《人机交互的组态控制实训》课程设计方案

人机交互的组态综合实训课程教学整体设计方案常州轻工职业技术学院人机交互的组态控制实训目录课程设置1教学过程设计2课程评价3常州轻工职业技术学院人机交互的组态控制实训一课程设置(课程性质）工业控制是计算机的一个重要应用领域，人机交互的组态控制正是为了适应这一领域的需要而发展起来的一门专业技术，利用计算机软件对工业生产过程进行控制是一个全新的控制方法，因此基于组态软件和触摸屏是自动化控制技术的重要组成部分。常州轻工职业技术学院人机交互的组态控制实训一课程设置针对工作过程的环节来构建学习情节和设计学习单元高职学生的智能特点和认知心理顺序典型的生产设备和工作任务课程性质A级(3周)计算机控制技术B级(2周)电气自动化技术C级(1周)机电一体化技术职业岗位对应的工程项目构建主线常州轻工职业技术学院人机交互的组态控制实训一、课程设置（课程理念）注重素质教育与国家职业技能要求部分相融通以职业技能为导向融入任务驱动、理实一体化的项目课程理念采用引探法教学，引导学生积极主动地参与教学活动，把学生学习的主动性、探究性、参与性与创造性很好地融合到一起，使他们的素质全面而和谐地发展。对典型工业控制环境来设计课程的每一个项目的学习，完成职业的一个典型的综合性任务，通过若干个相互关联的所有子项目的学习，可以获得高级维修电工职业的从业能力。分级别、模块化、学分制的结构，便于不同专业按要求灵活选择与组合将课程内容设计成模块化生产应用型项目，以情境教学为主，任务驱动，按职业活动顺序的每一个过程环节来传授相关的技术知识和专业技能常州轻工职业技术学院人机交互的组态控制实训一、课程设置（课程目标）知识目标能力目标素质目标职业专门技术能力运用组态软件、触摸屏与PLC建立连接，实现对现场设备的监视和控制职业关键技术能力能按项目任务要求制定工作任务方案；能提出建设性意见；能发现并解决工作过程中出现的一般技术性问题；能收集、整理相关资料，对所采用的方案进行综合评价。帮助学生树立正确的人生观、人才观，培养良好的团队合作精神和竞争意识；激发专业学习兴趣，初步形成解决生产现场实际问题的应用能力；逐步培养学生的思维能力和学习新技术的能力，培养创新意识，提高学生的综合素质；追求实事求是、一丝不苟的工作作风，加强学生的职业道德观。了解组态软件；掌握组态界面的画面设计，I/O设备管理、变量设置、动画连接、类C语言的编写；掌握组态软件的各种常用控件的使用，理解系统安全设置；掌握组态软件和PLC等外部设备的通信，实现远程监控；了解触摸屏的组成原理掌握，触摸屏中标准接口的使用环境和方法；运用EB500进行画面开发和设计；触摸屏与PLC通讯建立等；学习A级课程模块的学生应达到下列目标，B、C级课程模块的目标适当降低常州轻工职业技术学院人机交互的组态控制实训一、课程设置（课程设计思路）课程设计思路以职业能力为目标，引入企业工程应用实例采用项目模块化的课程框架将职业技能与素质教育贯穿整个教学过程中(通过资讯→决策→计划→实施→检查→评估等六个环节组织教学注重学生职业能力的培养)采用过程性考核与综合考核相结合设计理念学生作为学习的行动主体，以职业情景中的行动能力为目标，以基于职业情景的学习情景中的行动过程为途径，以师生及生生之间互动的合作行动为方式，以知识目标、能力目标、情感目标整合后形成的行动实践能力为评价目标。课程设计思路返回常州轻工职业技术学院人机交互的组态控制实训二、教学过程设计（内容选取）突出高职特色，注重实用性,采用项目化教学注重学生技能训练,理论内容的编排穿插实训进行注重内容的实用性、先进性结构安排合理，便于组织教学常州轻工职业技术学院人机交互的组态控制实训二、教学过程设计(内容组织)内容上由浅入深，遵循快速入门—简单设计（复现性设计）—深入学习—实际设计4个部分。常州轻工职业技术学院人机交互的组态控制实训二、教学过程设计（教学方法）学生操作规范化教师指导精细化项目背景企业化教学方法利用电子教案、多媒体课件和组态软件等教学资源鼓励交流合作在实训室现场教学灵活、有效的教学方法教学模式成绩考核公平化以项目为基础，培养创新能力返回常州轻工职业技术学院人机交互的组态控制实训三、课程评价(评价过程)在对课程进行评价过程中，体现评价的公平、公正性，体现了人人平等的原则。课程分别从知识掌握、综合考核、自主学习、交流互助、语言与书面表达、自我评价和他人评价等方面对课程以及学校效果进行综合的、全方位的评价。常州轻工职业技术学院人机交互的组态控制实训三、课程评价(评价方式)本课程采用过程性考核与综合考核相结合，在教学组织过程中，教师和学生共同对项目实施中的工作态度、协作精神、创新发挥、完成结果等进行成绩评定，作为过程性考核成绩；对项目任务实现调整或给定新的项目，根据学生独立完成情况给出综合考核成绩之一；再结合学生的项目能否能有专业术语进行精确的语言和书面表达、交流互助等方面给出总评。