三级测验技能随堂练习题

1三级测验技能（第三章）随堂练习题一、单选1、WAIS-RC中领悟测验的主要功能是测量人的（）。（A)一般学习及接受的能力（B）运用知识解决问题的能力（C）推理以及主动注意的能力（D）逻辑思维以及概括的能力2、检测有言语障碍的被试的推断性能力可使用（）。（A）图画填充测验（B）韦氏智力测验（C）中国比内测验（D）联合型瑞文测验3、对MMPI施测形式的选择，错误的是（）．（A）卡片式只适用于个人（B）手册式只适用于团体（C）卡片式不用填写内容（D）手册式不用设标签盒4、27．按照中国常模，SAS标准分的分界值是（）。A．40B．50C．60D．705、EPQ中P量表示（）。（A）内外向（B）神经质（C）掩饰性（D）精神质6、使用SCL-90的（）分可以了解受检者的症状分布特点．（A）总均分（B）阳性症状均分（C）因子分（D）阴性症状均分7、评定求助者的抑郁症状可使用（）．（A）SDS（B）LES（C）SAS（D）SCL-908、了解求助者焦虑程度的自评工具是()。（A）SDS（B）LES（C）SAS（D）SCL-909、LES适用于（）．（A）16岁以上正常人（B）16岁以下正常人（C）精神病患者诊断（D）神经症患者诊断10．WAIS-RC的知识分测验中的问题（）。A．涉及专业性知识B．难度相同C．涉及一般性知识D．难度递减11．CRT是（）。A．仅适用于个体B．文字性智力测验C．仅适用于儿童D．非文字性智力测验12．中国比内测验（）。A．专门设计了农村版B．不需要主试者签字C．可在初中生中使用D．现在使用比率智商213．MMPI的编制采用了（）。A．内容效标B．表面效标C．经验效标D．构想效标14．使用16PF时（）。A．可以从记分模版直接得到标准分数B．完全没有时间限制C．可以做出多项选择D．用常模表将原始分转换成标准分15．EPQ的L量表（）。A．用来测验被试的情绪稳定性B．成人的得分一般随年龄而升高C．可以反映中枢神经的兴奋性D．儿童的得分一般随年龄而升高16．症状自评量表包含的因子数是（）。A．10B．8C．6D．417．抑郁自评量表标准分数的分界值是（）。A．73B．63C．53D．4318．使用LES时，应该要求被试者对每个做肯定回答的项目说明具体的（）。A．时间B．地点C．场景D．事由19．WAIS-RC适用的年龄范围是（）。A．8岁以下B．15岁以下C．16岁以上D．18岁以上20．CRT可用于（）。A．人格评估B．态度测量C．跨文化研究D．言语能力分析21．1908年比内—西蒙量表的主要创新点是（）。A．使用比率智商B．使用智力年龄C．设计了成人版D．设计了儿童版22．MMPI包含的重复题数量是（）个。A．16B．8C．12D．023．16PF在编制过程中主要使用了（）。A．方差分析B．因素分析C．经验效标D．理论效标24．若人格类型为中间型，则EPQ各量表T分的范围是（）。A．5.45～17.5B．17.5～30.1C．30.1～43.3D．43.3～56.725．SC—90的总分能反映受测者的（）。A．病情严重程度B．智力水平C．平均健康程度D．人格特征26．SDS中反向项目的数量是（）个。A．6B．10C．8D．12二、多选27．使用中国比内测验应该注意（）。3A．态度和善B．房间安静C．主被试侧坐D．不限制时间28、中国比内测验的特点包括（）。（A）测验对象年龄范围是2—18岁（B）对结果的解释采用离差智商（C）智商分级标准与韦氏智力测验不同（D）根据中国国情设计了农村和城市版29、MMPI确定各量表的依据包括（）。（A）当时流行的精神疾病分类标准（B）男女被试者对同一题目的反映（C）内外向大学生对同一题目的反映（Ｄ）正常人和病人对同一题目的反映30、卡特尔人格特质理论中用于问卷编制的人格因素包括（）．