一数上教学设计201510

1一年级（上册）数学课程纲要课程类型：义务教育课程必修内容教学材料：人民教育出版社2013年出版授课时间：60课时授课对象：小学一年级学生设计时间：2015年9月【背景】一年级的学生刚刚入学，在动手操作，语言表达等方面比较欠缺，合作互助意识非常弱，由于来自不同的幼儿园、不一样的家庭教育环境、学生个体也存有差异，因此学生之间存在着明显的差距。因此，在这一学期的教学中多关注学生学习兴趣和学习方法的培养，使不同的学生得到不同的发展。并逐步引导感受思维的乐趣、获得成功体验。全册教材分析:本册教材一共分为9个单元:准备课、位置、1----5的认识和加减法、认识图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和一个数学活动:数学乐园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法,难点是进位加法,这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础,同时它又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材,是在新课程标准的指导下进行的实验课本,本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养,让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识,对学生进行有效地思想品德教育,初步了解一定的学习方法、思考方式。【课程目标】1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0——20各数.2、认识符号大于号、小于号、等号的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。3、初步认识加减法的含义和加减法的各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。4、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球，初步认识钟表。6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。7、体会学习数学的乐趣。8、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。2【课程内容与实施】课程内容及课时安排课程的实施课程内容课时课程资源学习活动课程纲要分享本课程纲要数与代数1—5的认识和加减法101.教材。2.教师编制的口算题卡。3.郑州市教育信息网班班通中的学习资源通过解决实际问题进一步培养数感，增强运算意义的理解；重视口算，鼓励算法多样化和优化；让学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；加强方法的指导。准备课26---10的认识和加减法1611----20各数的认识420以内进位加法103图形与几何图形的认识认识立体图形3必要的教具和学具，如正方块、长方块加强直观教学，注重教具和课件的合理运用；注重与现实世界相联系；注重学生通过观察、操作、推理等手段来认识几何体和平面图形，发展学生的空间观念。图形与位置位置3郑州市教育信息网班班通中的学习资源注重学生通过观察、操作、推理等手段来认识方位，发展学生的空间观念。综合与实践数学乐园11.自制口算题卡。2.班班通课件综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，并能与他人进行合作交流。重视复习整理能力的培养。4总复习期末测试补充:教／学方法1.问题驱动教学。教师创设数学情景，设置问题链，通过学生探究、课堂生成、互相交流来驱动任务完成，促使目标的达成。2.精练深析，讲练结合。主要用于练习课和复习课。【课程评价】过程性评价（权重：30%）评价项目评价要素评价等级评价方式课堂评价（10%）1、积极发言，能有条理表达自己的想法，有质疑精神，善于提出一些有价值的数学问题。A、好（5分）B、比较好（3分）C、一般（1分）教师评价2、积极参与小组合作与交流，在交流中乐于帮助他人，遵守数学活动秩序。A、好（5分）B、比较好（3分）C、一般（1分）教师评价作业评价（10%）1、按时并独立完成作业，书写认真，差错少。能及时订正课堂及家庭作业中的错题，并积极让老师再次批改。A、好（5分）B、比较好（3分）C、一般（1分）教师评价2、完成教师布置的实践操作作业。A、好（5分）B、比较好（3分）C、一般（1分）教师评价单元检测（10%）1、能根据本单元学习的内容进行梳理、回顾与总结，罗列出知识点。A、好（5分）B、比较好（3分）C、一般（1分）教师评价生生评价2、认真对待每次的单元测试，发挥自己真实的水A、好（5分）教师评价5本课程评价由过程性评价和结果评价两部分组成，以百分制呈现，过程性评价占30%，结果评价占70%。过程性评价（30%）=课堂评价（10%）+作业评价（10%）+单元检测（10%），结果评价以期末学业水平测试成绩（70%）计入。若最终成绩在60分以下，须按学校规定在针对性复习之后补考平，并能在测试后及时总结出错误原因，做与出错同类型题目，把不会的知识及时补上。B、比较好（3分）C、一般（1分）6一年级（上册）数学第一单元课程纲要课程类型：义务教育课程必修内容教学材料：人民教育出版社2013年5月第1版授课时间：2课时授课对象：小学一年级学生设计时间：2015年9月【背景】一年级的学生在入学前，经过了学前教育，大多数儿童在未学习这一课前，已具备简单的比较方法，已能数出100以内的数，甚至会写，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未必有10以内数的概念。体验生活中的实际问题已在他们的头脑中形成了初步的概念。通过学习学生的数数能力、口头表达能力、比较能力能进一步得到提高。【课程目标】1.通过数数活动，掌握数数的基本方法，初步了解计数物体个数的方法。2.在比较物品多少的活动中，知道“同样多”、“多”、“少”等含义以及对比物体多少的基本方法。3.逐渐学会用语言表达自己的想法、会倾听别人的想法。【课程内容与实施】课程内容及课时安排课程的实施课程内容课时课程资源学习活动准备课数一数1必要的教具和学具，如：美丽校园情景图、10以内的数字、情境图中抽取出的人或物、配套练习题1.