上课教案课件

本课学习目标：Bytheendofthislesson,youwillbeableto1.recognizetheuseoftophrase2.talkaboutprices,colorandsizeTask1lookandtalkTask2listenandanswerShopassistant:WhatcanIdoforyou,sir?Tom:I’dlikesometraditionalChinesethings.Shopassistant:HowaboutWeifangkites?Tom:Howwonderfultheyare!ButIdontlikered.Shopassistant:Whatcolourdoyoulike?Tom:Yellow.Shopassistant:Whataboutthisone?Tom:That’sgreat.Howmuchisit?Shopassistant:Thiskindofkiteis120yuan.Tom:oh.well.It’sniceandnotveryexpensive.Iwanttobuyfive.Shopassistant:Hereyouare.Tom:Hereisthemoney.Thanks.Questions:1.whatdoesTomthinkofthryellowkite?(That’sgreat.)2HowmuchmoneydoesTomspend?(600yuan)Task3ReadthedialoguesinpairsDialogue1询问价格A:Howmuchdoesthedresscost?B:Itcosts150yuan.Dialogue2询问颜色A:Whatcolourdoyoulikebest?B:Yellow.Dialogue3询问尺寸A:Whatsizedoyoutake?B:Itakesize38.Task4ReadandabserveDialogue1Mary:Wouldyoulikesomethingtodrink?Tom:Iwanttodrinkacupofcoffee.Dialogue2Mary:Wheredidyougothismorning?Tom:IwenttotheCarrefourtobuyanMP3player.Dialogue3Mary:Whydon't’yougotobed?Tom;Iamtooexcitedtofallasleep.Task5AskandanswerQuestionsAnswersI’mlookingfouasweater.Howaboutthisone?Howmuchdoesitcost?$56Whatcolourdoyoulikebest/Ilikegreenbest.Whatsizedoyoutake?Itakesize38Task6CompletethedialoguesDialogue1询问价格A:_____________-B:Yes.I’dlikeapackofgum._____________________________A:It’s9.8yuan.B:Thankyou_________________A:You’rewelcom.Hereisyourchange.Dialogue2询问颜色A:_________________________B:I’mlookingforaleatherjacket.A:_________________________B:Ilikeredbest..Dialogue3询问尺寸A:___________________B:Iwanttobuyapairofleathershoes.A:____________________B:Size42.创新教学设计Unit6GettingAround（听说部分）国家规划教材《英语（基本版）》BookOne）广州市医药中专学校张坤一、教学内容分析：课题：选择高教出版社发行的国家统编教材《英语(基本版)》第一册第六单元“GettingAround”的听说训练部分作设计对象。训练培养学生掌握用英语问路和指路的基本词汇和基本句型，以及相关的文明礼貌用语。结合学生的日常生活，营造和提供模拟环境组织学生堂上表演，培养学生热心助人、礼貌待人的社交礼仪。课型：listening&speaking（听说课）听说课课时：一节（40minutes）二、本教学案例设计特点：本案例为英文听说训练，教学设计过程注重与日常生活情景相联系，通过多个听、说、画、角色扮演练习，从多个方面展示、培养学生运用英语的技能。三、授课班级：本案例适合中职学校一年级的学生四、教学对象分析教学对象知识水平分析我校06（12）班为药品营销专业，学生学习积极主动性较高，课堂教学气氛活跃，有利于开展形式多样的课堂活动和教改尝试。但是，部分学生的英语基础知识水平相对较差，缺乏开口说英语的勇气和信心，致使整体学习效果有一定的影响。因此，在授课过程中围绕“以学生为主体，以能力为本位”的教学原则，从学生最熟悉的生活情景入手，通过图文并茂的课件，在课堂上营造较轻松愉悦的气氛。采用各组内互助学习和各组间抢答、角色扮演等竞赛的形式，使学生体会合作学习的乐趣，及对个体学习的帮助，提高班级整体学习效果。教学对象就业特点分析我校药品营销专业的学生，毕业后90%以上都从事药品的经营和销售工作，职业为医药代表、药店店员、医药公司文员等。工作中有机会与外籍客户打交道，要求举止文明、语言礼貌得体。因此，在本课的教学中，结合“问路”和“指路”过程中需用到的英语礼貌用语和词汇，设计出适合的教学过程，让学生进一步体会到具备文明举止、热心助人的必要性。而且现在越来越多的外国人进入广州工作、生活，2010年广州举办亚运会在即。所以，掌握用英语问路和指路的基本技能，对学生今后的工作和生活都具有积极意义。五、教学目标1.认知目标学习用英语问路和指路的词汇和基本用语，并能运用到日常生活中。