七年级上册生物期末复习

东莞万江分校（1）地址：江滨花园二期二楼商铺联系电话：897790061课题七年級上冊生物期末复习---第一單元生物和生物圈第二單元生物体的结构层次考点分析1、理解并掌握每一章的知识点。2、熟悉每一个图的结构名称及作用3、认真分析实验探究过程教学步骤及教学内容七年级生物第一单元生物和生物圈知识点汇总一、认识生物1生物的生活需要营养。2生物能进行呼吸。3生物能排出身体内产生的废物。（一）生物的共同特征4生物能对外界刺激作出反应。5生物能生长和繁殖。6除病毒外，生物都是由细胞构成的调查时应制定合理的调查方案。调查的范围很大时，就要进行抽样调查。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析。二、生物圈1概念：地球上有生物生存的薄层和生物的总和构成生物圈大气圈的底部生物圈2范围水圈的大部岩石圈的表面提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间地球上最大的生态系统是生物圈。三、环境对生物的影响非生物因素：光、温度、水、空气等(一)环境因素生物因素：影响某种生物生活的其他生物。使生物之间存在捕食、竞争、合作、寄生等关系的生物(二)探究光对鼠妇的影响【提出问题】光会影响鼠妇的生活吗?【作出假设】光会影响鼠妇的生活。【制订并实施计划】制订计划包括确定实验目的、材料、步骤，然后按步骤实施计划。(1)将铁盘内放一薄层湿土，以中轴为界，一边遮光，一边见光；(2)在铁盘两侧中央分别放5只鼠妇（也可以将10只鼠妇放入铁盘中轴中央）：(3)每分钟统计明亮处和阴暗处的鼠妇数目1次，统计l0次。东莞万江分校（1）地址：江滨花园二期二楼商铺联系电话：897790062【实验结果】鼠妇大部分移到无光的一边。【实验结论】光会影响鼠妇的生活。关注实验成功的几个关键点：●关注科学探究的一般过程：1.提出问题2.作出假设3.制订计划4.实施计划5.得出结论6.表达和交流。●设置对照实验。在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的实验除了要研究的条件不同外，其他条件都应相同的实验,叫对照实验。要研究的问题就是变量,通常变量只有一个。●控制变量唯一。为了更好地说明实验结果仅仅由实验变量决定，因而在设置对照实验时，除了实验变量外，其他条件实验组与对照组应完全相同，如除了光不同外，土壤的潮湿度、温度都应该相同。四、生物对环境的适应和影响(一)生物对环境的适应生物适应环境具有普遍性，例如：沙漠中的植物根系发达(如图)，冬天法国梧桐树落叶而松树不落叶，蛇和青蛙等动物会冬眠，燕子冬天南飞而春天北归等。水对生物分布的影响比较明显，一切生物的生存都离不开水，水分的多少对生物的生长发育有明显的影响。(二)生物对环境的影响生物在适应环境的同时，也能够影响环境。例如：森林的蒸腾作用可以增加空气的湿度，进而影响降雨量；在沙地上栽种植物能防风固沙(如右图所示)，还能调节气候；柳杉等植物可以吸收有毒气体，从而净化空气；蚯蚓在土壤中活动可以使土壤疏松，它的排泄物还可以增加土壤的肥力；鼠对农作物、森林和草原都有破坏作用；藻类植物迅速大量繁殖会形成赤潮等。由此可见，生物与环境之间是相互影响的，两者是一个不可分割的统一整体。五、生态系统(一)生态系统概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。生产者——主要指绿色植物。1生态系统生物部分消费者——各种动物。组成分解者——细菌、真菌等营腐生生活的微生物。非生物部分：阳光、空气、水等。2食物链和食物网：生产者和消费者之间吃与被吃的营养关系就形成了食物链；多条食物链会交错形成复杂的食物网。生态系统中的物质和能量总是沿着食物链和食物网流动，能量单向流动、逐级递减，物质循环利用。注意事项：(1)判断一个系统是不是生态系统的标准是其是否具有生态系统的基本组成，包括生物部分和非生物部分。生态系统中生产者、消费者和分解者之间的关系是相互依存的关系。(2)判断食物链是否符合生物学原理。首先，食物链表明的是生产者和消费者之间的捕食关系，因此在食物链中只有生产者和消费者，不出现分解者和非生物部分；其次，基本写法要正确，生产者写在最前面，从生产者开始，用箭头向右指向更高的捕食者，直到最凶猛的动物结束，这就是一条完整的食物链。