一年级下册语文第四单元导学案

2012—2013学年度第二学期盐边县红果彝族乡中心学校导学案年级：一年级班级：一年级学科：语文教师：×年级×册第×单元导学案学科语文章节（单元）名称第四单元时间第5周级组一年级参加人员张新凤、杨罗琼单元知识结构本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有些夏天气象常识的。本单元包括《识字4》、《古诗两首》、《荷叶圆圆》、《夏夜多美》、《要下雨了》、《小壁虎借尾巴》和《语文园地四》。学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景物、气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累；注意培养学生逐渐养成预习的习惯和书写习惯。学习目标1.认识72个生字，会写30个字。2.有观察小动物的兴趣。3.正确、流利有感情地朗读课文，背诵诗歌。4.能读好对话的不同语气。学习重点1.培养学生乐于识字的兴趣和主动识字的能力。2.鼓励学生阅读程度适合的儿歌、短文，感受阅读的兴趣。学习难点激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学方法与策略1.讲授法2.自主、合作的朗读方法课时划分识字四2课时古诗两首2课时荷叶圆圆2课时夏夜多美2课时要下雨了2课时小壁虎借尾巴2课时语文园地四3课时单元过关设计一、看拼音写词语mǎyǐyǐqiánértónɡhuāduǒ（）（）（）（）fēijīrànɡkāihéshuǐjiějie（）（）（）（）ɡuòwǎnɡjièshūɡǔshītiānkōnɡ（）（）（）（）二、给加点的字注音。领导蒙着、按照、元帅、资料、吭声、一盆水、操心三、写出下列字的笔顺。邓、当、这、指、怎、学、光、业、少四、读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。刂（立刀旁）：刘、刚、刮、前、到、列小（小字头）：当、党、尘、尖工（工字旁）：功、巧、项讠（言字旁）：计、认、让、讲、许、课心（心字底）：志、念、急、想、思人（人字头）：会、全、金、今王（王字旁）：玩、环、珍冂(同字匡):网、周、同饣（食字旁）：饥、饿、饭五、背诵课文，并填空。1.（）童骑（）（），歌（）振（）樾。（）欲捕鸣蝉，忽然（）（）（）。2.泉眼（）（）惜细流，（）阴照（）爱晴柔。（）荷（）露尖尖角，（）（）蜻蜓（）（）（）。六、照样子，写一写。例1游来游去来去来去来去例2：亮晶晶第四单元课时导学案课题识字4课型综合课时2课时使用班级学习目标1.认识“蜻、蜓”等14个生字。会写“蚂、蚁”等六个生字。2.正确、流利第朗读儿歌。3.有观察小动物的兴趣。学习重点、难点识字、写字，发现形声字的规律，有观察小动物的兴趣。课前准备生字卡片、“蚂蚁趣谈”资料袋学习过程及内容二次备课学习环节第一课时课前预习1.圈出生字，分好段落2.读至少3遍课文，基本能读通顺（一）谈话激趣，看图导入1.夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！2.看图说话。（出示文中插图）引导学生想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？（二）活泼多样，自主识字1.指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！你是怎么认识这些词语的？如果遇到不会认的字你怎么办？2.认读生字。3.识记生字。说说你是用什么方法记生字的。我们还要通过自己的观察，发现一种识字方法。（三）合作探究，发现规律1.引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。（1）小组讨论（出示生字卡片）：你发现了什么？小组里讨论讨论。（2）全班交流。2，引导发现形声字的构字规律。（1）读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现？(板书)蝴虫胡（2）小组讨论。（教师巡视，参与讨论）（3）全班交流。注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。（四）朗读韵文，积累词语1.过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。2.把课文读得正确、流利。个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。3.指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读，指名表演读，全班自由表演读。4.引读（边拍手边说）：什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏？……蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么？……蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏？……（五）实践活动，课外作业回家后，边表演边把课文读或唱给家人听。第二课时（一）巩固生字（复习导入）（二）指导背诵1.齐读全文。2.看图说一说。3.自由背诵、引背。4.借助插图背课文。5.表演背。（三）鼓励创新1.激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧！2.教师示范：蜜蜂花丛采蜜忙，你们呢？3.小组讨论。4.全班交流。（四）指导书写1.全班交流，找共同点，掌握结构：自己观察要写的字，说说你有什么发现？2.出示生字。（1）提醒一下同学怎么样写才漂亮？（2）教师在学生的提示下范写，并根据情况适当补充。（3）学生描红、书写，教师巡视，个别指导。（4）展示学生写的字，评议。（5）实践活动同学们是不是也想了解一些小动物呢？那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物，和同学们交流交流。作业设计1.表演背诵课文。2.完成语文练习册。板书识字4蜻蜓飞蝌蚪运蝴蝶捉蚂蚁游蚯蚓造蜘蛛结反思课题13古诗两首课型新授课课时2课时使用班级学习目标1.认识“所”、“牧”等12个生字，会写“诗”、“林”等6个字；2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；3.有朗读古诗的兴趣。学习重点、难点正确识写生字，有感情地朗读古诗；引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。课前准备生字卡片，“袁枚、杨万里”的资料袋，搜集一首课外阅读过的古诗学习过程及内容二次备课学习环节课前预习1.圈出生字，采取多种方式自由识记生字2.反复朗读古诗，读熟诗歌，感受诗歌的韵律节奏。（搜集一首古诗）第一课时一、激趣导课：同学们，你们一定会背很多古诗吧，谁能把你课外掌握的古诗背一首给老师和同学听？今天我们再来学习两首古诗好不好？