《语言学概论》练习题库

1《语言学概论》练习测试题库一、单项选择题1、“人有人言，兽有兽语”中的“言”属于：AA.语言。B.言语。C.言语行为。D.言语作品。2、人运用语言可以说出无限多的句子，这反映了语言的：(C)A.民族性。B.符号性。C.生成性。D.系统性。3、被社团作为母语使用和学习的语言是：BA.人工语言。B.自然语言。C.共同语。D.世界语。4、从语言学分科来看，《语言学概论》课属于：AA.一般语言学。B.具体语言学。C.共时语言学。D.历时语言学。5、“我爱家乡”中“爱”和“家乡”：BA.是聚合关系。B.是组合关系。C.既是聚合关系又是组合关系。D.既非聚合关系又非组合关系。6、汉语南方方言比北方方言更接近于古汉语，这反映了语言发展的：DA.渐变性。B.相关性。C.规律性。D.不平衡性。7、下列说法正确的是：BA.义项是最小的语义单位。B.义素是最小的语义单位。C.词义的主要内容是语法意义。D.词义不包括语法意义。8、有人说语言是古代文化的“活化石”，这说明语言具有：CA.交际功能。B.思维功能。C.文化录传功能。D.认知功能。9、“衣领”是“衣服”的：DA.上义词。B.下义词。C.总义词。D.分义词。10、转换生成语言学的代表人物是：AA.乔姆斯基。B.菲尔默。C.皮亚杰。D.韩礼德。11、下列说法正确的是CA.语言是无限的，言语是有限的。B.语言是个人的，言语是社会的。C.语言是一般的，言语是个别的。D.语言是具体的，言语是抽象的。12、人类最重要的交际工具是BA.文字。B.语言。C.书面语。D.手势语。13、下列说法正确的是AA.所有的符号都有任意性。B.有些符号有任意性。C.只有语言符号有任意性。D.语言符号没有任意性。14、词汇变化比语音语法快，这体现了语言发展的DA.渐变性。B.稳固性。C.相关性。D.不平衡性。15、“小王喜欢小李”中“喜欢”和“小李”BA.是组合关系。B.是聚合关系。C.既是聚合关系又是组合关系。D.既非聚合关系又非组合关系。16、语言最重要的功能是CA.思维功能。B.标志功能。C.交际功能。D.认知功能。17、日语属于BA.屈折语。B.粘着语。C.词根语。D.编插语。18、汉语有“姐姐、妹妹”两个词，英语只有“sister”一个词，这反映了语言的DA.符号性。B.复杂性。C.生成性。D.民族性。19、下列说法正确的是AA.地域方言可以分化为不同的语言。B.社会方言可以分化为不同的语言。C.地域方言和社会方言都可以分化为不同的语言。D.地域方言和社会方言都不可能分化为不同的语言。20、“他是工人。”中“他”从语义学上看是DA.义丛。B.表述。C.谓词。D.谓项。21、世界语的设计者是：BA.索绪尔。B.柴门霍夫。C.乔姆斯基。D.皮亚杰。22、英语中father有父亲、神父等意思，而汉语中“父亲”没有神父的意思，这反应了语言的：CA.符号性。B.系统性。C.民族性。D.生成性。23、下列说法中正确的一种说法是：CA.鼾声是熟睡的符号。B.笑声是高兴的符号。C.冲锋号声是冲锋的符号。D.雷声是闪电的符号。24、语言的本质功能是：AA.交际功能。B.认知功能。C.标志功能。D.思维功能。25、“我也去北京”中“也”和“北京”：DA.是聚合关系。B.是组合关系。C.既是聚合关系又是组合关系。D.既非聚合关系又非组合关系。26、汉语南方方言一般都保留着入声，北方方言一般没有入声，这反映了语言发展的：DA.渐变性。B.相关性。C.规律性。D.不平衡性。27、英语属于AA.屈折语。B.粘着语。C.词根语。D.编插语。28、下列音节中属于闭首闭尾音节的是：BA.[ai]。B.[kau]。C.[fa]。D.[kua]。29、“船舱”是“轮船”的：DA.上义词。B.下义词。C.总义词。D.分义词。30、“刘老师教英语。”中“教英语”从语义学上看是A2A.义丛。B.表述。C.谓词。D.谓项。31、汉语普通话属于：AA.共同语。B.方言。C.书面语。D.