一年级语文百花园导学案3(5)

导学案设计课题2.看画识字真有趣主备人彭云教者彭云课型新授使用时间第八周课标要求认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8个生字并口头组词，学习汉字的基本笔画：横折钩、竖折折钩。导学目标知识目标1.指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8个生字，会写“上、马、日、月”4个字。2.学习“竖折折钩”“横折钩”两种笔画。指导学生书写时正确占格，正确书写3.生字，初步感受汉字的形体美。能力目标辅导学生会背儿歌《红日圆圆》《鸟儿天上飞》两篇短文，并理解儿歌内容。情感德育目标培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。掌握看图识字的方法。导学重难点重点：本课教学重点是识字。难点：领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。教案来源教学参考书教学过程设计说明第一课时一、讲故事导入新课孩子们相传在很早很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥天天打鱼，妹妹在家洗衣做饭。一天早晨，哥哥很早起来要出海捕鱼，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他呀拿起树枝在地上画了一条鱼。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道哥哥去打鱼了。中午，妹妹要去河边洗衣，她地上画了几道弯曲的水流，旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用鱼、水图来表示字，慢慢地这些简易的图不断变得规范成了现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！今天我们就来看图识字。（展示课件）二、学习“日、月、水、火”及《红日圆圆》的儿歌（一）说说你看到了什么？（展示课件）这几幅图今天要给大家来个大变身，想不想看？（二）“日”的学习。通过讲故事环节激发学生的学习兴趣，调动学生的学习注意力。1.刚才的太阳变成了什么？（展示课件）日是什么意思？你能组个词吗？2.太阳是什么样的？(圆圆的)它是什么颜色?(红色的)3.合起来说说。(红日圆圆)指名读(展示课件)(三)学习“月”字。1.出示“月”字的演变过程。（展示课件）2.说说你见过的月亮的形状。出示：月牙弯弯。（展示课件）3.你能用“月”字组个词吗？(四)学习“水”字。1.河水迫不及待地要给大家变身了。（展示课件）2.这就是“水”字的演变的过程。3.小朋友们来用“水”字说句话吧。（水是生命的源泉，教育学生水资源很紧缺，要节约用水）4.指导读准：河水清清。（展示课件）（五）学习“火”字。1.水的天敌是什么？瞧它来了。(展示课件)2.刚才那团熊熊的火焰变成了什么字？3.强调三拼音节(指名拼读，开火车读)（展示课件）4.你有什么办法记住“火”？5.“火”能组什么词？做猜词游戏：表示情绪不好，生气了（发火）一种交通工具（火车）6.火苗是什么样的呢?(红红的、跳跃的、闪闪的)7.在教师指导下读“火苗闪闪”。(五)读儿歌。刚才通过看动画，我们知道了“日,月,水,火”四个字是怎么从古代的字演变成现在的汉字。看看谁能把儿歌读好。小老师领读，男女分句读。（展示课件）三、学习“鸟、虫、马、鱼”（一）过渡：我国古代人民就是这样在劳动中，看着实物的样子发明了汉字，多么不简单！像这样的象形字还有很多，请大家看图猜猜字。（二）看图猜字。（展示课件）教师随即指导学生读准字音，强调niǎo三拼音节，yú是整通过课件直观的动画演示，让学生清楚地看到汉字的演化过程，知道甲骨文与图的相似之处，让学生领悟画与字的关系，学习象形字记字法，很好地突破教学难点“日，月，水”是前面认识过的汉字，所以教学中处理得相对简单一些。“火”字是本课要求认识的生字，因此从字音入手，让学生读准字音，记准字形，读通句子，使教学有重点。