《人体对周围世界的感知》教案

七七年年级级生生物物《《人体对周围世界的感知——眼》教教案案教案背景：1、面向学生中学2、学科:生物3、课时：14、课前准备：学生：①充分预习“模拟眼球成像原理”演示实验，了解眼球和照相机的关系，咨询爸爸该照相机的结构或去照相馆参观其照相机设备，询问照相师傅，眼的瞳孔、晶状体、视网膜、脉络膜和照相机的哪些结构有关？②调查本班的近视率，谈自己的感受。③找一伙伴相互观察对方的眼睛，从外部认识眼的部分结构：（观察提示：眼睑、睫毛和结膜；睁眼时，观察白色的巩膜，透明的角膜，中央的瞳孔；用移动手电筒光线的方法照射眼球，观察瞳孔可因光的强弱变化而缩小和扩大）教师：拟定学案，准备模型、挂图、课件等。教材分析：《《人体对周围世界的感知》是济南版版《义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册》第六章《人体生命活动的调节》中的第四节，教材通过抒情性的语言引出感觉器官的概念，利用图片、实验承载了直观的学习信息，注意将较为抽象的视觉内容具体化、形象化，便于学生接受。近视眼给学生带来的不便，使他们对自己的眼睛更加珍爱；学好本节知识，对学生的用眼健康有很大帮助。学习目标：1、观察并描述眼球的结构及其主要组成部分的功能。2、概述视觉形成的过程。3、说出近视的成因及预防的方法。4、养成良好的用眼卫生习惯。学习过程：（一）创设情境，导入新课。【百度图片】=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%C0%C0%F6%B7%E7%BE%B0%CD%BC%C6%AC&in=10156&cl=2&lm=-1&st=&pn=15&rn=1&di=89713197318&ln=2000&fr=&fm=hao123&fmq=1332160263578_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn15&-1&di89713197318&objURLhttp%3A%2F%2Fhiphotos.baidu.com%2Fwodelhy%2Fpic%2Fitem%2F0ce2c9b03f0db7bb30add103.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fhi.baidu.com%2Fwodelhy%2Falbum%2Fitem%2F0ce2c9b03f0db7bb30add103.html&W1024&H683&T10463&S230&TPjpg这美丽的风景图片是如何用眼感知到的呢？今天我们就一起来探讨有关眼的知识。（二）自主学习（让自己做学习的主人）学生认真阅读课本内容，独立完成下列问题：（1）眼的主要结构是哪个部位？还有哪些附属结构？【百度图片】=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D1%DB%BD%E1%B9%B9%CD%BC&in=30044&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=43963991355&ln=1992&fr=&fm=result&fmq=1332158708937_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di43963991355&objURLhttp%3A%2F%2F（2）对照以上彩图模画眼球的结构并加以描述。自编巧记眼球的结构及功能顺口溜，加深对眼球结构的记忆。眼球结构三层膜，由外向内渐变薄。晶体折射最重要，成像应在视网膜。视觉形成在大脑，信号来自内层膜。（二）合作探究（合作才会共赢）视觉的形成：（1）探究实验：双凸透镜的成像实验【百度图片】=164825（2）推理：眼球的成像特点【百度图片】=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D1%DB%C7%F2%B5%C4%B3%C9%CF%F1%CC%D8%B5%E3%CD%BC%C6%AC&in=31426&cl=2&lm=-1&st=&pn=24&rn=1&di=101067666225&ln=1999&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1332167662453_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&#pn24&-1&di101067666225&objURLhttp%3A%2F%2F（2）根据上图推理：眼球的成像特点仔细观察上图，你认为光线到达视网膜依次经过的结构是：（3）思考：为什么我们看到的物像不是倒立缩小的？（4）结论：先在上形成物像，再在处形成视觉。（三）相互交流（交流碰出智慧火花）总结：双凸透镜成像特点：(1)什么是近视眼？如何矫正近视？(2)请近视的同学谈自己是如何近视的？近视眼给自己带来哪些不便？分析造成青少年近视的原因，归纳预防措施。（3）结合自身体会，谈谈如何养成良好的用眼卫生习惯。（4）为了能够远离近视，同学们应该做到哪些？【教你一招】补充预防近视小资料：【百度资料】（5）有人把人的眼球比喻成一架照相机，那么照相机的以下四个结构分别相当于人眼球的哪些结构呢？然后观看眼球与照相机的对比图【百度图片】，回答下面的连线题镜头瞳孔光圈视网膜底片晶状体暗箱的壁脉络膜（四）质疑释疑（展示促进共同分享）对自主学习、合作探究交流过程中仍不会的或有异议的问题，组内指派代表提出来，其他组帮助解决。通过小组间质疑、释疑，展示各小组间不同的观点，从中寻求更精确的答案，以达培养学生提出问题、解决问题的能力，达到共同达标的目的。（五）关注生活（做生活的有心人）海伦·凯勒曾经渴望上帝给她三天光明，我们该如何对待盲人？生活中你是否向盲人献过爱心？生1：搀扶盲人小心过马路；生2：要好好学习，将来学医，希望对他们有所帮助；生3：帮我村的盲大爷扫过院子；生4：与我村的小盲弟经常聊天，给他讲故事，帮他树立生活的自信心；生5：:我非常关注盲人的节日（10月15日——被定为“国际盲人节”），决不歧视他们，和他们做朋友；……（同学们你一言我一语，无不展现出一颗颗善良、纯挚的爱心。用海伦·凯勒渴望光明的实例引起孩子们对自己眼睛的珍爱；通过是否向盲人献过爱心的讨论，联系实际达到学会关爱自己用眼健康，爱护我们心灵之窗的目的。）以下是常见的眼部疾病，你知道这些疾病是由于眼睛的哪部分结构出现问题而产生的吗？请尝试连一连下列眼病与对应的病变位，相信你能行。青光眼角膜沙眼巩膜近视房水眼病名称远视虹膜病变部位老花晶状体红眼病视网膜用常见眼病进一步引起孩子们对用眼卫生的重视。（六）课堂小结（总结反思才会进步）1、学生梳理知识2、谈本节课收获：知识上，这节课学到了哪些生物知识？生活上，这节课对您今后正确用眼有何启示？情感上，你懂得了什么？（七）课外拓展（拓展让视野更大，知识更全面）请依据课本93页的方法步骤，调查一下本班同学的近视率，写一份调查报告。板书设计（透光，感受外界物质对眼的刺激）外膜巩膜（对眼球起作用）（调节瞳孔大小从而调节光线入量）眼球壁中膜睫状体（调节晶状体的曲度）眼球（为眼部细胞提供营养）内膜即（感光形成物像，产生神经冲动）角膜折房水（角膜与晶状体间的透光物质）光眼球的内容物像双凸透镜，折射光线成像于视网膜上装（都是的）玻璃体（折光，支撑视网膜）置视觉的形成：光线→角膜→房水→晶状体→→视网膜→→视觉中枢近视的形成及预防：三要四不看