七下生物第三章第二节物质运输的器官第2课时

第三章第三节物质运输的途径（2）教学目标：1．知识目标①理解血压和脉搏的基础知识。（重点）②通过实验探究运动与脉搏的关系。（重点）2.能力目标通过学习血压、脉搏，学会用血压计给同学测量血压及自己会测量脉搏，培养学生的自我保健意识。3．情感、态度与价值观目标通过对“切脉”诊病的学习，对学生进行爱国主义教育。教学方法及学法指导：血压与脉搏与日常生活实际密切相关，从培养学生实践能力的需要出发，通过感知、分析有关的现象和常识，让学生提高操作能力和解决实际问题的能力。关于血压让学生先知道测量的部位，仪器、正常值及如何判断高血压与低血压，再通过演示让学生了解如何来测量血压。关于脉搏，课上安排学生测量自己安静时的脉搏和下蹲运动后的脉搏，使学生学会脉搏的测量方法，通过不同人脉搏数据的比较，加深学生对脉搏的理解。对于“切脉”还可以结合我国古代医生最早应用于诊断疾病，来对学生进行爱国主义的教育。脉搏与运动的关系采用探究式方法进行：先引导学生提出问题，如：不同的运动量对脉搏的影响相同吗？然后让学生根据生活经验做假设及根据假设设计实验。如：在一定范围内运动量越大，使脉搏增加得越多。因场地、设施、时间等多种因素的限制，在课堂上完成实验设计后，由小组长负责，利用课下时间完成实验过程。课前准备：秒表、血压计及听诊器教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问3分钟提问：1、血液循环分哪两条途径？血液性质分别发生了什么变化？2、血液性质划分的依据是什么？3、两条循环路线共同的规律是什么？学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案。将复习旧知常态化，从而巩固旧知，为本节课的顺利进行打下基础。创设情景激发兴趣5分钟出示资料1：高血压是当代社会的一种主要疾病，分布的地区十分广泛。据最新统计，我国高血压患者数量已达1.1亿，并且还在以每年300多万人的速度增多，且有继续增加的趋势。高血压是当今世界上发病率最高的疾病之一，它是引起脑卒中、冠心病、肾功能不全的重要危险因素。我国的高血压患病率40余年来持续上升，从1958年的5.11%上升到1991年的11.88%，近年来还在继续上升，而且短时间内不会下降。更为严重的是，我国高血压的发病年龄正在逐渐提前，农村地区的患病率也在明显上升，高血压的严重合并症脑卒中、冠心病的发病率也在随之上升，全国每年因高血压导致脑卒中的患者有近150万人。在如此严峻的形势下，不仅众多的老年人身受其害，而且许多精力充沛的中青年人也因此而过早地死亡，给社会和无数家庭造成了巨大的损失。问：看了这些报道你们有何感想？很好，我们必须提高广大群众的自我保护意识，普及高血压知生1：我觉得高血压人群已日益成为现代人的一大健康杀手，不能不引起我们重视。生2：高血压给许多家庭带来的巨大的经济压力通过出示两组资料，让学生从一组数据中认识到预防高血压，努力提高广大群众的自我保护意识，普及高血压知识，提高高血压患者的控制率，这已成为我国高血压防治工作中的一项刻不容缓的任务。识，可事实上广大群众对高血压的了解又有多少呢？出示资料2：卫生部组织的一项调查表明，我国人群高血压的知晓率、治疗率、控制率仍然偏低，特别是35-44岁年龄组的人，知晓率和治疗率最低，健康意识最为淡薄。从这些资料可以看出，尽管我们已经做了大量工作，但我国高血压防治工作仍然任重道远。预防高血压，关键在于实行全民教育。要了解高血压知识，必须先了解什么是血压？今天我们就一同来学习这些方面的知识。（导入课题：血压和脉搏）和社会负担，只有及早采取措施才是根本出路。