东莞万江分校（1）地址：江滨花园二期二楼商铺联系电话：897790063(3)在一条食物链中，各生物之间的数量关系呈金字塔形递减，即生严者的数量最多，消费者的数量逐渐减少，这是由生态系统中能量流动的客观规律决定的。比如，在一个池塘里，要有500千克浮游植物才能维持50千克浮游动物的生活，这50千克浮游动物才够5千克鱼食用，而这5千克鱼只能使l8岁的青年人增加O．5千克体重。又如，虎以羊和鹿为食物，羊、鹿以草为食物，能量则沿着食物链“草→羊→鹿→虎”很快减少，可供虎食用的食物能量不多，虎的数量也就不多。画图：生物书第21页图1-16生产者、消费者和分解者关系示意图(二)生态系统具有一定的自动调节能力生态系统具有自动调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例总维持在相对稳定的状态，即维持生态平衡。生态系统的自动调节能力的大小决定于其结构。生态系统组成成分越单调，结构越简单，自动调节能力越小，生态平衡越易被破坏；而生态系统组成成分越多样，结构越复杂，自动调节能力越强．生态平衡越易维持。生态系统的自动调节能力是有限的，如果外来的干扰超过这个限度，生态平衡就会遭到破坏。(三)有毒物质的积累生物富集化。有毒物质会通过食物链不断积累，最终造成对人的毒害。散布在自然环境中的难以分解的物质如汞、镉、铅等重金属，苯等有机物，锶等放射性物质，均能通过食物链逐级传递积累。例如下图河水中的DDT含量00003毫克／毫升，浮游生物内为0．04毫克／毫升，剑水蚤内为0．5毫克／毫升，小鱼内为2．0毫克／毫升，大鱼内为25毫克／毫升(富集858万倍)。通过吃鱼，DDT会转移到人体内，引起毒害。有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且不易被排出。这些有毒物质随着食物链不断积累，在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。有毒物质还会通过食物链扩散到无毒地区的生物体内。(四)生物圈是最大的生态系统生态系统的类型特点森林生态系统动植物种类繁多；有“地球之肺”之称。草原生态系统多分布在干旱地区，缺乏高大的植物。海洋生态系统海洋中植物每年制造氧气占地球每年产生氧气总量的70%淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统东莞万江分校（1）地址：江滨花园二期二楼商铺联系电话：897790064湿地生态系统沼泽是典型的湿地生态系统；有净化水源等作用，有“地球之肾”之称。农田生态系统人工生态系统，生物种类较少。城市生态系统人类起着重要的支配作用，容易产生环境问题。七上第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位1）练习使用显微镜1.显微镜的构造：镜头（目镜和物镜）反光镜，镜座，镜柱，镜臂，载物台，转换器，遮光器，镜筒，准焦螺旋（粗准焦螺旋和细准焦螺旋）2.显微镜的使用（1）取镜和安放：右手握镜臂，左手托镜座，放在实验台偏左侧（2）对光：转动转换器和遮光器，让低倍物镜和较大的光圈分别对准通光孔，转动反光镜，直到通过目镜能看到白亮的圆形视野（3）观察：放好玻片，双眼注视物镜，下放镜筒，直到物镜接近玻片为止。再用左眼注视目镜，缓缓上升镜筒，直到看到物象为止（2）植物细胞1.玻片标本的种类：（1）切片：用生物体上切取的薄片制成（2）涂片：用液体的生物材料涂抹制成（3）装片：用生物体上撕取或挑取的材料制成2.制作并观察植物细胞临时装片（1）制作过程：可概括为擦、滴（清水）、撕、展、盖、染（2）观察：用低倍物镜观察（3）生物绘图：绘生物图时要用铅笔，较暗的地方只能用细点表示3.植物细胞的基本结构及功能（1）细胞壁：起保护和支持作用（2）细胞膜：紧贴细胞壁内侧（3）细胞质：里面有液泡，还含有叶绿体（4）细胞核：近似球形，含有遗传物质第三节动物细胞1.临时装片的制作过程：可概括为擦、滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染2.