2、能力发展目标1)知识运用能力：联系生活实际，从多方面运用所学知识，培养学生听、说、画等多元智能。2）社会交际能力：通过组内合作学习和角色扮演的训练，培养学生良好的社会交际能力和文明礼貌的行为。3）自我认识能力：通过完成多种形式的学习任务，总结学习心得，促进学生对自己各方面技能的认识，懂得在今后的学习中如何发挥自己的长处，并弥补不足。3、情感目标：1）通过形式多样的活动形式，展示学生多方面的技能，增强学生学习英语的信心和兴趣。2）培养学生的热心助人和文明礼貌行为。六、教学重点1）掌握“Askingtheway”和“showingtheway”相关词汇和短语。2）掌握“Askingtheway”和“showingtheway”的基本句型。3）掌握“Askingtheway”情景下，英语交谈中的礼貌方式。七、教学难点1．掌握不同指路方式的用语。2．了解不同国家的指路习惯。八、课前准备：1.了解授课班级学生对“Askingtheway”这一话题的熟悉程度，以便在安排教学内容时能详略得当。2.查找收集相关的教学资料，制作课件。九、教学媒体：Computer,recorder,blackboard,textbooketc.十、教学理论依据及方法本课依据“以学生为本，以教师为主导，突出能力培养”以及“听说领先”的教学理念，运用多元智能理论开展多样化、开放性的教学，全面培养与发展学生的多元智能。1）教学中通过“听录音，填单词”和归纳“问路”与“指路”基本用语的练习，训练学生有效倾听，促进他们发展语言智能；2）通过“听录音，画路线图”和“看图说话”的练习，锻炼学生的数理逻辑能力和空间智能；3）创设“问路”的动态环境，进行模拟对话练习，通过扮演不同的角色熟悉肢体语言，训练学生的语言智能、肢体-运动智能；4）开展小组合作学习，创设积极的人际交往环境，采用讨论与竞赛的方式，训练学生的语言技能、人际交往、自我认识等各方面智能；5）通过明确学习目标-完成学习任务-交流学习心得三个学习阶段，开启学生的自我认识技能。十一、教学过程教学步骤教学时间教学内容学生活动教师活动教学效果预测Task1Leading–in5m1.播放《走遍美国》中一段“Askingtheway”的视听短片，展示本课的听说题目。2.明确本节课的学习任务目标。了解本课的听说题目；同时明确本节课的学习目标。指引学习方向，明确学习任务，启发学生学习兴趣。通过视听短片点题，使学生对本课的题目有亲切感，营造轻松的课堂气氛，锻炼他们的空间智能。Task2Warm-up5m1．根据教材上warm-up中的partA部分，挑选礼貌的“问路”用语。2．完成Listening部分的PartA。通过各组抢答的形式完成。指导学生完成热身练习，优胜组加分。上课开始即以小组竞赛的形式完成练习，调动学生的积极性。Task3Askingtheway.3m根据第二阶段的练习，归纳总结“问路”的基本用语：Excuseme,whereis…?Excuseme,howdoIgetto…?Excuseme,couldyoutellmewhere…is?Excuseme,couldyoutellmethewayto…?3.小组练习:根据屏幕上所展示图片中的地点,练习向他人问路。小组学习：如何用所学习的基本用语来问路。复习以前学过的宾语从句，引导学生运用。做出评判，适时给予语音、语调、语法等各方面的指导；提醒学生问路时的礼貌用语归纳总结基本用语，促进语言智能的发展。小组练习活动，培养学生互助学习的精神同时，轻松的学习环境减轻学习压力，增强学生的主动性。Task3:Showingtheway.10m1.，听录音一，完成练习。2.归纳总结指路的基本用语：Gostraightahead.Gostraightdownto….Walk…blocks.Turnleft/rightat….(corner,crossing,trafficlightsetc.)Gopast….…isonyourright/left.Followme.以所给的路线图,通过交流，用英文写、说出具体的路线。参加竞赛，用最快的速度正确地说出路线；最快的速度正确地画出对话中的路线.归纳总结“指路”的基本用语，解释相关介词的用法。小组活动时，倾听各小组的讨论，给出相关语音、语法上的指导。通过“听录音，填单词”的练习，训练学生有效倾听。通过“听录音，画路线图”和“看图说话”的练习，锻炼学生的数理逻辑能力和空间智能3.机械练习：播放《走遍美国》中的一段游戏视频，熟悉基本用语。4．小组竞赛:1)看图说话:比赛看哪一组能用最快的速度正确地说出路线。2)听录音二画图:比赛看哪一组能用最快的的速度正确地画出对话中的路线.给出评价和评分。开展小组合作学习，创设积极的人际交往环境，采用讨论与竞赛的方式，训练学生的语言技能、人际交往、自我认识等各方面智能Task4:Expressingthanks.5m播放一首名为Thanks的英文歌曲，归纳总结“问路”、“指路”时常用的表示谢意的句子。Thankyouverymuch.Thanksalot.Youarewelcome.It’smypleasure..听英文歌，尝试归纳日常用语，集思广益。以小组为单位，归纳总结日常用语，并给出评价和评分。前四名小组进入下一部分的竞赛。归纳总结基本用语，促进语言智能的发展。听歌既是帮助学生总结，也是在紧张的竞赛间隙使学生得到放松。为下面的比赛作好准备Task5:Communicativeactivity8m小组竞赛：以校园为场景，以新生报到为背景，进行校园内“问路”与“指路”的角色扮演练习。以小组为单位进行角色扮演，一个学生扮演新生“问路”，一个扮演老生“指路”。以用词清晰流利、正确，日常用语运用恰当的为优胜组。设置“问路”的环境，不同组给出不同的目的地，让学生在熟悉的场景中体会说英文的感觉。创设“问路”的动态环境，进行模拟对话练习，通过扮演不同的角色熟悉肢体语言，训练学生的语言智能、肢