生3：预防高血压，努力提高广大群众的自我保护意识，普及高血压知识，提高高血压患者的控制率，这已成为我国高血压防治工作中的一项刻不容缓的任务。学生自主学习5分钟让学生看书，仔细阅读课文，进行自主学习，完成以下填空：1、血压是流动的的血液对产生的。通常所说的血压是指体循环的血压，可以在上肢处测得。心脏收缩时，动脉血压最高，称为。心脏舒张时，动脉血压最低，称为。健康成年人的动脉血压，一般维持在收缩压，舒张压。2、脉搏是指的搏动。把手指并排按压在腕部处，就可以感觉到桡动脉的搏动。脉搏的次数与心跳的次数是的。学生带着问题先进行自主学习，完成填空，对本节知识点初步探究了解，知道自己哪些知识点不是很理解，做到心中有数，有目的的听课充分体现了学生的主体地位，给学生以表现的机会，才能快速激发其学习欲望，同时培养他们的自学能力合作交流解读探究20分钟知识点一：血压1、什么是血压？血压一般指的是什么血压？血压的表示方法是怎样的？正常血压值是多少？2、小明的父亲血压值为21.3／13.3千帕。是高血压患者吗？这些数值分别代表什么含义？说明了什么？4、血压应该怎样测量？展示图片，让学生了解两种血压计并演示台式血压计的使用方法1、血液在血管内向前流动时，对血管壁产生的侧压力叫血压；血压一般指体循环的动脉血压；血压用一分数来表示，分子表示收缩压，分母表示舒张压；正常血压值是在12—18.7/8.0—12.0千帕（kPa）。2、小明的父亲是高血压；收缩压为21.3千帕，舒张压为13.3千帕，由于收缩压超过18.7千帕而且舒张压也超过了12千帕，因此被认为是高血压3、利用血压计在上臂肱动脉处测量。观察、了解两种血压计及学会使用台式血压计利用学生学过的知识和生活体验，使学生由被动学习变为主动学习，培养学生自学、观察、思考及知识的运用等能力，拓展学生的知识面。4、不同血管的血压是否相同？5、仅仅一次血压升高者能不能确诊为高血压？过渡：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有脉搏也在一4、各类血管在血液循环系统中所处的位置不同，它们的血压也不同。在整个循环系统中，主动脉的压力最高，静脉血压因为数值很低，用血压表是测不出来的，因此，我们常说的血压是指动脉血压。5、不能，因为血压具有波动性，在运动、饱餐、生气、激动、做梦、吸烟时血压都可升高，而休息和安静时血压可偏低。因此，在诊断高血压时，必须多次测量血压，至少有连续几次血压超过正常值才能确诊为高血压，仅仅一次血压升高者不能确诊为高血压，还需要随时观察。通过点拨，让学生了解有关血压的知识，并能指导日常生活，培养学生的自我保健意识。刻不停地跳动着。把手指放左手手腕外侧，对准桡动脉，这时，你有什么感觉？再把手指放在左手的静脉处，有没有什么感觉？可见，脉搏指的是动脉的搏动，那么脉搏又是怎样产生呢？它又受到哪些因素的影响？知识点二：脉搏当心脏收缩，左心室射血入主动脉，主动脉壁先向外扩张，然后回缩，这种血管壁一张一缩的搏动，像波浪一样沿着动脉壁向远处传播，就形成了脉搏。正常人每分钟内脉搏的次数与心脏的次数一样。2000年前，我国医学家扁鹊就已经用“切脉”诊断疾病，其依据就是用手感知脉搏的快、慢、强、弱，可以推知心脏和其他器官的健康情况，来诊断疾病。脉搏的变化可能受哪些因素的影响呢？结果大致可分为三类：即脉搏的变化与人的身体状况、情绪和运动状态有关系。今天我们重点探究运动与脉搏的关系。探究运动与脉搏的关系可以感觉到手腕处有规律的跳动了；在静脉处感觉不到有规律的跳动。①与发烧有关。②与恐惧有关。③与跑步有关。通过对“切脉”诊病的学习，对学生进行爱国主义教育。通过分组进行合作探究运动与脉搏的关系，知道影响脉搏的因素，培养学生的自我保健意识。1、提出问题，激活思维。同学们，你们喜欢参加体育运动吗?运动时，身体会发生哪些变化?