一年级下册语文活动课教案

人教版语文一年级下册活动课教案1语文活动课一：标点符号的认识与运用一、教学准备1、准备逗号、句号、感叹号、问号、省略号等带有符号的头饰，并让学生记忆后戴在自己的头上。2、写有标点符号儿歌的卡片。3、练习题一份。二、课程导入老师：同学们，我这里有一首儿歌，里面藏着你们头上戴着的符号哦。我的儿歌念到你头上戴着的符号，你就得站出来啊。儿歌：春天的小河里，有好多标点符号，一群乌黑的小蝌蚪，那是可爱的逗号；鱼儿吐出的水泡泡，那是漂亮的句号；春雨淅淅地下在水上，变成了无数的省略号。还有的我暂时不说，留下来请大家去找。只要你仔细观察，一定能找到新的标点符号。刚刚老师儿歌里念到的标点符号，同学们在日常生活中还会遇到许多呢，比如我们吃的豆芽就像逗号，请大家再想想还有些什么事物像我们的标点符号的，回答出来的可以加一颗小星星。（学生回答）三、活动课程人教版语文一年级下册活动课教案21、标点符号的作用给学生讲解标点符号的作用，并出示写有标点符号的卡片，让学生交换记忆。句号歌问号歌一句末尾用句号，有疑有问用问号，语气平缓调不高。设问、反问也需要。读书见它要停顿，遇它读出语调来，作文断句莫忘掉。看书见它要思考。叹号歌顿号歌感情强烈句和段，并列词语或短语，其中叹号常出现。地位一样并肩站。请求、反问都该用，顿号用来做分界，有它文章起波澜。读到它时停顿短。逗号歌分号歌标点符号谁最忙?并列句子肩并肩，逗号使用最频繁。不分主次紧相连。句子中间要停顿，如用逗号隔不开，往往由它来值班。可用分号站中间。冒号歌引号歌小小冒号两个点，四个蝌蚪真奇妙，提示下文常出现。前揽后抱是引号。它和引号是朋友，人物语言引在内，文章之中常相伴。别人文句用它标。破折号歌省略号歌解释前用破折号，省略号，六个点，语义转折它出面。千言万语全包揽。既可表示声延长，表示省略用到它，又可表示话中断。说话断续把它添。人教版语文一年级下册活动课教案3书名号歌书名号，前后弯，标明书籍和报刊。篇名、曲名也可用，标得清楚方便看。老师：从前，有一位客人到一家饭店去，他准备在那里吃一个月，于是，他和饭店老板写了这样一个契约：“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。”不料客人出了很多钱，却天天吃青菜豆腐，客人就与老板发生争执。你知道他们争执的原因吗？（让学生按标点符号卡片来理解交流）２．移标点，变意思。老师：小小的标点娃娃真是神奇啊。同学们看这两句话，请你任选一句加上标点，看看有几种加法，使加上了标点的句子意思不同。（老师板书）Ａ．我赞成小红也赞成你怎么样（①我赞成小红，也赞成你，怎么样？②我赞成，小红也赞成，你怎么样？）Ｂ．二（１）班打败了二（２）班获得了冠军。（①二（１）班打败了二（２）班，获得了冠军。②二（１）班打败了，二（２）班获得了冠军。）学生练习，老师表扬并指导。四、找“岗位”游戏１．老师：同学们，我们头上都住了一个标点娃娃，你们要和它们做朋友哦，记住它们的名字，了解它们作用。等一会老师会放音乐，在放音乐的同时我会把标点符号卡放在远处的那个篮子里，当音乐一响起，你们就赶紧去选和自己头上一样符号的卡片，然后再跑会位置上来，看谁得第一，胜利者也将有星星。２．播放歌曲《找朋友》，学生开始进行“找岗位”的游戏。３．评比、表扬、讲解。５．拿标点，说句子。五、儿歌总结，意犹未尽老师总结标点符号的作用，并让学生合作编一首标点符号歌人教版语文一年级下册活动课教案4语文活动课二：学写一句话一、教学准备1、准备三个盒子，里面分别放着三类卡：一类是“谁”（人名、动物名、植物名等等），另一类是“在什么地方”（家、学校、公园等等），最后一类是。“做什么”（打扫卫生、游戏、学习等等）2、图片十幅。3、练习题一份。二、课程导入老师：同学们，我这里有三个篮子，里面分别装着许多卡片。待会我们要来做游戏，请三位同学分别从一个篮子里拿出一张卡片，然后按照卡片上的句子来做动作。如：同学A在第一个盒子里取出“老爷爷”，同学B在第二个盒子里取出“公园”，同学C在第三个盒子里取出“跑步”。