《装在套子里的人》(学生版)导学案

2014—2015学年度第一学期高二语文必修5导学案编号：001班级：姓名：学习小组：层级编码：组内评价：教师评价：1主备人：刘粉娟审核：包科领导：使用时间：2014年8月《装在套子里的人》导学案学习目标知识与能力1、了解作者及写作的时代背景。2、学习夸张、讽刺的手法。3、学习通过细节描写表现人物性格的方法。学习重点1、结合创作背景把握人物形象及主题。2、别里科夫的形象及其意义。学法指导1、参考注释及及字典扫清文章字音字形词义障碍。2、仔细审题，认真思考，结合课本及相关资料，独立规范做答。第一课时知识链接1、了解作者安东•巴甫洛维奇•契诃夫（1860—1904），与美国的欧.亨利、法国的莫泊桑并称为世界三大短篇小说巨匠，俄国十九世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”，但局限于表达民主主义和人道主义思想，带着明显的抑郁哀伤的色彩。他的代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《凡卡》《带阁楼的房子》《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》等。有人评价契诃夫“只用一个词就可创造一个形象”，这句话道出了他在语言文学上的高深造诣。2、解题和介绍创作背景契诃夫的这篇小说发表于1898年，它通过别里科夫这个文学形象反映了十九世纪末沙皇俄国的黑暗现实。十九世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的亚历山大三世加强了专制恐怖统治。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。沙皇政府的忠实卫道者纠合起来，对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。当时，民主和自由已越来越成为人们的普遍要求。尤其在进步的知识分子和贵族中间，要求自由民主、改变专制秩序的呼声日趋强烈。3、人物形象分析法①分析人物活动的典型环境典型环境（包括社会环境和自然环境）是指既符合人物的身份、性格特征，又深刻体现一定历史条件下时代、社会的面貌。通过典型环境的分析，揭示典型人物的形象，让读者关心小说中各种各样人物特别是主要人物的思想感情及其命运。如“别里科夫”害怕一切新事物的举止的描写以及对其卧室的描写，充分展示了俄沙皇统治恐怖的典型环境。这个环境不仅烘托了别里科夫胆怯，惧怕新事物而又顽固、虚伪的性格特征及落得被嘲讽的下场，而且也揭示了造成这种性格及落得该下场的阶级根源和社会根源。②分析人物的语言、行动和内心世界人物的不同性格，主要是通过人物所独有的言行和内心活动表现出来的。③分析人物之间的相互关系人们在社会生活中，要与各种各样的人交往，这就形成了许多复杂的社会关系。因此，反映社会生活的小说，常常通过人物之间的关系表现人物。如本文通过别里科夫同他周围人柯瓦连科姐弟等的矛盾冲突，深刻地揭示了别里科夫把自己装在套子里也要把别人装在套子里的可悲下场，以及由反动腐朽势力灭亡的预兆而激起人们创造新生活的勇气在推动社会前进的这一现实。学习过程：一、通读全文，夯实基础。1、给下列加点字注音胆怯．（）怂恿．．()祈．祷（）噩．梦（）游说．（）讥诮．（）促狭．鬼（）憎恶．．（）陶冶．（）辖．制（）车篷．（）瘦削．（）恐吓．（）劲．（）风使劲．（）涨．红了脸（）吃荤．（）撮．合（）搓．手（）战战兢兢．（）滑稽．（）揉．皱（）2、写出横线上的字biàn()护纯cuì()通xiāo()性情孤pì()诚kěn()做è（）梦zhuì（）着一个tí（）名没精打cǎi()兴高cǎi()烈píng()心静气以zhì（）闹出什么乱子3、成语积累六神不安：心神不安。我国道家迷信地认为人的心、肺、肝、肾、脾、胆，各有神灵主宰，叫六神。安然无恙：很平安，没有什么疾病和事故。心慌意乱：心里着慌，乱了主意。战战兢兢：战战：恐惧的样子；兢兢：小心谨慎的样子。形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。