【名师金典】2016新课标高考生物总复习课件必修3-第3单元-第3讲生态系统的信息传递和稳定性

菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关第3讲生态系统的信息传递和稳定性菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关一、生态系统的信息传递1．信息传递的种类来源传递形式举例物理信息、声、、湿度、磁力等过程萤火虫的光、哺乳动物的体温化学信息生物的代谢活动化学物质，如、有机酸、等昆虫的性外激素、狗利用小便气味作标记行为信息动物的特定行为特征动物的行为蜜蜂跳舞、孔雀开屏光温度物理生物碱性外激素特殊菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关2.信息传递在生态系统中的作用(1)个体：的正常进行，离不开信息的作用。(2)种群：生物种群的，离不开信息传递。(3)群落和生态系统：能调节生物的关系，以维持生态系统的稳定。3．信息传递的应用(1)提高农产品或畜产品的产量。(2)对进行控制。生命活动繁衍种间有害动物菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关名师点拨(1)生态系统中的信息传递的范围不包括细胞之间的传递，而是指种群内部个体之间、种群之间以及生物与无机环境之间的传递。(2)信息传递的方向往往是双向的。菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关二、生态系统的稳定性1．含义生态系统所具有的和相对稳定的能力。2．原因生态系统具有一定的能力。3．调节基础——。4．特点调节能力有一定的。保持或恢复自身结构功能自我调节负反馈调节限度菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关5．生态系统的稳定性(1)种类：①抵抗力稳定性：生态系统抵抗并使自身的结构与功能的能力。②恢复力稳定性：生态系统在受到因素的破坏后的能力。外界干扰保持原状外界干扰恢复到原状菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关(2)提高措施：①控制对生态系统的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力。②对人类利用强度较大的生态系统，实施相应的投入，保证生态系统的协调。干扰物质、能量内部结构与功能菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关1．蟑螂喜好在夜间出来活动。科学家把蟑螂放在实验室里，人为地将实验室的白天和黑夜加以颠倒，大约经过一个星期，蟑螂就在人造的“黑夜”时间活动(尽管实际上是白天)。这个实验说明()A．蟑螂能感受物理信息的改变B．信息传递是生态系统的重要功能之一C．化学信息可以影响蟑螂的行为D．蟑螂可以感受一切信息刺激菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关【解析】信息传递是生态系统的重要功能之一，光对生物的影响属于物理信息的传递。【答案】A菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关2．下列现象不能体现“信息能调节生物种间关系”这个观点的是()A．云杉根的分泌物使玫瑰不能很好地生长B．当日照达到一定时长时植物才能够开花C．水稻和稗草争夺阳光D．蝙蝠通过自身发出的声波，对被捕食者进行“回声定位”【解析】光照长短对植物来说为物理信息，但这种信息传递发生于同一种生物间，而不是调节生物种间关系。【答案】B菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关3．下列对生态系统稳定性的叙述中，正确的是()A．生态系统的稳定性就是指生态系统的各种成分稳定不变B．生态系统具有完整而且稳定不变的营养结构C．生态系统中的物质和能量的收支稳定不变D．生态系统具有保持系统中各组成成分相对稳定的能力【解析】生态系统的稳定性是一种相对的稳定，主要是其物质和能量的收支保持相对的稳定，但也会由于迁入迁出、出生死亡等因素发生细微的变化，而使生态系统的稳定性发生相应的变化。【答案】D菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关4．有甲、乙两个生态系统，甲生态系统维持时间比乙生态系统长。下列关于甲、乙两生态系统的稳定性说法正确的是()A．甲生态系统的抵抗力稳定性比乙生态系统强B．甲生态系统的恢复力稳定性比乙生态系统强C．甲生态系统的恢复力稳定性比乙生态系统弱D．无法判断【解析】生态系统稳定性大小与此生态系统的组成成分，食物网的复杂程度有关。【答案】D菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关5．下列事例中，属于恢复力稳定性的是()A．由于乱砍滥伐，长江流域森林面积急剧减少，引发了百年不遇的洪涝灾害B．当天气干旱时，草原生态系统中的动植物种类和数量一般不会有太大变化C．乡村一个池塘，每天都有人到池塘边洗东西，可每天早晨池水依然清澈如故D．一个相对封闭的生态系统中闯入某种大型肉食动物后，生态系统的各种成分相互作用达到新的平衡状态菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关【解析】A项，在受到外界干扰后没有恢复原状。B和C项，都抵抗了外界干扰而保持原状，属抵抗力稳定性。只有D项，在大型肉食动物闯入封闭的生态系统后，经过各成分相互作用又达到新的平衡状态，属于生态系统的恢复力稳定性。【答案】D菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关6．南方某地的常绿阔叶林曾因过度砍伐而遭到破坏。停止砍伐一段时间后，该地常绿阔叶林逐步得以恢复。下表为恢复过程中依次更替的群落类型及其植物组成。演替阶段群落类型植物种数(种)草本植物灌木乔木1草丛34002针叶林521213针阔叶混交林6724174常绿阔叶林1063116菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关回答下列问题：(1)该地常绿阔叶林恢复过程中群落演替的类型为________演替。常绿阔叶林遭到破坏后又得以恢复的原因，除了植物的种子或者繁殖体可能得到保留外，还可能是原有的________条件也得到了基本保留。(2)在由上述群落构成的相应生态系统中，恢复力稳定性最强的是__________生态系统，抵抗力稳定性最强的是________生态系统。菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关(3)与草丛相比，针叶林中的动物分层现象较为________(填“简单”或“复杂”)，原因是_______________________________________________________________________________________________________________。【解析】根据题干提供的信息，了解演替初始条件并根据演替过程中生物群落的变化，结合对次生演替、恢复力稳定性等概念的理解进行解答。(1)该演替是在原有的土壤、种子等条件基本保留的情况下进行的，属于次生演替。菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关(2)恢复力稳定性与生态系统的营养结构呈负相关，即营养结构越简单，恢复力稳定性越强；营养结构越复杂，恢复力稳定性越弱。(3)生态系统中植物种类越多，对于阳光的争夺越激烈，植物分层越多且明显，而动物分层与植物分层的复杂程度呈正相关。【答案】(1)次生土壤(2)草丛常绿阔叶林(3)复杂针叶林中植物群落的垂直结构更复杂菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关纵横联系·理脉络关键语句·熟记忆1.信息传递在生态系统中的作用有：①生命活动的正常进行离不开信息的作用；②生物种群的繁衍离不开信息的传递；③调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。2．信息传递在农业生产中的应用有两个方面：一是提高农产品或畜产品的产量；二是对有害动物进行控制。3．生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节能力，该能力的基础是负反馈调节。4．生态系统抵抗干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力叫抵抗力稳定性；在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力叫恢复力稳定性。5．一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越高。菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关考点一[71]生态系统的信息传递考题引领下列说法是否正确？(用“√”或“×”)(由历年高考题拆分而成)1．害虫与拟水狼蛛间的信息传递，有利于维持生态系统的稳定性。()2．成年大熊猫经常用尿液和肛腺的分泌物在岩石或树干上进行标记，这种行为传递的信息类型属于化学信息。()3．蜘蛛在蜘蛛网上捕食昆虫所利用的信息种类是物理信息。()4．鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕。可见，信息能够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定。()5．当食草动物看到青草明显减少时，部分个体会另觅取食地，这体现了生态系统的信息传递功能。()【提示】1.√2.√3.√4.√5.√菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关一、信息传递的模型及解读1．该模型为信息传递模式图，属物理模型。菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关2．范围3．形式：分为物理信息、化学信息、行为信息。4．来源：可来自于非生物环境，也可来自于生物。5．方向：信息传递是双向的。6．作用：信息传递可以调节生物的种间关系。菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关7．阻碍其中的任一环节均不能实现信息的传递。菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关二、信息传递的作用或应用(见下表)作用或应用举例有利于生命活动的正常进行①蝙蝠依靠“回声定位”实现对周围环境的识别、取食与飞行；②莴苣的种子必须接受某种波长的光信息才能萌发生长调节生物种间关系，维持生态系统的稳定①草原上，草返青时，“绿色”为食草动物提供了可采食的信息；②森林中狼与兔相互依据对方的气味捕食或躲避；③烟草释放化学物质调控害虫天敌有利于生物种群的繁衍①植物开花需光信息刺激；②昆虫分泌性外激素，引诱异性个体提高农产品或者畜产品的产量；对有害动物进行控制利用模拟动物信息吸引传粉动物，提高果树传粉效率和结实率；利用音响设备诱捕或驱赶有害动物菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关三、信息传递与能量流动、物质循环的区别与联系项目区别联系来源途径特点范围能量流动太阳能食物链或食物网单向流动，逐级递减食物链各营养级生物间共同把生态系统各组分联系成一个统一整体；并调节生态系统的稳定性物质循环生态系统反复出现，循环流动群落与无机环境之间信息传递生物或无机环境多种途径往往具有双向性生物与生物之间或生物与环境之间菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关技法总结判断生态系统信息传递种类的方法(1)从信息传播的途径判断。如涉及声音、颜色、温度等物理因素，可判断为物理信息；涉及的信息载体为化学物质，可判断为化学信息；涉及特殊行为，可判断为行为信息。(2)从文字表述的着重点判断。孔雀开屏如果是通过行为传递给对方，则属于行为信息；如果通过羽毛的颜色等传递给对方，则属于物理信息。菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关————————[考向预测练1]—————————信息传递的应用1．农场中种植着粮食作物、果树，饲养着家禽、家畜等。下列中不属于运用生态系统信息传递原理来提高农畜产品产量的措施的是()A．延长家禽的光照时间，提高产蛋量B．人工控制作物光周期，以达到早熟、高产C．施放过量的性引诱剂，干扰害虫的正常交尾D．农场中生物间的化学信息传递沿食物链逐级进行菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关【解析】A、B选项的描述为物理信息，C选项的描述为化学信息。食物信息可以通过食物链传递，化学信息也可以在同种生物之间传递。【答案】D菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关—————————[考向预测练2]—————————信息传递的作用2．下列有关生态系统信息传递的叙述，错误的是()A．信息传递把生态系统各组分联系起来成为一个整体，且有调节生态系统稳定性的作用B．生态系统的反馈调节必须依赖于生态系统的信息传递C．生态系统中用于传递的信