口语。32、“桃李不言，下自成蹊”中“言”属于：BA.语言系统。B.言语行为。C.言语作品。D.内部语言。33.下列说法中错误的一种说法是：BA.红绿灯是禁止或允许通行的符号。B.中医把脉的脉象是疾病的符号。C.上下课的铃声是上下课的符号。D.裁判员的“黄牌”是警告的符号。34、甲骨文中“为”的字形是手牵象，说明那时人们就役使象，这反映了语言的：DA.交际功能。B.思维功能。C.认知功能。D.文化录传功能35、“他不喜欢打球”中“不”和“打球”DA.是组合关系。B.是聚合关系。C.既是聚合关系又是组合关系。D.既非聚合关系又非组合关系。36、从古到今，汉语语音系统的简化，导致汉语词汇的双音节化，这反映了语言发展的：BA.渐变性。B.相关性。C.不平衡性。D.规律性。37、汉语属于CA.屈折语。B.粘着语。C.词根语。D.编插语。38、下列音节中属于开首闭尾音节的是：CA.[tau]。B.[ta]。C.[au]。D.[ua]。39、“学校”是“大学”的：AA.上义词。B.下义词。C.总义词。D.分义词。40、“小马吃西瓜。”中“吃西瓜”从语义学上看是AA.义丛。B.表述。C.谓词。D.谓项。41、被社团作为母语使用和学习的语言是：BA.人工语言。B.自然语言。C.共同语。D.世界语。42、世界语是CA．一种自然混合语。B．一种临时混合语。C．一种国际辅助语。D．全世界的共同语。二、填空1、根据研究对象的范围，语言学可分为具体（个别）语言学和一般（普通）语言学。2、思维可以分为技术思维、形象思维和逻辑思维。3、“手枪”是“枪”的下义词，“袖子”是“衣服”的分义词。4、构词或造句时位置固定的是定位语素，位置不固定的是不定位语素。5、英语属于印欧语系中日耳曼语族西日耳曼（西部）语支。6、结构主义语言学的创始人是瑞士（国别）的索绪尔，其代表作是《普通语言学教程》7、儿童语言发展的三个阶段是准备阶段、发展和完善阶段。8、既不同于学生的母语，又不同于所学语言的结构系统称为中介语。9、根据研究对象的时间，语言学可分为___历时___语言学和__共时_语言学。10、语言较重要的属性包括___符号____性、___系统____性和___生成（民族）_性。11、语言的社会文化功能主要包括___交际___功能、____标志___功能和___文化录传_____功能。12、能够单说的语素是___自由_____语素，不能单说的语素是___粘着__语素。13、“老汉”是“老人”的___下义_______词，“卧室”是“房子”的____分义_词。14、俄语属于__印欧______语系中___斯拉夫_________语族___东斯拉夫__语支。15、语言获得理论中“先天与后天相互作用论”的代表人物是_瑞士______（国别）的心理学家_皮亚杰_________。16、中介语的主要特点是___可塑_____性、____能动______性和___系统____性。17、从语言学的分科来看，“现代汉语”属于具体语言学和共时语言学。18、语言的分化主要包括社会方言、地域方言和亲属语言三种。19、非传承语汇包括古旧语汇、新造语汇和外来语汇。20、从语素的功能类型来看，“老师”中的“老”属于定位语素、粘着语素和构词语素。21、德语属于印欧语系中日耳曼语族西日耳曼（西部）语支。22、“格语法”的创始人是美国（国别）的菲尔墨。23、词义的发展可分_扩大___、_缩小___、_转移_三种情况。24、中国、_印度___、希腊－罗马是语言学的三大发源地。25、语言学的研究可分为__基础___研究、__应用____研究和_交叉__研究。26、语言发展变化的原因主要包括___社会_____因素、__心理______因素和___语言自身_因素。27、专用语汇包括方言语汇、社群语汇、口语和书面语语汇。28、能够构词的语素是__构词__语素，不能构词，只能构成词的形态变化的语素是__构形_语素。