组词的多种形式，让学生感觉富有挑战性，既调动了学生的积极性，又活跃了学生的思维。多种形式的朗读，调动学生的注意力，活跃课堂气氛。在学生已有看图识字能力的基础上，放手让学体认读音节。（三）去掉图你打算怎么记这几个字？（展示课件）（四）拼音也去掉了，你还认识它们吗？（展示课件）（五）卡片开火车认读生字。四、书写汉字（一）“日”字的书写。1.师范写日字，生说笔顺，笔画，并书空。2.生练习书写，师巡视，指导。（二）“月”字的书写。1.师范写，认识新笔画“横折钩”。2.生练习书写，师巡视。师：这节课我们通过看图，会象形字的方法认识了不少字，生活中还有许多这样有趣的字，相信你一定能找出许多并记住。板书设计：2.看画识字真有趣第二课时一、游戏导入（一）这几天我们认识了不少字，一起来做个猜字谜的游戏好不好？师说汉字笔画，生猜字。（二）卡片上的这几个字还记得吗？（鸟、虫、马、鱼）二、自读课文，认识生字（一）认识生字：天、上、中、飞。师：“鸟、虫、马、鱼”这几只动物都淘气得不得了，你瞧它们呀和我们玩起了捉迷藏，小朋友们快到儿歌中找一找，它们究竟跑到哪儿去了。1.学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。2.用“○”圈出这节课中要认的生字（天、上、中、飞）。大家还记得学习生字的四个步骤吗？（①读准音；②记住形；③组词解意；④认真书写。）3.拼读字音。4.说记字方法：“天”可以用熟字加一部分记,如“大”加横的方法；“上”字可以用笔画记字法：竖，横，横就是上；“飞”用象形字的方法记；“中”可以用加一加的方法“口”字加竖就是生自己先猜字，既调动了学生的积极性，又体现了学生是学习主体的教学理念。让学生再次领悟画与字的关系，巩固象形字的识字方法。通过观察老师的书写,然后再模仿写,有利于学生书写的正确,整齐,为他们的书写打下扎实的基础。创设情境，让学生在情境中学习，激发学生的学习热情。教给学生学习生字的方法。引导学生用不同的方法识字。“中”。5.用开火车的方式，巩固和检查学生对生字的掌握情况。（二）学习儿歌。1.读儿歌,说说“鸟、马、虫、鱼”都跑到哪儿去干什么了？（展示课件）2.练习读儿歌。3.去掉拼音试读儿歌。（展示课件第十七屏）4.拍手读儿歌，试背儿歌。5.你还知道哪些动物的活动特点?也来试着说一说。三、做游戏，巩固学会的字1.找朋友。2.猜字游戏。生：口字加一横竖是个什么字……四、书写生字（一）学习“上”的书写。（二）学习“马”的书写。强调马字由三笔组成，学习新笔画“竖折折钩”。学生互相评价。师小结：写字时,特别要注意观察每个字的占格。每个字的第一笔都非常重要,它决定每个字的位置。写完一个字,与范字对照一下,找一找差距,争取第二个字比第一字写得更端正美观。这样你的字就会越写越漂亮。五、作业巩固所学八个生字，并口头组词。背儿歌给家人听。帮助学生理解儿歌内容，并熟悉句式，为仿写做准备。在儿歌教学中把读和说有机的结合起来，既培养了朗读能力，又对学生进行了思维的拓展训练。发挥评价的导向和激励功能，培养学生良好的书写习惯。板书设计导学反思马、上（写好）1.本节亮点：写字时把笔画的位置讲的比较透彻，写字指导有进步。2.待改进处：识字的方法不够完整。导学案设计课题3.我在家里贴字卡主备人彭云教者彭云课型新授使用时间第八周课标要求指导学生认识“电、灯、话、沙、发、书、写、刀”等8个生字并学会组词，学习基本笔画“竖钩”“竖折”。导学目标知识目标1.指导学生认识“电、灯、话、沙、发、书、写、刀”等8个生字，会写“刀、山、小”3个字，学习“竖钩”“竖折”两种笔画。能力目标引导学生主动积累有关家庭常用器具名称的词语。情感目标留心观察事物，丰富自己的见闻。导学重难点重点：认识本课的生字、新词难点：采用多种形式识记生字。教案来源教学参考书教学过程设计说明第一课时一、揭示课题今天，老师请来一位小姑娘贝贝，你们瞧，她来了！（展示课件）贝贝：嗨！大家好，我是你们的新朋友贝贝，我在爷爷家，每天爷爷都会和我做识字闯关戏：贴字卡（板书贴字卡）。如果7关都闯过了，就可以到我家做客了，你们愿意参加吗？首先请闯第一关，请用多种方法认识八个苹果上的生字。二、初步识字（一）出示生字。（展示课件）1.贝贝为什么鼓励我们用多种方法识字呢？是因为这样可以把字记得又准又牢。