（A）耐受性（Ｂ）敏感性（Ｃ）忧虑性（Ｄ）紧张性31、ＳＣL－９０没有测评（）。（Ａ）情绪高涨（Ｂ）思维飘忽（C）思维播散（D）被控制感32、评定个体所承受精神压力程度可参考（）。（A）95％的正常人一年内的LES总分不超过22分（B）95％的正常人一年内的LES总分不超过20分(Ｃ)0799％的正常人一年内的LES总分不超过32分（D）99％的正常人一年内的LES总分不超过30分33、应对方式问卷的应用价值是（)。（Ａ）可作为不同群体应对行为的标准化研究工具（Ｂ）可为精神障碍心理治疗和康复治疗提供指导（C）可以考察求助者使用自我防御机制时的偏好（Ｄ）可以为提高和改善人们的应对行为提供帮助34．社会支持量表的维度包括（）。A．客观支持B．对社会支持的利用度C．主观支持D．对认知评价的使用度35．应对方式问卷适用于（）。A．小学文化程度B．年龄14岁以上C．解释群体应对行为类型D．解释个体应对行为特点36．SCL-90的主要统计指标包括（）。A．标准分数B．因子分C．转换分数D．总分37．在中国修订版艾森克人格问卷的报告单上有（）。A．EPQ剖析图B．EN关系图C．EP关系图D．NP关系图38．MMPI包括（）。A．15个量表B．14个量表C．10个临床量表D．5个效度量表39．与斯坦福-比内量表相比，韦氏成人智力量表的优点包括（）。A．比较完整B．应用广泛C．测验起点偏难D．使用离差智商440．MMPI的缺点是（）。A．主观题较多B．受文化背景影响C．测试时间长D．受动机冲突影响41．16PF量表中乐群性高分者的人格特征是（）。A．冷淡B．环性情感C．外向D．分裂情感42．LES适用的疾病包括（）。A．自知力丧失的重性精神病B．神经症C．自知力恢复的重性精神病D．身心疾病43．社会支持评定量表的统计指标包括（）分。A．客观支持B．总平均C．主观支持D．分量表44．EPQ的分量表包括（）量表。A．QB．LC．ED．M案例十：下面是某求助者的WAIS—RC的测验结果：言语测验操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分2420151814653317292517量表分7549124量表分14121311121375813912749智商11595107多选：45．关于WAIS—RC，正确的表述是（）。A．严格按照“先言语测验后操作测验”的顺序进行B．适用于16岁以上的被试者C．数字广度测验包括顺背和倒背两个部分D．采用了比率智商多选：46．该求助者测验成绩高于常模平均水平的分测验项目是（）。A．知识B．相似性C．数字符号D．图片排列单选：47．从FIQ来看，该求助者的智力等级属于（）。A．超常B．高于平常C．平常D．低于平常案例十一：下面是某求助者的MMPI测验结果：量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分24181218392821351730311645K校正分26424318T分4443564768756154686069584365多选：48．关于MMPI，正确的说法是（）。A．如果只为了临床诊断，就做566题B．566题版本Q原始分超过30，答卷无效C．根据因素分析法编制而成D．属于自陈式人格测验单选：49．Hs量表的K校正分应当是（）。5A．20B．23C．24D．30多选：50．从临床量表得分来看，可以判断该求助者主要表现出（）。A．联想过多过快、活动过多、夸大而情绪高昂B．抑郁、淡漠、悲观、思维和行动缓慢C．紧张、焦虑、反复思考、强迫思维和内疚感D．胆小、退缩、不善交际、过分自我控制案例十二：下面是某求助者的EPQ测验结果：粗分T分P870E435N1965L335多选：51．该求助者属于（）。A．典型内向性格B．倾向内向性格C．情绪不稳定D．