通过观察情境图，能说出图中都有什么，他们的数量分别是什么。2.积极参与探究性的数学活动。比多少11.主体图2.做一做3.配套练习体4.郑州市教育信息网班班通中的学习资源1.通过观察能准确数出小兔与砖、小猪与木头的个数。2.通过上述两个层次的比较帮助学生理解“同样多”“多”或“少”的含义。3、让学生在情境图中寻找其他资源，充分的进行比较。补充:教／学方法1、直观演示。教师用实物或图片来演示，以便学生从直观现象中抽象7出数学概念和算理。2、启发讲解。通过提问，题时引导学生自主进行思考。3、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。多用于练习课和复习课。【课程评价】本课程评价由过程性评价和结果评价两部分组成，以百分制呈现，过程性评价占30%，结果评价占70%。过程性评价（30%）=课堂评价（10%）+作业评价（10%）+单元检测（10%），结果评价以期末学业水平测试成绩（70%）计入。若最终成绩在60分以下，须按学校规定在针对性复习之后补考。过程性评价（权重：30%）评价项目评价要素评价等级评价方式课堂评价（10%）1、积极发言，能有条理表达自己的想法，有质疑精神，善于提出一些有价值的数学问题。A、好（5分）B、比较好（3分）C、一般（1分）教师评价2、积极参与小组合作与交流，在交流中乐于帮助他人，遵守数学活动秩序。A、好（5分）B、比较好（3分）C、一般（1分）教师评价作业评价（10%）1、按时并独立完成作业，书写认真，差错少。能及时订正课堂及家庭作业中的错题，并积极让老师再次批改。A、好（5分）B、比较好（3分）C、一般（1分）教师评价2、完成教师布置的实践操作作业。A、好（5分）B、比较好（3分）C、一般（1分）教师评价单元检测（10%）1、能根据本单元学习的内容进行梳理、回顾与总结，罗列出知识点。A、好（5分）B、比较好（3分）C、一般（1分）教师评价生生评价2、认真对待每次的单元测试，发挥自己真实的水平，并能在测试后及时总结出错误原因，做与出错同类型题目，把不会的知识及时补上。A、好（5分）B、比较好（3分）C、一般（1分）教师评价8《数一数》教学方案教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学一年级数学（上册）第一单元主题：数一数课时：1课时授课对象：一年级学生设计者：徐彩丽目标确定的依据：1.课程标准相关要求。(1)初步感受数学与生活的联系以及学习数学兴趣。(2)初步形成良好的学习习惯。培养学生用数学的眼光观察生活的观察习惯。(3)能正确地数出数量在10以内物体的个数，会认、会读1——10各数。2.教材分析本课时主要内容是：教科书第2～5页内容。这部分教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面给初入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育。使学生知道，自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律按时到校，要尊敬老师、爱护同学，还要好好学习、热爱科学，锻炼身体。另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数，使学生通过数这些数，初步感知10以内各数，并体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。3.学情分析学生刚结束幼儿园的生活，进入小学对一切都是陌生的，对课堂的学习还不适应，课堂上注意力不能集中；因此，从学生的兴趣出发，借助“美丽的校园”图让学生了解校园生活，在兴趣中学习新知，感知10以内的各数。学习目标：1、通过数数活动，会数1到10的数。2、通过操作、观察，会数出图中事物的数量。3、了解学校生活，会数出身边事物的数量。评价任务：任务一：通过观察,会从1数到109任务二：会数出图中事物的数量任务三：会数出身边事物的数量教学过程：教学环节学生的学教师的教评价要点环节一情境导入揭示目标小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。提问：我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？与老师一起一边伸手指一边数数。(点数的方法)小结：今天我们一起来数数。（板书课题：数一数）能从1数到10环节二自主学习探究新知课件出示第2-3页的图画，小组合作：说说看到了什么，有多少，他们在哪里？他们可以用数字几来表示。这是美丽的校园图，同学们先自己看看图画中画了些什么？会准确数出图中的事物的数量。环节三点拨归纳突出重点说一说，你是怎么它们的数量的？让数出来的同学数给大家看。要求学生指一个数一个。然后自己再指一个数一个，重数一遍。(1)先让学生自由读读这些数。（2）同桌数数，集体交流，先从1读到10，再从10读到1，最后教师随机指数让学生读。强调：数数时，一定要手口一致。环节四巩固练习当堂检测这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？（同桌互说）提问：（1）你有几个铅笔盒？几枝铅笔？（2）第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？（3）我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？（4）你的右边有几位同学？左边有几位同学？（5）黑板的上边贴了几个将数与学生身边的生活实际紧密联系在一起，使学生感到生活中处处有数学，提高学习数学的兴10字？……趣。环节五交流互评体验成功下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。今天，我们数了美丽校园的人呀，花呀，树呀等好多东西，还数了教室里的门和窗，数了身边物品的数量等。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、好不好？放学后，你们和爸爸妈妈一起数数家里的东西。能够熟练的掌握数数的方法11《比多少》教学方案教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学一年级数学（上册）第一单元主题：比多少课时：1课时授课对象：一年级学生设计者