于是同学们齐声把这句话读出来：老爷爷在公园里跑步。然后三位同学再把这个句子变成一个动作表演给大家看。如此反复，可以让学生变换顺序，拿别的篮子里的卡片。注意：老师要强调句子里加了一个“在”字。三、活动课程1、看图说话A、老师出示一幅幅图画，让学生根据图画想一句话，并大声的说出来。表达正确的给予星星奖励。B、让学生自己画一幅简笔画，然后交换给另一位同学，学生根据拿到手的画写一个完整的句子，表达正确给星星。2、写话练习谁→干什么举例子：我在公园里读书。写话指导：这一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好人教版语文一年级下册活动课教案5一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写的是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）读读想想小羊在山坡上吃草。小鱼在水里游泳。爸爸坐在沙发上看报纸。妈妈在厨房里做饭。快乐练习1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整爷爷_________________________。娜娜_________________________。老师_________________________。小红_________________________。妈妈_________________________。2．下面的句子没有头，请你补充完整。________在小家里洗衣服。________在教室里写作业。________在客厅里看电视。________在操场上打篮球。________在厨房里做饭。什么→是什么样举例子：茶是热的。写话指导：这一种写话练习的格式为：什么，是什么样的。一句要表达一个完整的意思。人教版语文一年级下册活动课教案6要写出什么是什么样的。“茶是热的”这句话，“茶”就是句子的头，这一句话写的是什么，是茶；茶是什么样的（是热的），“是热的”就是句子的尾。读读想想西瓜是圆的。月季花儿是红色的。文具盒是长方形的。月亮是圆的。自行车是崭新的。巧克力是甜甜的。快乐练习1．下面的句子没有头，请你补充完整。________________________是长方形的。________________________是绿色的。________________________是粉红色的。________________________是甜的。________________________是悦耳动听的。2．下面的句子没有尾巴，请你补充完整。天上的太阳是________________。水里的小鱼是________________。我的文具盒是________________。张亮的书包是________________。娜娜的脸蛋儿是________________。爷爷胡子是________________。我……，也……。举例子：我……，也……。写话指导：这一种写话练习的格式为：我……，也……。要求我们在一句话中写出一个人教版语文一年级下册活动课教案7人爱（或喜欢）的两方面。比如：“妈妈爱看电视，也爱唱歌”这句话，“妈妈爱看电视”是一方面，“爱唱歌”是另一方面。这两方面的内容用一个“也”字连起来，形成了一句话。读读想想我爱爸爸，也爱妈妈。我喜欢唱歌，也喜欢跳舞。我爱读书，也爱画画。爸爸爱打球，也爱唱歌。奶奶爱听戏，也爱唱戏。我喜欢吃橘子，也喜欢吃苹果。我喜欢打乒乓球，也喜欢踢足球。快乐练习（1）我爱________________，也爱________________。（2）我________________________，也________________。（3）小明讨厌________，也________________。（4）________________________________。（5）________________________________。