现在请从要学习的八个生字中找出一个学一学。①如沙：你们如何记住它？加一加：+少＝沙换一换：+少＝沙②你是怎么认识“沙”字的呢？如：买东西、玩沙子，到海边的沙滩上走设立闯关游戏，增强识字的趣味性，创设愉悦的学习氛围，激发学生识字兴趣。在教师的引导下，充分发挥学生的主动性，让学生根据每个汉字的特点，自由选择自己喜欢的方法识记汉字。即有利于激发学生大胆求异的想象，培养创新精神，也使学生从枯燥的识字教学中解放。2.其他7个字如何学？相信你们能想出更多的办法，如遇到困难怎么办？（问同学，问老师）3.检查学习情况。①领读。②说记字方法。③扩词。④挑选其中的一个词说句话。4.齐读。5.同桌互查。6.开火车（两组学生分别做开火车的游戏）。（去掉拼音打乱顺序认读）（展示课件）三、书写看看第二关是什么内容？1．（展示课件）：书写最大三只苹果上的字。2．认识2种笔画：第一种“竖钩”（板书）第二种“竖折”（板书）。3.先练习2种笔画，注意书写姿势。4.介绍笔顺规则：写小、山时，先中间，后两边（师做示范）。5.生练写。四、巩固生字1.出第五关（展示课件）：抢读生字。2.出第六关：把词与物品连一连（展示课件）。3.出第七关：猜字谜（老师说出生字的笔画、笔顺，学生猜字。五、拓展延伸（展示课件）出第七关：你认识这些词吗？试着说一说，再与物品连一连。（展示课件）花朵、挂历、电脑、冰箱、台灯指导书写，注重写字习惯的培养。适度的竞争性游戏，有效调动全体学生参与的热情，真实准确地反馈出识字情况，便于及时纠正错误板书设计导学反思画一个家庭，贴上词语。1.本节亮点：编撰一个故事让字卡系统化，增强了学生识字的兴趣。2.待改进处：识字方法讲得有点凌乱。导学案设计课题1.花朵主备人彭云教者彭云课型新授使用时间第十一周课标要求指导学生会写“火、我”两个字，学习“点”“斜钩”两种笔画。读懂儿歌，理解课文内容。导学目标知识目标指导学生认识“花、朵、星、是、空、的、节、们”等8个生字，会写“火、我”两个字，学习“点”“斜钩”两种笔画。能力目标辅导学生正确流利地朗读课文。背诵课文。情感目标引导学生能通过朗读感受祖国的美丽，从而增进热爱祖国的思想感情。导学重难点重点：1.指导学生识字写字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。难点：理解“花朵”的比喻。教案来源教学参考书教学过程设计说明第一课时一、谈话激趣，指导看图1．同学们，世间有许多美好的事物，会让人心情愉悦。请同学们欣赏一组图片（展示课件）2．看到这样的景色，你想说什么？心情怎样了？3．同学们，人们常常用花朵来比喻最美好的事物。有首小诗就以《花朵》为题，仅仅用了琅琅上口的几句话就把美景描写出来。赶快打开书，读1课（板书课题）4．学习“花、朵”两字，你是如何记这两个字的？强调“朵”字的第二笔是“横折弯”。二、初步感知，认读生字1．初步试读，把不认识的字画下来，动脑筋想一想，用什么方法识记。2．交流（展示课件第四屏）出现字词：“星星、夜空、节日、我们、是、的、火”，交流识字方法。3．强调“火”的笔顺，“我”的笔顺，学习新笔画“点”“斜钩”。观察字形和每一笔在田字格里的位置。学生在书上练习描红和书空。4．在生活中你们是如何使用这些字？（扩词练习）5．你喜欢哪个词，就用那个词说一句话。6．在诗歌中再认生字，这些淘气的字宝宝跳回到了诗歌中，你们还认识吗？指名读文。7．去掉拼音再认读词语，（展示课件）8．认读单个字（展示课件）三、以读代讲，读中感悟1．读诗歌（展示课件）自由读，这首诗歌有几句话？（三句）2．读中感悟（三句话）。（1）三种特殊的花朵，你最喜欢哪一朵？喜欢哪一朵，就把描写那朵花的句子读给大家听。你怎么读，才能让人一听就知道你喜欢这朵花呢？3．学习第一句话。（1）（展示课件）：（布满星星的夜空图）（2）夜空最美的是什么？为什么说星星是夜空的花朵？（3）全班齐读此句，强调：“星星”的第二个“星”字，“的”通过图片欣赏，激发学生对花朵的喜爱之情。同时激发学生学习兴趣，为更好学习课文做铺垫。疏通文字，整体感知课文内容，引导学生养成随时随地识字的习惯，掌握一些识字方法，与生活实际联系，让学生留心生活这个大环境，充分利用识字资源营造平等宽松的氛围，让学