29、根据发音特点，音素可以分为_元音___和_辅音___两类，例如汉语音节中的声母，主要就是由__辅音__充当的。30、系统功能语法的代表人物是英国（国别）的韩礼德。31、“洋泾浜”不会被任何一个民族作为母语_来学习，而_克里奥尔语在一定条件下被社会采用作为母语来学习。32、语言意义可以分为_词汇意义___和_语法意义___两类。33、语言发展的特点是_不平衡____性、__渐变____性和__相关（或规律）性。三、名词解释1、非音质音位以音高、音长、音强为语音形式的音位是非音质音位，又称超音质音位或超音段音位。非音质音位包括调位、时位和重位三种。2、关系义场表示事物之间相互关系的二元义场，就是关系型二元义场。这种义场中的词语具有相互依存性，反映事物之间的相互关系，可进行关系推理，从一方推知另一方。3、词缀词缀是定位粘着语素，其作用是附着在词根上构成派生词，或构成词的形态变化。4、指示语指示语是话语中跟语境相联系的表示指示信息的词语。指示语在不知其使用语境时是无从确定其指示信息的，它的具体所3指以及对它的理解都必须依赖于特定的语境。5、音位变体属于同一个音位的不同语音形式，就是这个音位的音位变体。音位变体一般分为条件变体和自由变体两类。6、语义场若干具有共同核心义素的词语（义项）构成的聚合体，就是语义场。语义场可以分为二元义场和多元义场两大类，二元义场又可分为关系型二元义场和异质型二元义场两类，多元义场又可分为有序型和无序型两类。7、辅助词辅助词是专门或主要表示语法意义的词，也是一种重要的语法形式，主要包括虚词和助动词。8、间接言语行为采用某一种行事行为的表达方式来完成另一种行事行为，就是间接言语行为。间接言语行为又可以分为两种：规约性间接言语行为和非规约性间接言语行为。9、条件变体属于同一个音位且具有互补关系的音位变体，是音位的条件变体。所谓互补关系，是指各个音位变体只出现在不同的条件下，不出现在相同的条件下。如汉语/a/音位的四个变体[a]、[A]、[]、[鎉，就是条件变体。/a/在韵尾[n]、[i]前读[a]；在韵尾[]、[u]前读[]；在韵头[i]、[y]和韵尾[n]中间读[鎉；没有韵尾时读[A]。这四个变体出现的条件各不相同，所以都是条件变体。又如/k/在一般情况下读[k]；在轻声音节中读[g]（浊音化），如“哥哥”[kγg]；在圆唇元音前读[kw]（圆唇化），如“哭”[kwu]。这三个变体也是条件变体。10、语法意义语法意义是由语法形式表示的反映词语的组合方式、组合功能、表述功能等的高度抽象的意义。如主谓关系、动宾关系等是反映组合方式的，名词、动词等是反映词语的组合功能的，陈述、疑问等是反映词语的表述功能的。至于性、数、格、人称、时体等范畴意义，也是反映上述方式和功能的。11、合作原则交际双方为使交际能顺利地进行下去，必须采取互相合作的态度，尽可能简明清楚地为对方提供真实的适量的有关的信息，即遵守所谓合作原则。合作原则的基本内容是美国语言哲学家格赖斯提出来的，它包括四条准则：⑴量的准则、质的准则、相关准则、方式准则。12、偏误分析偏误分析又称错误分析，有很长的历史。早期的偏误分析主要是将常见错误搜集起来，从语言结构的角度进行归纳分类。其目的主要是为方便教学项目的安排或课程的补习提供依据，它没有任何的理论框架，也不解释错误在第二语言获得中究竟有何作用。13、异质义场异质型二元义场是表示事物之间不同性质的二元义场。这种义场中的词语具有相互对立的不同性质，但不涉及相互关系，不能进行关系推理。14、时和体时和体都是与动词相关的语法范畴，表示行为动作的时间和状态。所谓时（tense），是指说话时间、事件时间和参照时间三者之间的相互关系。一般分过去时、现在时和将来时，参照时间先于说话时间为过去时，二者同时为现在时，参照时间后于说话时间为将来时。体（aspect）表示动作行为的各种阶段和状态，最常见的是完成体和未完成体（或持续体、进行体），此外还有起始体、继续体、中断体、反复体、短时体等等。15、先天决定论先天决定论与后天环境论相对，认为