一年级数学上册第一单元教案设计

一年级数学上册第一单元教案设计课题:数一数课型:新课任课教师陆华娟教学内容简析课本第2—5页的内容。教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面给初入学的学生展现校园生活帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育。另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数，并体会到数存在于我们生活中。数是人类的好朋友，为以后数学做好准备。学生学情分析这节课通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。本节内容学生学得轻松愉快。教学目标1.知识目标：通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。2.技能目标：通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。3.情感目标：帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，并渗透思想品德教育。教学重、难点使学生初步学会数学的方法。教具学具及多媒体应用课时1教学过程教师活动学生活动一、导入：小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。小朋友，你们喜欢数学吗？为什么呀？同学们说得都很对！数学知识非常有用，科学家为什么能把火箭、卫星送上天空等等，这些都需要用数学知识。所以，无论做什么工作都离不开数学，我们要好好学习，学好数学，掌握本领，长大了更好地建设祖国。（指名学生回答）从今天起同学们可以比一比，看谁学得最努力，看谁把数学学得最好。今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）二、新课1、出示彩色挂图，教学数数。（1）质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？”（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。然後让同桌再互相说。（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。2．找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园3．扩展训练：(1)关于方位的认识：提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左边一行有几位同学？右边一行有几位同学？告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？里，教室里看到的东西。谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）(2)动脑动手：1.你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.2、练习2第一、二题三、小结：数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。四、课外观察作业１、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。２、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。板书设计数一数一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等。课后反思一年级数学上册第二单元教案设计课题:比多少课型:新课任课教师陆华娟教学内容简析教学内容：p6-p8、练习一1－4题。主要使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。学生学情分析这节课学习用“一一对应”的方法比较物体的多少。有小部分的学生还没有掌握“同样多”、“多些”、“少些”的含义，所以要加强这方面知识内容的辅导。教学目标1.知识目标：使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。2.技能目标：初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。3.情感目标：引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教学重、难点重点：引导学生用“一一”对应的方法比较物件的多少。教具学具及多媒体应用圆形、三角形、正方形若干课时1教师活动学生活动教学过程二、导入：昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比一比。（板书：比一比）二、新课（一）同样多1、看图说话：教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能说一句话吗？那你是怎么知道它们同样多的呢？一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。2、手比一比：在请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多”（师生一起做，然后同桌互相做）。一、复习：从1数到103、动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。4、同桌左边的同5、找一找：在p6、p7的图中找出同样多的东西。（二）多些、少些：1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。（板书：多些、少些）2、教师在黑板上贴2个○和3个△。提问：怎样比较○和△谁多谁少？（同桌同学商量。）指名说。3、找一找：在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。三、练习学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。说说摆的方法。4、学生动手操作：①第一行摆3个○，在○下面摆△，△要比○多1个。②第一行摆4个□，在□下面摆△，△要比□少2个。③要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办?1、p11、12练习一1－4题2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？四、小结：今天我们学会比较多少，明天我们要学习比较长短，请同学们每人准备一把尺子，一支用过的铅笔。板书设计比一比课后反思一年级数学上册第二单元教案设计课题:比长短、高矮课型:新课任课教师陆华娟教学内容简析教学内容：P9－P10；练习一5、6、7、8。通过学生操作学会比较物体长短的一般方法。学生学情分析学生通过学习这节课的内容，通过学生操作大部分都学会比较物体长短的一般方法。教学目标1.知识目标：通过学生观察，初步感知物体有长短。2.技能目标：通过学生操作学会比较物体长短的一般方法。3.情感目标：培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学。教学重、难点学会比较物体长短的一般方法。教具学具及多媒体应用课时2教学过程教师活动学生活动1、导入：请同学们把准备好的铅笔和尺子摆在桌面上，同桌两个一起看一看这些物体，你发现了什么？（引导学生说出：物体有长、有短）（板书：长短）2、比较长短：（1）你是怎么知道这些物体有长有短的？你通过什么方法？4人小组讨论。（指名发言）（2）总结方法：一般要把比的几个物体的一端对齐。（3）谁能用刚才说的方法来比较这两张纸条的长短？（贴在黑板上，板书：长、短）（引导学生说出：物体有长、有短）（4）谁能比较两条毛线的长短？（指名学生上台演示）（5）自由练习：现在，我们来做个比较长短的活动，同桌2个人，想比什么就比什么，可以比比你们的学具、胳膊、手等等。（6）抽样演示3、比较高矮：（1）我们比较铅笔的长度，可以说这支铅笔长些、那只铅笔短些；如果我们比较两名同学的身高，应该怎么说？（引导学生说出“高矮”）（板书：高矮）（2）（请两位身高相差较大的同学站起来）谁比较高?谁比较矮?（3）（请两位身高相差不大的同学站起来）能不能一眼看出来，谁比较高，谁比较矮？你有什么方法可以比较出他们两个谁比较高？（小组讨论）4、小结：今天我们学了比较长短、比较高矮的方法。其实除了我们今天所说的方法之外，还有很多种方法，我希望同学们多动动脑筋，想出更多更好的方法。（7）练习5、6（4）小组汇报（5）现在我们来玩一个排队的游戏，四人小组按照从高到矮的顺序排队。（6）练习一7、8、板书设计比长短、高矮长、短高、矮课后反思三年级数学上册第三单元教案设计课题:1～5的认识课型:新课任课教师陆华娟教学内容简析ｐ14～16；练习二第1、2、3、4题。本节课内容使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数学生学情分析学生学1～5的认识的内容，大部分学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。教学目标1.知识目标：让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。2.技能目标：培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。3.情感目标：利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学重、难点重点是１～５的基数意义和写法。难点是１～５的写法。教具学具及多媒体应用1～5数字卡片；计数器；小木棒课时1教学过程教师活动学生活动一、导入：同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好。（板书）二、教学1～5的认识：２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）３、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？４、（出示“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）５、（出示“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演１、请同学们仔细观察课本14、15页图，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说）示）（“３”、“４”、“５”类同）６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？三、教学数序１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：１）２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：２）（３、４、５类同）四、教学书写１、（出示１～５的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）２、教学１、２的写法。（1）演示“１”、“２”笔顺。３、齐读１、２、３、４、５４、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）（2）请同3学们跟着老师用手划。（4）在书上描３、教学３的写法。（同上）４、教学４、５的写法。（同上）五、练习ｐ２１练习二1、2、3、4写。板书设计1～5的认识12345课后反思一年级数学上册第三单元教案设计课题:比大小、第几课型:新课任课教师陆华娟教学内容简析P17－P18；练习二5、6、7。本节课内容是通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识“”，“”，“=”号。同时知道这三种符号的读法和作用。学生学情分析通过学习比大小、第几的这个新的知识，还有小部分的学困生不掌握比较物体大小的一般方法。所以待加强辅导。教学目标1.知识目标：通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识“”，“”，“=”号。同时知道这三种符号的读法和作用。2.技能目标：通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。3.情感目标：培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学。教学重、难点教具学具及多媒体应用圆形纸片和三角形纸片10组课时2教学过程教师活动学生活动一、复习：二、过渡：小朋友们真能干！不但能说出这些数字，而且还能把它们写出来，有的小朋友还写得很好看！三、新授：（一）比大小：1、说一说：指名读一读前面学的5个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物。2、动一动：听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的？3、写一写：指名小朋友上黑板写数字。1、动一动：小朋友们以学习小组为单位，动手贴一贴，把三角形纸片贴在圆形纸片上，把纸片都贴完。（教师有意2、说一说：小组汇报情况，说说通过动手贴纸片，你发现了什么