七年级语文上册29王几何提技能+一课两练(新版)新人教版

-1-王几何提技能·一课两练【练基础】1.给下列一段文字中加点的字注音。老师在黑板上公布自己的绰．()号，并且希望大家以绰号相称，在那个做什么事都严肃认真、呆．()板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱．()了吗？但少年时代总是充满了叛逆．()精神，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨．()。答案：chuòdāipǔnìzhǎnɡ2.下列词语书写不完全正确的一项是()A.渴望舒畅承蒙幽默风趣B.篮球皱纹眉梢哑雀无声C.岂肯屏息斜翘洗耳恭听D.喉咙丑陋嘈杂毫不理会【解析】选B。“哑雀无声”应为“鸦雀无声”。3.下列句中加点词语运用不正确的一项是()A.对待每一件对自己有益的事，我们都应该持之以恒．．．．地去做。B.我们不能有了一点成绩就沾沾自喜，得意洋洋．．．．。C.小沈阳的幽默表演让满屋子的人哄堂大笑．．．．。D.考试过后，获得奖励的同学个个都眉开眼笑．．．．。【解析】选C。“哄堂大笑”形容全屋子的人同时大笑。用在句中和“满屋子的人”重复。4.判断下列语句的描写方式。(1)我们初一上第一节几何课时，大家都睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里。()(2)于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧？()(3)“这就是我的大名！”他说，声音出奇地洪亮。()(4)矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。()答案：(1)神态描写(2)心理描写(3)语言描写(4)动作描写5.指出下列语句运用的修辞手法。-2-(1)那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧？()(2)那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！()答案：(1)拟人、反问(2)比喻、夸张【练能力】一、美文品析阅读下文，完成1～4题。亲爱的“阿拉巴”闫晗①我们高二的语文老师兼班主任在同学内部流传的称呼是“阿拉巴”，自诩普通话考了97分还把“阿拉伯数字”说成“阿拉巴数字”，因而与这三个字结缘。②阿拉巴身材短小，比学校最矮的“根号2”老师高那么一点。但异常灵活，走起路来挺胸抬头，像一只志得意满的麻雀。③“阿拉巴”觉得高中是人生的特殊时期，要特别对待。他自掏腰包为班级买了个挂钟，提醒大家要有时间观念。不过在学期过半他被临时调任高三某班的班主任时，他又专程回来要走了。也可以理解，毕竟高三的时间更宝贵似乎也更重要些，所以大家戏谑一番也就决定忘记。④他留给我们最深刻的印象是，专程把班里的十几个男生叫到走廊里，单独开了一个主题为“珍爱人生，拒绝早恋”的会议，具体内容有男同学复述如下：我们班的漂亮女生的确不少，即使现在愿意和你在一起，一旦考上大学，优秀的人增多，人家不一定还会看得上你。所以你们现在要好好学习，成功了之后美女会有的。⑤“阿拉巴”要求我们每天写日记，说多年后回看高中时写的东西会很有感触。可过了一段时间他并不收上去看，我就开始随意写，关于隔壁班的男孩怎么还没经过教室门前，关于篮球队的帅哥的一颦一笑。随着日记保密的程度逐渐升级，躲躲藏藏反而有欲盖弥彰的味道。于是，在老妈也成为了读者后，日记就遭遇了“阅后即焚”的命运。16岁的心情难以保存，记忆里只剩下那个让我们写日记的人。⑥“阿拉巴”是个追求上进的人，比如说孜孜不倦写论文评职称，各种自我表扬。他的某篇文章中讲班里学生如何跟他亲密无间无话不谈，比如高二某班的王小明同学向他倾诉情感上的烦恼，不单我知道，全班都知道，一切只因为阿拉巴他老人家有做完文章给全班朗读的习惯。