《信息技术与教育》第05章在线测试

《信息技术与教育》第05章在线测试剩余时间：58:59答题须知：1、本卷满分20分。2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、信息技术与课程整合时哪些做法不正确？A、在课程整合时，信息技术应作为学生的认知和创作的工具B、课程整合的目标就是要培养学生的实践能力和创新精神C、信息技术与课程整合存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。D、有意识的开展信息技术与其他学科相联系的横向综合的教学2、将信息技术融入到课程的整体中去，改变课程内容与结构，变革整合课程体系，这是（）的观点：A、大整合论B、小整合论C、D、3、教学设计从以知识为中心转变为以资源为中心和以学为中心，这种做法属于信息技术与课程整合的哪个层次？A、封闭式、以知识为中心的课程整合B、开放式、以资源为中心的课程整合C、全方位的课程整合D、4、以下哪种多媒体教室相对投资较少、操作方便，经济实用。A、标准多媒体型B、录音-幻灯组合型C、计算机-投影机组合型D、录像-电视-投影组合型5、学生用类似科学研究的方式，在信息技术的支持下，获取信息、交流信息，最终已电脑作品的形式完成科研任务，这种做法属于信息技术与课程整合的哪种模式?A、信息技术作为学习对象B、信息技术作为教学工具C、信息技术作为学习工具D、第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、以下哪些是一个好的webquest的表现？A、呈现给学生的问题不能简单地通过收集、整理信息来回答，问题应该促使学生对信息进行一定程度的加工。B、教师提供给学生的资源并不仅仅局限于网上的信息资源。C、学生使用的所有链接都由教师预先设定，避免了学生漫无目的的任意冲浪，大大节约了学生的时间和精力，从而提高学习效率。D、WebQuest通常采用量规表来考察学生表现的不同方面，包括过程、结果、态度、情感等。E、有一个明确的主题，主题应该来源于现实生活真实的任务2、专题学习网站主要包括哪些内容？A、结构化知识B、扩展性学习资源C、网上交流D、网上评价系统3、专题学习网站的设计应坚持哪些原则？A、重视教学设计B、融合多学科知识，在新的内容的基础上，进行知识和结构的重构，从而达到高度的整合C、专题学习网站应围绕教学的需要设计一切活动D、专题学习网站为学生的学习探究提供环境，不能用于教师的备课4、有关专题学习网站的描述，哪些是正确的？A、在设计专题学习网站的页面时，一定要充分考虑到学习者的学习特性、年龄特性、认知特性B、同一个专题学习网站可以通过有效设计，可以适应不同层次的学习需要C、专题学习网站的选题应具有整合性，可来源于多学科具有相关知识特征的知识点D、专题学习网站是信息技术与学科课程整合的一种新形式，通过这种形式不仅可以让学生获得知识，而且能够帮助学生进行知识重构和创作，培养学生良好的创新精神、实践能力和信息素养。5、数字化学习的基本内涵是A、数字化学习内容B、数字化学习资源C、数字化学习环境第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、信息技术与课程整合时，主要以“任务驱动”的方式设计教学正确错误2、在信息技术与课程结合中，教师应该从传统的知识传授中，向课程设计者、活动组织者和参与者、环境构建者等新型角色转变。正确错误3、编制多媒体教学软件必须重视教学设计，教学设计过程能够保证多媒体教学软件的教学性与科学性。正确错误4、GIF、WAV是视频类素材的文件格式。正确错误5、我国第一次从政府的角度提出“课程整合”概念是在2002年陈至立教育部长发布讲话时提出的。正确错误交卷恭喜，交卷操作成功完成！你本次进行的《信息技术与教育》第05章在线测试的得分为20分（满分20分），本次成绩已入库。若对成绩不满意，可重新再测，取最高分。测试结果如下：1.1[单选][对]信息技术与课程整合时哪些做法不正确？1.2[单选][对]将信息技术融入到课程的整体中去，改变课程内容与结构，变革整合课程体系，这是（）的观点：1.3[单选][对]教学设计从以知识为中心转变为以资源为中心和以学为中心，这种做法属于信息技术与课程整合的哪个层次？1.4[单选][对]以下哪种多媒体教室相对投资较少、操作方便，经济实用。1.5[单选][对]学生用类似科学研究的方式，在信息技术的支持下，获取信息、交流信息，最终已电脑作品的形式完成科研任务，这种做法属于信息技术与课程整合的哪种模式?2.1[多选][对]以下哪些是一个好的webquest的表现？2.2[多选][对]专题学习网站主要包括哪些内容？2.3[多选][对]专题学习网站的设计应坚持哪些原则？2.4[多选][对]有关专题学习网站的描述，哪些是正确的？2.5[多选][对]数字化学习的基本内涵是3.1[判断][对]信息技术与课程整合时，主要以“任务驱动”的方式设计教学3.2[判断][对]在信息技术与课程结合中，教师应该从传统的知识传授中，向课程设计者、活动组织者和参与者、环境构建者等新型角色转变。3.3[判断][对]编制多媒体教学软件必须重视教学设计，教学设计过程能够保证多媒体教学软件的教学性与科学性。3.4[判断][对]GIF、WAV是视频类素材的文件格式。3.5[判断][对]我国第一次从政府的角度提出“课程整合”概念是在2002年陈至立教育部长发布讲话时提出的。