《青春舞曲》教学设计表

-1-《青春舞曲》教学设计单位（学校）安阳县永和乡第一初级中学设计者巫雪瑞安阳县多媒体环境下同课异构教学设计大赛课堂教学设计表课程名称音乐设计者巫雪瑞单位（学校）安阳县永和乡第一初级中学授课班级七一班章节名称天山之音3.1.1青春舞曲计划学时1教学目标遵循新课程标准的三维目标确定本课的教学目标为：1、情感态度价值观目标：欣赏、感受新疆民风。激发学生对新疆音乐的兴趣。通过学习歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。2、过程与方法目标：学生通过体验、模仿、合作、探究等方式，积极参与音乐实践活动。3、知识与能力目标：能够用欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。掌握一种新疆歌曲特有的节奏型。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句3．1.1-13.1.1-23.1.1-3知识与能力过程与方法情感态度价值观能够用欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。掌握一种新疆歌曲特有的节奏型。学生通过体验、模仿、合作、探究等方式，积极参与音乐实践活动。欣赏、感受新疆民风。激发学生对新疆音乐的兴趣。通过学习歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。项目内容解决措施教学媒体资源的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源3.1.1-13.1.1-23.1.1-3知识与能力过程与方法情感态度价值观课件1（动画、声音）课件2（文字）课件3（文字、声音，图片）课件4（文字、图片，声音。运用舞蹈动作，歌曲旋律，使学生体会新疆音乐的节奏。展示歌词，学生朗读，感悟歌曲内涵。了解新疆独有的伴奏乐器，新疆的物产民俗。学生分组伴奏演唱，感受歌曲表达的青春易逝的道理。通过图片清晰看到。BAKCHCHFEHIHF初步了解歌曲旋律特点，整体感知新疆音乐分格。学生学习歌曲，了解特有伴奏音型，掌握舞蹈特点。分组编排伴奏。通过小组分工实践，学生体会音乐风格，和歌曲内涵。2分2分4分4分自制自制学生制作自制教学重点歌曲情绪的体验，从歌曲中体会青春易逝的道理在教师的引导下，通过朗读歌词，反复聆听；通过小组讨论学习，学生自主探索的形式，使学生了解歌曲大意。教学难点感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和创造力。通过舞蹈视频歌曲范唱，学生小组学习体验歌曲的舞蹈性，掌握歌曲节奏。①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计3.1.1青春舞曲1、节奏：Ⅹ·Ⅹ|ⅩⅩ|ⅩⅩⅩ|ⅩⅩ|2、速度：快板3、情绪：热情，欢快课堂教学过程结构的设计教学模式：探究式教学过程结构：一．创设情境，初步感知二．师生互动，探究新知三、合作探究，解决问题观察提问：1.播放新疆维吾尔族歌舞《掀起你的盖头来》。2.学生说出是哪个民族的舞蹈动作。3.体会音乐的情绪特点？课件1开始1．是哪个民族的音乐？2.板书课题：《青春舞曲》1．出示新疆特有伴奏音型2.学生自由选择乐器为歌曲编排伴奏。1、小组交流新疆音乐的特点2、小组讨论总结。1.新疆音乐的特点是什么？2.举例说出哪些是新疆特有的乐器？课件3全体看课件图片1.出示曲谱。2、小组间互评。2.课件2SETC·S：第三学段A4、A5课件3课件4课堂教学过程结构的设计学生交流并说出自己的想法。1、教师小结。2、你还有什么收获或遗憾。课件5结束教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断1.学生分组练习。2．小组展示交流成果1、我们学习了新疆音乐，了解了新疆音乐的舞蹈性，和新疆特有的切分节奏。我们分小组为青春舞曲编排舞蹈和伴奏。形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容3.1.1—13.1.1—23.1.1—3知识与能力过程与方法情感态度与价值观学习新疆特有舞蹈动作移颈、翻腕、抖肩学习新疆特有伴奏音型反复唱感受歌词内涵形成性评价1、在学生体验歌曲情绪时，只凭声音图片学生不容易积极感受。再加入舞蹈视频后学生可以直观感受歌曲的热情欢快的情绪。2、在为歌曲编排伴奏时，学生的创造性表现的淋漓尽致，为2/4拍的歌曲节奏型掌握巩固提高。教学反思1、演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。2、歌曲情绪欢快学生喜欢。3、载歌载舞的小组分工使学习情绪瞬间高涨。