板书课题二、学习新知：1.看图激趣：图上都画了谁？他在干什么？他想干什么？2.初读感知，了解诗歌大意：①齐读，借助拼音读准字音出示生字卡，采取多种方式识记字形：形旁识字：牧、捕换偏旁：蜻——晴同形旁：蜻、蜓、蝉；怪、惜；霜、露②小组合作，试读诗歌，圈出不理解的词语3.再读感悟，想象诗歌画面：①课堂讨论自学中的疑难处，教师相机点拨；②教师范读，学生想象画面。4.教师简述诗意，引导学生根据诗意练习背诵5.读一读，想一想：有感情地朗读，诗中写的牧童捉到蝉了吗？6.书写生字：指导学生书写诗中的写字，给予必要的指导第二课时一、复习旧知，导入新课：利用生字卡片，开火车认读生字二、探究新知《小池》1.初读感知，了解诗歌大衣；①小组合作，试读课文，圈出不理解的词语②交流自学，讨论疑难词句，教师相机点拨2.教师简单讲述诗意3.启发想象，感情朗读①教师范读②学生能练读③教师语言描述，激发学生想象，并引导学生带着这种感觉朗读4.练习背诵5.处理生字:利用生字卡片，采取多种形式识记生字6.指导书写三、巩固新知1.教师描述诗意，引导学生背诵2.同桌数空写生字四、拓展延伸每个同学准备一首自己的在课外学的古诗，在古诗朗诵会上表演五、作业布置1.背诵古诗2.完成练习册3.预习14课板书13古诗两首所见小池袁枚杨万里牧童骑黄牛，泉眼无声惜细流，歌声振林樾。树阴照水爱晴柔。意欲捕鸣蝉，小荷才露尖尖角，忽然闭口立。早有蜻蜓立上头。反思课题14荷叶圆圆课型新授课课时2课时使用班级学习目标1、认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点、难点利用多种方式识记本课生字，引导学生理解课文，熟读成诵课前准备生字卡片学习过程及内容二次备课学习环节课前预习1.试读课文，全出圈出生字，分好段落。2.反复朗读课文，最少三遍第一课时一、激趣导课引导学生看图提问：同学们，你们喜欢荷花吗？你们认识荷叶吗？谁能描述一个荷叶的样子?(板书课题)二、教师范读，学生感知课文内容1.边听边圈出生字2.利用生字卡片，自由识字，同桌互相纠正字音三、初读课文，读准生字字音，了解课文大意1.自由读2.同桌每人一个自然段落接读四、朗读感悟1.学生自由朗读全文，要求读正确2.引导学生看图，教师边描述边逐段引读如：引导学生看小青蛙在干什么？教师描述：荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台；荷叶绿绿的，就像歌台上铺着的绿地毯，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说（学生接着读）：“荷叶就是我们的歌台……”五、巩固练习利用生字卡片，进行扩词练习1、同桌间2、男女声比赛第二课时一、复习导入1.利用生字卡片，开火车认读生字，看谁的司机当得好2.师生交流识记方法：①根据形旁识字：荷、珠、摇、篮、坪、膀、蹲②做游戏识字：教师分别出示“摇”“蹲”的卡片，学生迅速做出这个字表示的动作二、自由朗读课文，要求读得有感情三、练习背诵教师指图上的景物（展示学生的自画图），学生背诵四、分角色朗读课文1、学生自由组合，扮演喜欢的角色2、交流、互评五、指导写字重点指导“朵”“美”“几”的写法六、课下拓展：说荷叶选拔赛荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是鱼儿的凉伞，想一想，荷叶是你们的什么呢？如：荷叶是我们的故事书，看到荷叶，我就想到了许多夏天的故事。以“荷叶是我的……”为题，比一比，看谁说得多。板书14荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游反思课题15夏夜多美课型新授课课时2课时使用班级学习目标1.认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。2.正确流利有感情地朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。3.使学生初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。学习重点、难点识写生字，正确流利有感情地朗读课文；感受夏夜的美，初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。课前准备生字卡片、课件学习过程及内容二次备课学习环节课前预习1.初读课文，圈出生字，分好段落。2.读准字音，读通句子。第一课时一、导入新课课件欣赏，感受“景色美”。1.同学们，刚送走姹紫嫣红的春天，美丽多情的夏天就来到了我们身边。让我们一起走入她的世界中吧！2.课件出示夏夜图。3.多美的夏夜啊，你能用自己的话来说一说吗?4.师小结：这是一个美丽而又宁静的夏夜，月光洒满了整个公园，星星顽皮地眨着眼睛。池塘里的青蛙正打着哈欠准备睡觉了，睡莲姑姑闭上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也开始休息了，萤火虫提着灯笼在为他们巡逻。这么静谧的夏夜，是谁打破了她的宁静呢？请同学们打开书，自由读文。二、初读课文1.自读课文。(1)如果有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。（2）说说课文讲了一件什么事？（学生自由轻声读，教师巡视）2．反馈：A.认读生字。B.分角色朗读，体会夏夜美。师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。三、细读课文，了解内容。（一〉四人小组合作讨论：课文中你最喜欢哪只小动物，说说为什么。交流：A.喜欢睡莲姑姑1、课件出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？2、课件出示以下句子：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。3、谁来读读？（指名读）谁来做评委？（指名评）4、谁来当睡莲姑姑？（学生表演睡莲说的话及动作。）5.师：如果你是小蚂蚁，此时你的心情会怎样？6.出示句子：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”师：用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧。B.喜欢萤火虫、小蜻蜓（方法与“睡莲姑姑”同，通过朗读感悟的方式使学生体会动物之间助人为乐的精神）〈二〉、师：有了那么多朋友的帮忙，小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊。就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧。1．（课件播放音乐）教师引读：小蚂蚁爬上“飞机”……学生补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。教师引读：蜻蜒飞呀飞，飞过……学生补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。师：小蚂蚁高兴吗？为什