三年级美术教案

三年级美术进度表教学目的贯彻党的教育方针，力图全面体现素质教育思想和新课程标准的精神，注重培养学生的道德情操和人文精神。周次教时起止日期课题内容备注118、25—8、28第1课1、魔幻的颜色218、31—9、4第2课2、万花筒319、7—9、11第3课3、大人国和小人国419、14—9、18第4课4、前前后后519、21—9、25第5、6课5、天然的斑纹6、校园里的花69、28—10、27110、5—10、9第7、8课7、最受尊敬的人8、今天我值日8110、12—10、16第9课9、有趣的鞋9110、19—10、23第10、11课10、团包手工11、巧巧手1010、26—10、3011111、2—11、6第12课12、变废为宝12111、9—11、13第13课13、梦幻中的城堡13111、16—11、20第14课14、我设计的自行车14111、23—11、27第15、16课15、星空的联想16、新颖的电脑15111、30—12、4第17课17、电脑美术16112、7—12、11第18课18、会响的玩具17112、14—12、18第19课19、美术小记者18112、21—12、25第20课20、迷人的动画片1912、28—1、1复习201、4—1、8期末考试211、11—1、15总结放假美术教案三年级王廷芬美术第五册教学计划思想教育：全面贯彻党和国家的教育教学方针，体现素质教育的思想，注重思想教育、品德熏陶与人文精神的培养，教育学生热爱中国共产党，感受中华传统文化，陶冶爱国情操，使他们成为祖国的栋梁之材。教学目的：学会做图，掌握教材中涉及到的美术基础知识，思想上使学生热爱祖国，为人民服务，无私奉献，热爱科学，勇于创新精神的教育。教学要求：学会做图，掌握教材中涉及到的美术基础知识，思想上使学生热爱祖国，为人民服务，无私奉献，热爱科学，勇于创新精神的教育。教学重点：注意集中基本技能的训练，加强培养学生的思考能力，观察能力，想象能力，从整体上提高学生的美术素养，培养学生高尚的道德情操。教学难点：使学生在老师的指导下能画出简单易懂的图画教学关键：注重技能训练的同时，加强学生想象能力的培养，使学生，勤动手，勤动脑，多练习，在教学中要注重培养学生的自学能力。教材分析：教材把分为素描，色彩，剪纸等。教学方法：本期教学中，倡导研究，自主，合作的学习方式，提高学生的自身素质，培养学生的爱国情操。教学用具：彩色铅笔，水彩，画纸。创新教学设想:教育体制的改革，教育形式的多样化，教育方式的灵活性，促使我们从事教育工作者也要转变观念，转变认识，以积极认真的态度对待本职工作，为适应现代化教育形式，符合现代化教育要求，工作方法及教学效率，教学效果设想如下：1、遵循学生为主体，教师为主导的教学原则。2、大力倡导自主，合作，探究的学习方法。3、通过课堂教学及课余训练，使每个学生达到知识根底扎实，基本技能熟练，思维敏捷，想象丰富，思维观念新颖，学习方法灵活多样，思想健康，品行端正。学情分析：三年级共有学生92人。从全级学生的学习来看，优秀生20人，占总数22%，他们具有相当深的美术功底，态度端正，肯下功夫，想象力丰富。差生转化工作：1、了解每个学生的学习，生活中的困难，多进行家访，帮助他们解决困难，提高自身素质。2、其次，引导学生认真学习，刻苦钻研，勤动脑，勤动手，肯下功夫，培养顽强的毅力。3，要利用课堂训练对他们提出问题多给予表扬，多鼓励，多理解，鼓励他们勤学上进，不懂就问，利用课堂训练，多知道，要耐心的诱导，不歧视，不任其自流，使之能主动学习。教学效果及达标设想：合格率达到100%，优秀率达到95%，使学生有扎实的美术功底。课时安排：本册共有20课，全期实际上课16周，每周1课时，共20课时。附：组织教材，认真备课，准备操作。第1课魔幻的颜色教学目标及要求：1、认识三原色。2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）。3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点：三原色的认识及间色的调和；用调出的颜色进行绘画创作。教法学法引导：教师讲解，学生练习作图。教学准备：红、黄、蓝等绘画工具，色彩卡片、图片、范作等。课时安排：1课时教学过程：一、引导阶段1、游戏：分小组利用两种颜色，互相混合，调出颜色并把颜色涂在小板上。2、小组展示作品并介绍怎样用两种颜色调出其余的色彩？导入课题并板书。介绍原色及间色知识。（红＋黄=橙红＋蓝＝紫黄＋蓝＝绿）3、考考你。设计小游戏，考查学生是否掌握了色彩的变化。二、发展阶段1、欣赏大师的作品：看一看给你什么感受？请几名学生谈一谈。2、分小组用自己涂的色块拼贴一幅作品，并展示到黑板上。3、欣赏美术书中的作品，看到这些画，你联想到什么？在生活中能不能找到这些色彩？这些作品用什么方法创作出来的？请学生讨论，汇报讨论结果。4、欣赏示范作品，看看这些作品是怎样利用三原色创作出来的？利用准备的工具，小组研究，你们能用什么方法，用三原色变化出美丽的花纹？5、学生讨论，创作，教师辅导。6、展示作品，请同学结合作品，谈一谈你有什么收获？7、小结：在生活中还有许多这魔幻的颜色，平时要多注意留心观察，我们制作的作品也可以装点我们的生活。三、课后拓展继续做调色练习，看看还能变化出什么颜色。尝试用所调出的颜色表达感觉、心情、天气等等。图案设计：第2课万花筒教学目标及要求：1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。3.试着按自己的设计来表现色彩。教学重难点：1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。3.试着按自己的设计来表现色彩。教法学法引导：教师讲解，学生练习作图。课时安排：1课时课前准备1.教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。2.学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。教学过程1.引导阶段让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。2.发展阶段首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。