这是学白居易作诗老妪能解吗？-3-还是顺带提点教化我们？总之，我们不过是忍受了一下他自诩主持人水准的普通话，王小明同学却是出名了。⑦运动会上，教师参与有纪念奖，“阿拉巴”当即决定一展身手。当身着米白色保暖内衣的他和隔壁班身着利落运动装的帅哥班主任一起出现在起跑线上时，我们全班同学都“风中凌乱”“无语凝噎”。许多年后，他提着秋裤奋力奔跑在塑胶跑道上雄赳赳、气昂昂的形象仍然时常出现在我的脑海里。⑧隔着岁月的风烟，我想他教给我的是：第一，当你志得意满时，所做的事很可能非常可笑；第二，就算别人都认为你是奇葩也没有关系，有强大的内心可以让凡人们颤抖。(摘自《课外阅读》2013年第9期)1.文章主要叙述了关于“阿拉巴”老师的哪几件事？答：【解析】此题考查对文章内容的概括能力。可以从③至⑦段中逐段概括。答案：自费为班级买挂钟，后来又专程回来要走了；给男生专门开会；要求学生写日记；给学生朗读自己创作的文章；参加运动会。2.“阿拉巴”这个绰号得来的原因是什么？答：【解析】本题考查对有效信息的筛选能力。从文章第①段中筛选出有关语句回答即可。答案：自诩普通话考了97分还把“阿拉伯数字”说成“阿拉巴数字”。3.画线句运用了什么修辞？有何表达效果？答：【解析】本题考查对语句的赏析能力。首先明确运用的修辞手法，然后结合语句内容体会表达效果。答案：比喻，把老师比作“麻雀”，生动形象地写出了老师身材矮小、动作灵活的体态特点和意气风发的精神面貌。4.选文中的“阿拉巴”老师和课文《王几何》中的老师有什么相似之处？答：【解析】本题考查比较阅读的能力。概括出两位老师性格、工作的共同点即可。答案：相貌普通、平易近人、童心未泯、幽默风趣。-4-二、综合运用5.你们班要举行一次以“献给老师的歌”为主题的班会活动，请你参与并解决下列问题。(1)同学们要在班级门口张贴一副赞美老师的对联，请你根据具体内容，把这副对联补写完整，每条横线上只填入一个表示数量的字。上联：一支粉笔，袖清风，启迪千秋智慧；下联：尺讲台，四季沐雨，传递万世文明。横批：年树人(2)班会举行前夕，退休的李老师接到了小明同学的电话，请你根据李老师的回答补写出小明所说的话语。小明：李老师，您好！我是小明。李老师：是小明啊，你好！请问有什么事吗？小明：①李老师：哦，好啊，我一定会参加你们的活动的。小明：②李老师：好的，我会在明天上午十点钟赶到学校，到时见。(3)同学们在纪念册上给各科老师写下富有学科特征的个性留言，请你参考下面两则留言，给语文老师也写上一句。致数学老师：无论我们怎样加减乘除，都算不完您的无私奉献。致历史老师：感谢您以渊博的学识带领我们纵览上下五千年的文明画卷。致语文老师：答案：(1)上联：两；下联：三；横批：百(2)①我们班要举行“献给老师的歌”主题班会，特别邀请您来参加。②班会于明天上午十点举行，到时我们在班里恭候您光临。(3)示例：诗词歌赋，写不尽我们对您的敬爱。三、写作练笔6.【写法借鉴】作者采用白描的手法，对人物简单勾勒几笔，就甚为传神。如：“须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。胖人能走这么快？”作者通过白描，刻画出一个虽胖但很灵敏的几何教师形象。【片段仿写】请你仔细观察你熟悉的一个人，也试着用白描的手法描写一下吧！(200字左右)答案(示例)：张淑琳，一听就知道是一个女孩儿的名字。让我们来看看她的“尊容”：原本一头蓬松的黑-5-发削得短短的，太短，简直是标准的男孩儿发型。她皮肤是健康的微黑色，一双狭长的眼睛不大，却炯炯有神，眉宇间透出男孩儿的那种阳刚之气。她走路，像脚下踩了弹簧似的，弹性极大。她音域较宽，嗓门再压低些，可以说完全是男孩的声音。再加上她极少穿裙子、长袜，爱穿T恤、短裤、短袜，更显出一股男儿气。唯一的女儿味，就是她嘴边有一对圆圆的浅浅的可爱的酒窝。她的力气很大，敢和男孩较劲，便自称是“假小子”。