与生物繁殖有关的生物技术问题。6、知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。7、列举一些动物适应环境的事实，如冬眠、保护色、拟态等。11、动物怎样繁殖后代1、了解几种常见动物的生命周期。2、知道常见动物的繁殖方式。学会根据问题收集调查资料，进行分析、归纳。爱动物、保护动物的情感和养成良好的保护动物行为。变化的空气1、探究风的成因。２、了解人类对空气性质的利用。３、知道天气可以用一些可测量的量来描述。４、会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测，搜集有关数据，并能分析数据得出某些结论。5．欣赏美丽的天气。6．能列举天气变化对动物行为影响的实