然后让深长思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。3.收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。万花筒：一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形；转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于1816年前后发明，1817年取得专利权。简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成。镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则效果更佳。在万花筒中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。图案设计：第3课大人国与小人国学习目标：1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由大胆快乐的想象与表现，能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。2、通过比较的方法，培养学生分析、比较、创新的能力，并绘画（制作）“大人国”或“小人国”。3、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发其探索欲，培养个性。学习重点、难点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。造型表现时能否运用对比的方法来突显画面主人公的“大”与“小”，注意合理的色彩组合等。教法学法引导：教师讲解，学生练习作图。教学准备：动画短片、各种生活用品及绘画工具等。教学时间：2课时教学过程：第一课时学习目标：1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由大胆快乐的想象与表现，能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。2、通过比较的方法，培养学生分析、比较、创新的能力，并绘画（制作）“大人国”或“小人国”。3、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发其探索欲，培养个性。学习重点、难点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。造型表现时能否运用对比的方法来突显画面主人公的“大”与“小”，注意合理的色彩组合等。教学准备：动画短片、各种生活用品及绘画工具等。教学过程一、启发：1、激趣：同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛漂流到了一个神奇的小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国看到了什么？遇到了那些奇怪的事情么？2、欣赏卡通片《小人国》片断。引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。3、谁有能变大又能变小的本事，使学生联想孙悟空并述说所见。二、探索方法：1、游戏一：比眼力出示准备的材料用具放在不同的背景前，让学生说说感受并讨论：是什么原因使同一物体看起来有时候显得非常大，有时候显得非常小，请学生举例说明。2、游戏二：比自己让学生自己出来站一站，比一比。3、游戏三：说一说学生运用自己带的物品摆摆，探索说说大小是怎么看出来的。三、发展欣赏：1、欣赏教材学生作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。2、比比谁的创意好。你想表现大人国还是小人国？你想用哪几样物体的大小反差来表现主人公来到大人国还是小人国？会有哪些主体物？会用什么来衬托他的大或小呢？请学生畅谈一下。四、自然下课并提醒学生准备下节课所用物品。第二课时（造型表现）学习目标：1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由大胆快乐的想象与表现，能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。2、通过比较的方法，培养学生分析、比较、创新的能力，并绘画（制作）“大人国”或“小人国”。3、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发其探索欲，培养个性。学习重点、难点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。造型表现时能否运用对比的方法来突显画面主人公的“大”与“小”，注意合理的色彩组合等。教法学法引导：教师讲解，学生练习作图。教学准备：动画短片、各种生活用品及绘画工具等。教学过程一、发展阶段1、出示范作欣赏让学生谈谈色彩、构图、创意等各方面的感受。2、学生总结：色彩组合要突出主体。构图要合理。创意要新颖。二、创意作业，教师随机指导。三、欣赏评价：1、自我评价2、教师评价四、拓展：你还有什么更好的方法来表现大与小呢？例泥塑、纸雕等。同学们可尝试一下啊！五、收拾与整理图案设计：第4课前前后后学习目标：1、通过回忆、观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象这一规律。2、能够运用“近大远小”这一规律，体会或拼贴一幅表现物体前后关系的作品。教学重点：了解“近大远小”这一规律教学难点：正确表现物体的前后透视关系教法学法引导：教师讲解，学生练习作图。教学准备：（1）具有明显透视效果的图片或影像资料。（2）让学生课前观察路两旁的树、电线杆等有明显透视现象的景物。（3）学生准备：绘画工具、剪刀、浆糊、彩色纸等教学时间：二课时教学过程：第一课时学习目标：1、通过回忆、观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象这一规律。2、能够运用“近大远小”这一规律，体会或拼贴一幅表现物体前后关系的作品。教学重点：了解“近大远小”这一规律教学难点：正确表现物体的前后透视关系教法学法引导：教师讲解，学生练习作图。教学准备：（