一年级语文下册第二单元集体备课

语文一年级下册第二单元集体备课韩家完小王淑青.教材内容：本单元的主题是孝敬父母，我爱我家。本单元分别由《识字２》、第５课《看电视》、第６课《胖乎乎的小手》、第７课《棉鞋里的阳光》、第８课《月亮的心愿》和《语文园地二》组成。《识字２》借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读好记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。《看电视》截取生活中一家围坐沙发看电视的普通场景，以诗歌的形式生动描绘相互关爱的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚揉和在一起。《胖乎乎的小手》和《棉鞋里的阳光》都是充满家庭温暖的小短文，兰兰那双胖乎乎的小手大家都喜欢，因为它能做许多尊敬长辈、体贴父母的事情；小峰见妈妈给奶奶晒棉被，让老人睡得更暖和，于是就学着妈妈的样，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，他们的孝心也温暖了奶奶的心。《月亮的心愿》真的很感人，小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃了和同学们快乐郊游的决定，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。这个单元选取富有时代气息而又贴近儿童生活的材料，注重学生情感教育，教会学生怎样做人，具有丰富的人文内涵。因此，在整体把握教材的情况下，实际教学中要加强人文素养的培育，重视语言积累和感悟，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染，因而，不需过多的诠释，更要避免生硬的说教。教学目标：1.认识”懂””貌”等68个生字,会写”洗””认”等30个生字.2.正确.流利.有感情地朗读本单元课文.积累语言,感受阅读的乐趣.3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈.关心长辈的愿望和行为4.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌.5.通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿,在父母生病或困难时,有体贴.照顾父母的愿望和行为..教学重难点：1.学会本单元的生字,有感情的朗读课文应该是本单元的教学重点.2.对学生进行相应的思想教育.学习识字的方法应该是本单元的难点.教学地位：《识字2》用三字经的形式告诉学生对待家长的正确态度，语言精炼，内容丰富。可以尝试让学生丰富里面的内容，比如：请你联系自己的经历说一说“父母教，认真听”。这样既让学生明白了这句话的意思又练习了口语表达，为写作奠定基础，而且也把道理落实到了自己的实际生活中。《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》也都反映了生活中一家人相亲相爱的幸福生活，而学习这些课文时，我们除了让学生联系自己的生活说一说以外还可以让学生尝试把课文的内容也用简练的三字经来概括，感受语言的精炼。此外，我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来，把口语交际分散在每一节课上。还可以让学生练练笔，尝试写一些我爱我家的小故事，小诗等。也可以像第一单元一样，画一画、唱一唱、说一说……教学方法：看图学文三段式自主探究合作.教具准备：录音机,磁带.小黑板.卡片.挂图.课时安排：识字二………………………1课时5.看电视…………………….2课时6.胖乎乎的小手…………….2课时7.棉鞋里的的阳光………….2课时8月亮的心愿……………….2课时语文园地二…………………2课时《胖乎乎的小手》教学设计（共案）韩家完小王淑青课型：精读课文文体：记叙文这篇课文通过妈妈、爸爸和姥姥看云云画的画儿，赞扬了云云那双胖乎乎的小手是一双勤劳的手。这双手为家人做了力所能及的事，献出了纯真的爱。全文共四句话。第一句话写的是云云画了自己的胖乎乎的小手。第二句话写的是妈妈看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她洗过手绢，这份儿爱深深地印在妈妈的心上。第三句话写的是爸爸看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮他拿过报纸，这份儿爱深深地留在爸爸的心里。第四句话写的是姥姥看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她挠过痒痒，这份儿爱姥姥永远不会忘记。教学目标：1．认识9个生字，会写4个字，学习并掌握笔画：弯钩和横钩。2．自主积累词语。3．通过学习课文，感悟云云是一个勤快的、讨人喜欢的孩子。4．朗读课文，背诵课文。5．说说你的一双小手能做些什么事。教学重难点：识字、写字、课文朗读、感悟课文内容。教学准备：词语卡片。生字卡片。写有各段文章的投影片或小黑板。彩色图片：胖胖的小手、眼睛。教学方法：自主探究合作教学时数：2课时教学过程：（一）激情导入。1．出示小胖手的画片，问：图上画的是什么？2．学生伸出自己的双手，观察自己的手的特点，互相说一说。[设计意图：我们的教学应该让学生感到没有一点距离，一切都是那么贴近他们的生活，老师也是那么具有亲和力。]3．板书课题：胖乎乎的小手。爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手，你们猜都说了些什么。