这些现象中，哪些表现是可以准确测量的？在这里我们提出一个问题——运动是否与脉搏有直接的关系？2、作出假设接下来我们将分步骤对这个问题进行探究，请同学们思考我们提出的问题，根据同学们的生活经验，对这个问题我们最好作出哪一种假设？3、制定实验计划大家同意他的假设吗？我们提出了问题，也作出了假设，接下来我们要进一步制定实验计划。如何制定？根据什么制定？下面交流一下你们讨论的结果。①这个实验我们要探究的是什么问题？②你的实验方案中，设立对照实验了吗？③安静状态、运动状态的准确含义是什么？生：我喜欢打篮球，运动时呼吸加快了，很热，流了许多汗，心跳加快！生：会非常累，而且想喝水。呼吸和心跳、还有脉搏。我认为在运动之后我们的脉搏跳动会加快。（运动能使脉搏跳动加快）同意我们要探究的是运动是否与脉搏有直接的关系。要设立对照，一种安静状态、一种运动状态。安静状态指静坐休息10—15分钟后的状态，要求上课前的④如何正确测量脉搏？⑤选择什么样的运动比较合适？4、实施实验计划5、得出结论6、表达与交流（1）如果只用一个组进行实验，只做一次行不行？或者不求全班的平均值，可不可以？(2)你们与其他小组的实验结果和得出的结论一致吗？若不一致分析原因。课间不要太兴奋，不要参加剧烈运动，以免影响测安静状态下的脉搏；运动状态指运动刚结束一分钟内的状态，要求运动结束后，立即测运动状态的脉搏。伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。这时，中指指肚就可以感觉到手腕处脉搏的跳动了。可以选择多种形成，如跑步、跳绳、原地踏步、下蹲起立等等。不行，为了减少实验误差，每个人要测3次，记录数据，求平均值。附：课堂达标检测题（10分钟）A类：基础过关1.测定体循环的动脉血压，一般在什么处用血压计测定？()A.桡动脉B.肱动脉C.主动脉D.肺动脉2.老李的病历卡上记载的血压值为19/14千帕，那么，老李的血压情况是()A.低血压B.正常C.高血压D.无法判断3.两千多年前，扁鹊用“切脉”的方法诊断疾病，这是因为单位时间内脉搏的次数()A.与心跳次数一样B.比心跳次数略少C.比心跳次数略多D.与心跳没有关系B类：能力提升4.某人血压纪录数据为16/10千帕，这组数据表示()A.舒张压是16千帕，收缩压是10千帕B.血压是26千帕C.分子大于分母为高血压D.收缩压是16千帕，舒张压是10千帕5、在下列各血管中，血压最高的是（）A.肺动脉B.肺静脉C.主动脉D.上腔静脉C类：拓展探究6.下列成年人的血压值可被认为是高血压的是()?你是如何判断的？高血压如何预防？A.16/10.7千帕B.13/10千帕C.20/13千帕D.11/17千帕知识整合点拨建构5分钟通过本节的学习我们掌握了哪些知识点？你又有什么收获？点拨：让学生看教材中的“相关链接”---血量的分配。当我们刚刚运动完，能不能马上吃饭？为什么？1、什么是血压？血压的表示及血压的测量方法2、如何测量脉搏及探究影响脉搏的因素不能，因此时血液大部分在四肢，影响胃肠的蠕动。学生自主回顾本节所学所由学生自我总结所学与所思，得出结论性的知识并能灵活应用指导日常生活板书设计：第三节物质运输的途径（2）概念概念肱动脉：测量部位血压---脉搏测量部位：桡动脉收缩压/舒张压=表示式正常范围：60-100次/分教学反思：本节课的教学内容与日常生活实际密切相关，从培养学生实践能力的需要出发，通过感知、分析有关的现象和常识，让学生提高操作能力和解决实际问题的能力。如：如何测量血压和脉搏，如何判断低血压与高血压，脉搏的搏动受哪些因素的影响等等。本节课的一个关键点是在课堂上设计完如何再组织学生顺利地、自觉地完成课下的探究活动，这就需要发挥好小组长的作用，可以竞赛的方式激发学生的热情及积极性。血压与脉搏