粘液质类型案例十三：下面是某求助者的SCL－90测验结果：总分210阴性项目数29因子名称因子分躯体化3.4强迫症状1.7人际关系敏感4.2抑郁2.3焦虑2.1敌对1.5恐怖1.4偏执2.5精神病态1.3其他2.8单选：52．该求助者的阳性项目均分约为（）。A．2.8B．3.0C．3.3D．3.5多选：53．从测验结果来看，该求助者筛查阳性的因子是（）。A．躯体化B．强迫症状C．人际关系敏感D．抑郁多选：54．关于生活事件量表，正确的表述是（）。A．该量表英文缩写是LESB．通常填写半年内的事件C．该量表包括三方面问题D．总分越高反映被试者承受压力越大案例六：一般资料：求助者，男性，16岁，初中二年级学生。案例介绍：求助者小学三年级时，父母离异，他和爷爷奶奶住在一起。其父后来再婚后又有了一6个妹妹，他不喜欢继母和妹妹，恨自己的爸爸，也很少和母亲联系。父亲每周看他一两次，对他管教很严，只知逼他学习，却很少和他沟通。因为学习不努力，成绩较差，但他不以为然，认为学习好的同学品行都不好，而学习不好的同学心眼好。他不喜欢学习，觉得人活在世上用不着那么辛苦，还要上大学、考研，觉得轻轻松松活着挺好，顺其自然，以后能考上职高，学门技术也可以活得很好。但面对老师、家长的批评，也感到精神紧张、忐忑不安，恍恍惚惚不知道自己要干什么。经常有报复父母的心理，觉得自己有这种想法非常可怕，简直是没有良心，但又控制不住，故来咨询是否自己心理有问题。如有问题，要让父亲知道这是他逼出来的。心理咨询师观察了解到的情况：求助者居住在爷爷奶奶家，老人疼爱孙子，生活上照顾得很周到，管教较少，对学习成绩不太在意。父亲管教方式粗暴，求助者性格外向，生活懒散，控制力较差。对求助者进行了WAIS-RC测验，结果如下：言语测验操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分23179178556613402432量表分5862120量表分131071161158151013111362智商95115104多选：55．在WAIS-RC的11个分测验中，有严格时间限制的是（）。A．领悟B．数字符号C．算术D．图片排列单选：56．根据测验结果，求助者的成绩低于常模平均数一个标准差的分测验项目是（）。A．算术B．词汇C．填图D．积木单选：57．根据测验结果，可以判断该求助者的总体智力等级应属于（）。A．超常B．高于平常C．平常D．低于平常单选：58．该求助者的最主要的心理问题是（）。A．内心痛苦B．适应不良C．缺乏沟通D．关系紧张多选：59．该求助者在目前遇到的生活事件包括（）。A．内心孤独B．父子关系紧张C．父母离异D．学习成绩较差多选：60．在本案例中求助者表现出的主要特点是（）。A．强迫思维B．强迫动作C．强迫意向D．强迫询问多选：61．选择与求助者谈话方式时应考虑的求助者自身因素包括（）。A．年龄特征B．性别特征C．文化特征D．性格特征单选：62．本案例近期合理的咨询目标是（）。A．提高学习成绩B．改变情绪C．得到父母谅解D．改变性格单选：63．在摄入性谈话中，求助者的主要问题不一定是（）的问题。A．最为关心B．最困扰自己C．最先提出D．最需要解决多选：64．在影响咨询关系的因素中，求助者方面的因素是（）。A．咨询动机B．咨询次数C．合作态度D．咨询时间多选：65．在本案例中商定的咨询方案内容应包括（）。A．咨询目标B．咨询地点C．所用方法D．咨询时间7多选：66．心理咨询师对该求助者的恰当处理是（）。A．传授学习方法B．协调父子关系C．鼓励宣泄情绪C．改变错误认知多选：67．对该求助者妥当的咨询方法是（）。A．合理情绪疗法B．放松训练C．阳性强化疗法D．暗示治疗单选：68．对该求助者进行咨询效果评估时，不属于重点评估内容的是（）。A．成绩提高程度B．父子关系改善程度C．紧张减少程度D．错误认知改变与否