（二）读文识字。1．学生边看书边听录音朗读，边画出不认识的字。2．教师分段出示课文，学习词语。（板书）第一段：画了一张画小手第二段：拿起说帮我手绢第三段：报纸第四面：眯起眼睛（同图片一起出示）3．认读带点的字，同桌互读，小“老师”带读、指名读……4．自读课文，在读中巩固生字、词语。[设计意图：随课文识字，是本册教材主要的识字形式，更是主要的识字途径。在课文具体的语言环境中识字，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。]（三）品读感悟。1．指导正确朗读课文：①用你喜欢的方式读课文；②谁愿意大声地读给大家听；③你认为应该用怎样的感情来读课文，试试看。2．讨论交流。你喜欢云云的小胖手吗？能说说为什么吗？3．表演读课文。《棉鞋里的的阳光》教学设计（个案）韩家完小王淑青学习目标:１、认识“棉”、“照”等１３个生字，会写“妈”、“奶”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重难点:认记生字，有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。教学准备:１、课件、生字卡片、课文插图。２、用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。教学方法：自主探究合作课时安排:２课时。教学过程:第一课时一、看图说话，导入新课１、今天老师要给你们讲一个非常好听的故事：出示课件，教师叙述课文内容。２、请你们根据图中的内容想一想，说一说：出示课文插图。３、学生看图：自由练说后，指名说故事。４、板书课题：随机认读课题中的生字。二.自主识字１、学生借助拼音自由读课文：边读边画出难读的字词（相互交流）。２、小组同学用自己喜欢的识记生字的办法识字。３、汇报并挑选同学按自然段接读课文。４、其他同学边听边画：课文有哪几个人物？哪些字音读的时候要提醒大家注意？三、合作交流１、小组交流。２、各小组派代表指出要注意读音的字词。３、老师相应指出字词。４、朗读：请小老师范读、领读。多种形式读。５、学生自读自纠，互读互纠。６、师生共做识字游戏。四、品读领悟１、把生字宝宝请回到课文中你们能不能读好？２、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？３、根据学生回答出示课文人物的语言。４、分角色练读：朗读妈妈、奶奶、小峰的话。５、边读边想：读了他们的话，你想说什么？六、拓展延伸１、出示课文插图，找一找与插图相应的段落。２、想一想：小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？板书设计：棉鞋里的阳光棉照晒被盖午收脱躺合眼晴胖乎乎的小手说课稿韩家完小王淑青一、说教材《胖乎乎的小说》是人教版语文一年级下册的一篇课文。这篇课文通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课的教学重点是认字和朗读课文，难点是在交流、感悟课文中蕴含的道理。二、说教法根据教材及学生的特点，我主要采用讲授法、启发式结合的教法。在教学中采用课文扶、生字半扶半放的教法，体现教师为主导，学生为主体的“双主活动”。三、说学法活动中，让学生大胆、合理想象，体会人物的想法，读出感受。在自学的基础上利用识字比赛，巩固识字。如自渎、指名读、开火车读等来提高朗读能力。四、教学目标1、认知（知识）目标（1）、认识“胖、喜、贴、帮、鞋、墙、替”等13个生字，正确读出“喜欢、事情、那么”等词语。（2）流利、有感情地朗读课文。2、能力目标（1）、培养学生有感情朗读课文的能力。（2）、初步培养学生积累运用语言的能力。3、感情目标培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。五、说教学过程（一）、激趣导入开始上课我就让同学们和老师比一比谁的手漂亮，片刻激起了学生的学习兴趣，使学生自觉地参与到课堂中。在比手中引出小手，并板书“小手”，然后通过画手、夸手等活动引出胖乎乎的，接着板书“胖乎乎的”。今天我们要学习的课文就是《胖乎乎的小手》让学生读题，使学生无意中转入课题，有效地激发了学生的好奇心和求知欲。（二）、自主识字文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子，一边读，一边思考老师提出的两个小问题。在这个环节中让学生对课文有一个初步的了解，读准字音，对生字有了一个初步的印象。（三）、合作交流在学生读完课文之后，再进行识字交流，让同学们展示自己的识字成果，分享成功的喜悦。传统的卡片抽读式的生字交流往往不能激发学生的兴趣，因此，我先出示课件，让学生交流他们的识字方法，然后再把生字放回到课文中认真读一读，标上自然段的序号。在短时间内提高学生是学习积极性。、图文结合、读中感悟先出示图画，让学生仔细观察，图上这双胖乎乎的小手为家人做过哪些事情？（尽量给每个学生留有发言的机会）。再让学生自由朗读，启发学生边读边想。引导学生通过合作交流、朗读感悟、教师点拨来解决问题。这样既教给学生边读边想的读书方法，又培养了学生初步质疑、解决的能力。（五）、练习说话出示课件，让学生用上“因为-------所以--------、喜欢”等词语说话。这样层层深入的教学，学生对课本内容进行了解，学生说话的能力也得到了训练，学生的感情渗透都得到了落实。（六)、拓展练习结合课文内容让学生说一说兰兰的小手可能还为别人做了什么事情？你的小手为家人做过什么事情？同时也培养了学生尊敬长辈的美德，还有帮助长辈做事的愿望和行动。