四、总结老师总结一句话的模式，让学生记忆。五、作业（练习试卷一份）人教版语文一年级下册活动课教案8语文活动课三：把字句和被字句练习一、教学准备1、写有“把”字和“被”字的卡片各一张。2、有关名词和动词的卡片若干张，画有萝卜的卡片若干张。3、兔子头饰四个，狐狸头饰一个。4、练习题一份。二、课程导入老师在黑板上画一个小女孩洗手绢的图画。老师：谁把手绢洗干净了？学生回答：小女孩把手绢洗干净了老师：手绢被谁洗干净了？学生回答：手绢被小红洗干净了。老师：同学们有没有发现，刚刚我们说了两句话，一句是“把”字句“小女孩把手绢洗干净了”，一句是“被”字句“手绢被小红洗干净了”。这两句话的意思其实是一样的，我们只是把“把”字句变成“被”字句而已。今天我们就来做一做“把”字句变“被”字句的游戏吧。三、活动课程1、保护兔宝宝让五个孩子上台参与游戏。老师：今天兔妈妈和兔爸爸出去找食物了，就只有兔哥哥、兔姐姐、兔弟弟、兔妹妹和兔宝宝在家。狐狸知道了，要来偷兔宝宝，我们的兔哥哥、兔姐姐，还有兔弟弟和兔妹妹要做好保护工作，不然兔宝宝就要被偷走了。老师在五个孩子中选两个来当兔哥哥和兔姐姐，并把“把”字卡片给兔哥哥，“被”字图片给兔姐姐。选两个孩子当兔弟弟和兔妹妹，并把带有名词的卡片给他们。如：把“风儿”给兔弟弟，“乌云”给兔姐姐。剩下的最后一个孩子当兔宝宝，把动词卡片给他。如：把“吹散了”给兔宝宝。老师把兔子头饰分给孩子们戴上，自己戴狐狸的头饰。让孩子按顺序排成一人教版语文一年级下册活动课教案9排，兔姐姐先不排。顺序是：兔弟弟+兔哥哥+兔妹妹+兔宝宝=名词+把+名词+动词=风儿+把+乌云+吹散了。游戏过程：A、兔姐姐按照队伍的顺序，把每只兔子手上举的卡片读一遍。“风儿把乌云吹散了”，队伍里的兔子也跟着兔姐姐读一遍。B、狐狸大声地说：“‘把’字句变‘被’字句”，队伍就要迅速变化——兔姐姐跑到兔哥哥的位置上，兔哥哥跑出来。兔弟弟和兔妹妹交换位置，兔宝宝不变。C、兔哥哥按重新组合好的队伍顺序，把每只兔子手上举的卡片读一遍。“乌云被风儿吹散了”。D、如果正确，狐狸就要送一个萝卜给兔子家族；如果错误，狐狸就要把兔宝宝带走，让下一个同学来顶替兔宝宝的位置。E、游戏第一过程完成后，狐狸又大声的说：“‘被’字句变‘把’字句”，队伍又要迅速的还原成最初的样子。同样：正确的送萝卜，错误的把兔宝宝带走。（这个游戏可以变换孩子们的角色反复进行，要让每一个孩子都做过不同的角色，直到他们熟悉，并明白“把”字句变“被”字句的方法为止。）注意：两个名词可以是人称代词。如：你、我、他、小明、小红等等。2、快乐练习“把”字句变“被”字句：风儿把小树吹倒了。我把花瓶打碎了。我把作业写完了。老师把课文读了一遍。爸爸把自行车修好了。“被”字句变“把”字句：小明被老师批评了一顿。书包被奶奶缝好了。花儿被风吹得东倒西歪。人教版语文一年级下册活动课教案10我被石头绊了一跤。弟弟被妈妈带到外婆家去了。四、总结一般句式改为把字句或被字句，不仅是形式的改变，句子的意义也随之有所变化。改为把字句时，原来的主语（施动者）得到强调（放在最前边）；改为被字句时，原来的宾语变为主语（受动者），被放到了强调的地位（放在最前边）。方法1：在陈述句中分析出名词1、名词2和动词，而后按下面格式改写：（1）改为把字句：名词1+把+名词2+动词（2）改为被字句：名词2+被+名词1+动词方法2：理解句子意思，自问自答。如“谁做了什么”该为“谁把什么做了”，“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”；“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”。（把字句改为被字句，被字句改为把字句，把字句和被字句改为陈述句，其方法与以上的方法1、方法2相反，请大家多去细心领悟，学习，运用。）五、作业（练习试卷一份）人教版语文一年级下册活动课教案11语文活动课四:拟人句句式练习一、教学准备1、动植物头饰。2、练习题一份。二、课程导入老师讲故事：有一只小猴跑到山下去