动物细胞的结构（1）细胞膜：保护、控制物质进出（2）细胞质：促进细胞内外物质的交换（3）细胞核：含有遗传物质第四节细胞的生活（1）细胞的生活需要营养物质和能量第三节细胞中的物质：①无机物：分子比较小，一般不含碳，包括水、无机盐等②有机物：分子比较大，含有碳，有糖类、脂质、蛋白质和核酸等第四节细胞膜控制物质的进出：让有用的物质进入，阻挡有害的物质进入，还可排出细胞的代谢废物第五节细胞中的能量转换器：①能量的形式：化学能、热能、光能东莞万江分校（1）地址：江滨花园二期二楼商铺联系电话：897790065②叶绿体：将光能转化成化学能储存③线粒体：将化学能转化成其他形式的能量释放2.细胞核是遗传信息的控制中心2.遗传信息①概念：受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母遗传下来的，因而叫做遗传信息②所在部位：遗传信息在细胞核中3.小羊多莉的身世①不是由受精卵发育的②与它身世有关的母羊有三只。小羊多莉不像生它的母羊而像提供细胞核的母羊③细胞核控制生物的发育和能量④细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一第一章细胞怎样构成生物体（2）细胞通过分裂产生新细胞4.细胞的生长：新细胞不断地吸收营养物质，体积逐渐增大5.细胞的分裂：①概念：一个细胞分成两个细胞②过程：先细胞核分，再细胞质分，并形成新的细胞膜或细胞壁③染色体的变化：染色体先复制加倍，再平均分配到两个新细胞中，因此新细胞含有原细胞的所有遗传物质。1.动物体的结构层次第二节组织①概念：由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群②人体的基本组织：1）上皮组织：具有保护、分泌等功能2）肌肉组织：具有收缩、舒张功能3）神经组织：能产生和传导兴奋4）结缔组织：具有支持、连接、保护、营养等功能第三节器官①概念：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官②人体器官举例：大脑、肝、肺、肾等第四节系统①能够共同完成一种或几种功能相同的多个器官按照一定的次序结合在一起构成系统②人体的八大系统：运动系统、呼吸系统、神经系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统、循环系统、内分泌系统第五节人体（动物）的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体（动物）第三节植物体的结构层次植物体的结构层次细胞分化组织形成器官→植物体1.组织①分生组织：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力②保护组织：具有保护功能③疏导组织：能够运输水、无机盐和有机物等④营养组织：细胞壁薄，液泡较大，有储存营养物质的功能2.器官①营养器官：有根、茎、叶，与植物体营养物质的吸收、运输以及营养物质的制造有关的器官②生殖器官：有花、果实、种子，与植物的生殖有关东莞万江分校（1）地址：江滨花园二期二楼商铺联系电话：897790066学生评价一、学生对于本次课的评价○特别满意○满意○一般○差作业布置家长评价1.您觉得百份百老师给孩子布置的作业量：A.刚合适（）B.比较多（）C.比较少（）2.孩子在家完成作业时表现出的情况：A．大部分会做（）B.少部分会做（）C.不清楚（）3.您对本次课的备课内容是否满意？A.满意（）B.不清楚（）C.不满意（）4.您觉得本节课的教学进度：A.刚合适（）B.有点快（）C.有点慢（）5.孩子在家是否有复习功课？A.经常复习（）B.很少复习（）C.从不复习（）6.孩子近期整体表现：A.有很大进步（）B.有一点进步（）C.没什么变化（）第四节单细胞生物1.概念以及种类：①概念：肉眼很难看见，身体只有一个细胞的生物②常见种类：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫2.草履虫：①形态：倒置的草鞋②结构及功能：1）纤毛：是它的运动结构2）表膜：氧气的摄入，二氧化碳的排出都通过表膜（呼吸，保护作用）3）口沟：是食物进入体内的通道4）食物泡：其中的食物逐渐被消化5）细胞质：促进物质代谢6）细胞核：有大核、小核之分7）收集管和伸缩泡：收集和排泄废物③对刺激的反应：它能避开障碍物3.单细胞生物与人类的关系：①：可作鱼饵，还可以净化水源等②：有害：危害人类健康，造成赤潮等东莞万江分校（1）地址：江滨花园二期二楼商铺联系