一位数与两位数相乘教案

一位数与两位数相乘教学目标知识与技能：学会用横式与竖式两种不同的计算方法计算一位数与两位数相乘。过程与方法：理解横式计算和竖式计算的算理，通过观察比较得知竖式计算更为简便。情感态度价值观：感受计算一位数与两位数相乘方法的多样性，体会竖式计算的简便性，激发对算术的学习兴趣。教学重难点重点：用横式计算和竖式计算两种不同计算方法计算一位数与两位数相乘难点：理解竖式计算的算法教学过程一、引入1、口算练习7×40=2805×60=3004×90=3608×70=5603×50=1506×80=4802、填空3个5加4个5等于___个5710个6加5个6等于___个61516个2等于___个2加___个210；6二、新课首先出示主题图（ppt）薯片12罐一箱，每箱42元，小胖买3箱薯片，需要多少钱？1.学生提取有用信息，尝试列式3×42=？2.引出问题，揭示课题板书：一位数与两位数相乘（一）横式计算1.解决问题：3×42=？（1）先让学生自己尝试（如果让学生自己尝试，下面的内容可以让他们先说一说自己的想法）（这个时候也有可能学生会先写竖式，要考虑下应变）（2）学习小巧的计算方法（横式计算）问：42拆分成几十和几？（40；2）板书：42=40+242个3等于40个3加2个3给出横式计算的计算部分过程，让学生填空（书P16）：3×42=__3×40=__3×2=____+__=__答：小胖买3箱薯片，需要__元2.练习（书P16）（1）学生看练一练第1题（例题），（2）自己尝试用横式计算方法计算一位数与两位数相乘先做4×24，再做71×6、3×283.总结问：谁来说一说，我们怎样用横式计算法计算一位数与两位相乘，步骤有哪些？师总结：（1）把两位数因数分拆成几十和几（2）分别与另一因数相乘（3）将两个部分积相加抽几名学生进行复述（二）竖式计算师：计算一位数与两位数相乘的方法除了横式计算法还有竖式计算法，我们可以列竖式计算。1.解决问题（1）先写两个因数，位数多的写在上面，位数少的写在下面（2）用下面的因数分别去乘上面因数的个位和十位的数字，将积分别写在第一根横线下方（3）将两个部分积相加结果写在第二根横线下方强调相同数位对齐给出竖式乘法的一般形式：2．将竖式计算与横式计算作比较得出结论：竖式计算更简便3.练习（1）用竖式计算法计算一位数与两位数相乘（书P17）42×312642．．．因数（位数多）×3．．．因数（位数少）6．．．3×2120．．．3×40126先64×2、11×8再3×72、81×7（2）判断三、小结师：今天我们学到了什么？计算一位数与两位数相乘有两种方法——横式计算和竖式计算竖式计算更简便板书：一位数与两位数相乘1.横式2.竖式42=40+242个3等于40个3加2个3相同数位对齐（1）分拆（2）分别相乘（3）部分积相加一般形式：3×42=1263×40=1203×2=6120+6=12684×28162473×221642．．．因数（位数多）×3．．．因数（位数少）6．．．3×2120．．．3×4012642×3126