平心静气：心情平和，态度冷静。相安无事：相：互相；安：安稳。指彼此相处没有什么争执或冲突，还过得去。二、再次通读全文，梳理文章结构，把握文章思路。故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，按照情节的发展可以把课文分成三部分：2三、研习小说第一部分，回答下列问题：1、别里科夫是一个学校的古代语言教师，他与别人不同的地方就是他什么都要有一个“套子”。别里科夫身上有哪些“有形的”和“无形的”套子？从中可以看出别里科夫什么思想性格特点？一、生活方面的套子（）外表的“套子”：行为上的套子：生活习惯的套子：二、思想方面的“套子”（）别里科夫的性格：2、结合背景思考，别里科夫为什么要把自己装在“套子”里？从文中找出依据。四、同步闯关，课堂检测。1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A、揉皱．（zhòu）默．许（mò）尽．管(jǐn)筋疲力尽．(jǐn)B、祈祷．．（qǐdǎo）降．服（xiáng）丧．葬(sāng)垂头丧．气(sàng)C、陶冶．(yǐ)讥诮．（qiào）游说．(shuì)说．长道短(shuō)D、怂．恿(sǒng)辖．制（xiá）瘦削．（xiāo）削．足适履(xuē)2．下列各组词中，没有错别字的一组是（）A、战战兢兢滑稽可笑听信谗言黯然失色B、哀声叹气吃荤吃素噩梦连连消遣娱乐C、没精打采通霄做梦安然无恙令人难堪D、兴高采烈性情孤癖心神不定周济穷人3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①这几句很有刺激性的话使他感到十分。②“迷”本身就是一件不惜代价的事情，“粉丝”们的疯狂也无可厚非。歌迷追逐偶像的过程，其实就是一个情感的过程。③他的这种性格并不是天生的，而是家庭和社会环境所决定的。A、难看发泄由于B、难堪发泄由C、难堪宣泄由D、难看宣泄由于4．下列加点成语使用不恰当的一项是（）A、楼梯又高又陡，那个老人从楼上滚下来却安．然无恙．．．。B、近年来，一些正值豆蔻年华．．．．的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春。C、他昨夜赶稿子，一宿没睡，今天上班没精打采．．．．的，连眼睛都睁不开了。D、二爷生性胆小怕事，就怕天上掉根茅草砸着自己，战战兢兢．．．．地生活了一辈子。5．下列各句没有语病的一句是（）A、印度洋海啸发生后，中国政府进行了迄今为止最大规模的对外救援行动。B、今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。C、祈爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。D、因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。6、下列句子标点符号使用正确的一项是（）A、这几年，中小学生自杀问题日渐引起人们的关注。为什么在一般人都视若至宝的花季里，他们却选择了绝路？是这一代人承受了比父辈更多的艰辛？还是精神上有了更多的压力？B、您是青年人，您前途远大，您的举动得十分十分小心才成；您却这么马马虎虎，唉！这么马马虎虎。C、然后，这事又会传到督学的耳朵里……这还会有好下场么！！D、征地之痛，是今年来农村矛盾中难解的一大症结。冲突，上访，打官司，甚至演变为骇人听闻的暴力侵地事件。7、下列判断有误的一项是()A、契诃夫是俄国十九世纪末期批判现实主义艺术大师。B、契诃夫也是世界文学史上三大“短篇小说大师”之一，另两个是法国的莫泊桑和美国的马克·吐温。C、别里科夫已经成为害怕新事物、维护旧事物，反对政革、阻碍社会发展的人的代名词。D、《套中人》极其成功地运用了幽默讽刺手法和细节描写。8、幽默、讽刺是本文塑造人物的方法，下列对课文分析不当的一项是()A、小说开头对别里科夫的肖像描写和生活习惯的描写，就使人感到滑稽可笑。B、对别里科夫“婚姻事件”过程的描写，充满轻松的戏谑。