《创造力课程》培训讲义

创造力课程一、为什么要开设《创造力课程》？1.必要性：时代呼唤创新人才2.可能性：幼儿创造力发展的需求3.理论基础——“创造智慧论”二、究竟什么是创造力？1.含义所谓创造力，是指创造新设想（新观念、新理论、新办法）、新事物（新技术、新工艺、新产品）的能力。2.构成成分（1）知识——创造力的基础成分（2）以创造性思维能力为核心的创造智慧——创造力的核心成分（3）创造人格——创造力不可或缺的重要成分3.行为表现特征（1）敏锐力。它是指敏于觉察事物，具有发现缺漏、需求、不寻常及未完成部分的能力。（2）流畅力。它是指产生观念的多少的能力，即思索许多可能的构想和回答的能力。（3）变通力。它是指不同分类或不同方式的思维，从某思想转换到另一思想的能力，或是以一种不同的新方法去看一个问题的能力。（4）独创力。它是指反应的独特性，能够想出别人想不到、独特新颖又有实际效果的办法的能力。（5）精进力。指在原来的构想或观念上再加上新观念，增加有趣的细节，和组成概念群的能力。4.具体行为表现幼儿创造力高的22个行为表现5.幼儿创造力发展的特点（1）幼儿的创造力是不断发展变化的（2）幼儿的创造力是比较简单和初级的（3）幼儿创造力自发性强，表现相当广泛。（4）幼儿的创造力主要表现为创造性想象。三、《创造力课程》实施框架1.课程宗旨（1）激发幼儿的问题意识，鼓励幼儿发现、提出并解决问题（2）发展幼儿的创造智慧和创造精神（3）进行创造技法启蒙，激发创造兴趣2.课程安排（场地、时间、编班、师幼比）（1）场地面积40——50平方米，光线、温度适宜，空气清新；地面要求木质地板或地毯；根据活动内容布置好活动场地，要求环境和活动设施安全、整洁有序，适合婴幼儿身心发展要求。（2）时间亲子俱乐部：每三个月为一期，共12课时。每周一次活动，每次活动时间为45－50分钟。幼儿园：每周一次活动，每次活动时间为45－50分钟。（3）编班俱乐部以年龄为分班依据，每隔三个月分为一个年龄段，编为一个班，分为爬、走、跑、跳、攀、跨六个等级班。（4）师幼比每班10—12组学员（每一个宝宝和一位家长为一组学员），师幼比为1：6或1：3.课程原则（考虑修改）（1）民主原则（2）开放原则（3）延迟评价原则（4）成就动机原则（5）个性化原则4.实施方法（1）头脑风暴法（2）类比法（3）希望法（4）缺点列举法（5）组合法（6）改装法（7）材料替换法（8）扩大用途法（9）缺点巧用法（10）放大或缩小法（11）缺点列举法（12）预测法（13）辩论法5.实施步骤（1）导入环节：激发幼儿活动兴趣（5分钟）（2）展开环节：落实活动目标（35分钟）（3）结束环节：点评、总结活动效果（10分钟）6.评价标准7.实施效果评价五、“头脑风暴”游戏实施1.什么是“头脑风暴”游戏（1）什么是“头脑风暴法”？（2）什么是“头脑风暴”游戏？2.课程特点（1）以幼儿自己提出的问题为基础（2）以发展幼儿创造思维为核心3.具体安排（1）场地安排（2）时间安排“每周一问”环节每个幼儿每周提出一个问题，由教师/家长录入“宝宝问题库”；下一个周一，教师带领幼儿总结、评价上周问题，并将问题分类，遴选出可以作为“头脑风暴”游戏的问题，并给出不同类型问题的解决方案。“头脑风暴”游戏每学期围绕8-10个“头脑风暴”问题，开展“头脑风暴”游戏。围绕一个“头脑风暴”问题，进行2次活动：第1次活动，进行“头脑风暴”，时长50分钟，第2次活动，用各种方法展示创新成果，同时对创新成果进行评价时长50分钟。（3）人员安排幼儿人数：以8～12人为宜教师人数：2名，一个是主持人，一个是记录员。4.游戏原则（1）平等原则（2）集中注意力（3）各抒己见，畅所欲言（4）追求数量（5）延迟评价（6）禁止批评（7）探索取长补短改进方法（8）创新原则5.实施步骤（1）引导幼儿提出问题（2）开展“头脑风暴”游戏（3）引导幼儿用绘画等形式记录、展示思想成果。