C、用“千万别出乱子”等口头禅描写别里科夫套子式的论调，讽刺他谨小慎微的性格，令人可笑。D、与科瓦连科谈话的神情以及摔下楼时的心理活动，讽刺了他虚伪和自欺欺人的性格。第二课时2014—2015学年度第一学期高二语文必修5导学案编号：001班级：姓名：学习小组：层级编码：组内评价：教师评价：3知识链接：1、小说中次要人物的重要作用次要人物，是某种社会力量的代表，某种观念的载体，应该透过这些人物的言行，认识他们代表了一种怎样的社会势力，代表了一种怎样的观念。（1）侧面衬托,个性鲜明。侧面衬托,就是通过对其他人物、事件的叙述和描写,来衬托主要人物。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象,从而达到塑造人物形象的效果。也就是说,次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现,凸现人物品质,表达思想感情,使主要人物更加鲜明清晰（2）次要人物能够推动故事情节的发展。2、理解重点词句在具体语境中的含义与作用理解词句含义，最重要的就是要联系文章这个整体，联系具体的语言环境，考虑词句在具体语境中的意义。具体地说，我们可以从以下几个方面来思考：①联系文章的创作背景或中心思想理解词句在文中的含义。②联系人物形象理解词句在文中的含义。③结合作者的感情理解词句在文中的含义。④联系上下文理解词句的含义。⑤联系修辞特点来理解词句的含义。学习过程研习小说第二、三部分，回答下列问题1、全城的人都怕别里可夫，为什么华连卡姐弟不怕?为什么要写华连卡姐弟?2、作者用了近三分之二的篇幅写别里科夫的婚事，这一部分情节相对比较完整。结婚是不是表现别里科夫对生活的某种渴望？3、“埋葬别里科夫”本是“大快人心的事”，可我们却为什么“露出忧郁和谦虚的脸相”，“不肯露出快活的感情”？第三课时知识链接：1、幽默指的是运用轻快而诙谐的笔调，通过比喻、影射、讽刺、夸张、双关笔法批评和揭露现实生活中的乖缪和不通情理的现象的艺术表现手法。用巧妙的、出人意料的人物对话或人物的自我揭露，引起读者的哄笑，达到批评、暴露的目的。轻松发笑是幽默的外壳，透彻精辟的说理是幽默的内核。2、讽刺，也是文学创作中的一种表现手法。用讥刺和嘲讽的笔调揭露、谴责社会生活中反动、腐朽的或落后的现象。它往往采用夸张或对比的手法，与不同事理的描写，暴露被讽刺者的矛盾所在及其可恶与可笑之处，达到贬斥和否定的目的。由于讽刺的具体对象不同，其态度和方法也有区别，对于敌人或反动事物要无情鞭挞，对人民内部的落后现象则应善意批评。讽刺手法的运用是否准确恰当，取决于作者的立场观点和对被讽刺事物的辨认程度。学习过程一、课文内容探讨1、小说自始至终用幽默讽刺的手法刻画别里科夫可悲、可笑、可鄙的性格。那么，小说中讽刺幽默手法的运用主要表现在哪三方面？二、拓展探究1.在你周围，是否也有这样那样的“套子”？如果有，你是怎样看待这些“套子”的？42.标题可否改为《钻在套子里的人》或者《锁在套子里的人》？为什么？三、达标训练1、讽刺是《装在套子里的人》塑造人物形象的主要手法，下面分析不正确的一项是A、文章开头对别里科夫肖像和生活习惯的描写，使人感到滑稽可笑而又令人憎恶。B、“千万别出乱子”“只求不出什么乱子”的反复出现，写出了别里科夫顽固保守、谨小慎微的性格。C、“这个装在套子里的人，差点结了婚”，这“差点”二字深含着对别里科夫的嘲讽、戏谑。D、“这响亮而清脆的‘哈哈哈’就此结束了一切事情”一句，深刻表现了对别里科夫的轻蔑鄙视。3、对“要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：‘千万别闹出什么乱子”’一句的理解，最正确的一项：A、表现别里科夫的责任心，他担心学校的声誉因之受损。B、表现别里科夫的胆小懦弱，害怕他人的事牵连到自己。C、表现别里科夫的杞人忧天，现实社会不能给他安全感。D、表现别里科夫怎样用“套子”去限制、束缚周围的人。4、对“他的卧室狭小，活像一只箱子，床上挂着帐子”一句，分析正确的一项是A、“卧室狭小”暗示别里科夫还是单身一人，为下文写他的恋爱故事打下伏笔。B、别里