《初中英语七年级下册Unit3》教学设计方案

第三届全国中小学‘教学中的互联网搜索’优秀教案评选案例题目：《初中英语七年级下册Unit3》教学设计方案教材分析:本节课是初中英语七年级下册第三单元的第一课时。这一单元所学内容主要是与我们的生活息息相关的动物，通过对动物的的认识，学会描述和谈论自己对动物的喜好并陈述原因等促进了学生对动物的进一步了解，激发学生热爱动物，学会与动物和谐相处和保护生态平衡的思想感情。本节课教学主要内容是SectionA1a,1b,1c,2a,2b,2candSectionB1。通过这节课的教学让学生学习我们常见动物的名称和学习用一些简单的形容词来描述动物，学会运用why,what,引导的问句来表达个人对动物的喜好，了解动物的外形及生活习性，并能运用英语简单地描述自己喜欢的动物，培养和激发学生热爱动物、保护动物、维护生态平衡的思想感情。学习者特征分析:1.学生的认知心理：初一的学生他们正处在青春发育期，他们都有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可。特别是对他们熟悉的话题学生的兴趣会更浓，本单元的动物话题正符合学生的这一心理特点，所以我设计了各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习自信心。2.学生的英语知识基础：学生通过一个多学期的英语学习，他们已具备了初步的语言表达能力，能用所学的语言知识谈论自己的喜好，但是，本单元的词汇量非常大，学生一时会很难适应，所以要在充分了解学生的基础上因材施教，以防止两极分化现象的出现。3.学生的思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，但知识的拓展和运用的能力有待培养。我充分利用这一点在教学课本知识的同时，教会学生创造性地使用所学知识运用于实践。教学目标：1.知识与技能目标:（1）学习动物名称(tiger,elephant,koala,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe)和部分形容词(cute,fun,smart,interesting,ugly,clever,friendly,beautiful,shy,scary)并表述对动物的喜恶。学会what，why,引导的特殊疑问句用法（2）能运用英语简单描述自己喜欢的动物。（3）能询问他人对动物的喜好以及与他人进行简单的有关动物话题的交流。2.过程与方法目标:（1）学会利用一切可利用的学习资源，如字典，录音机和网络等获取更多的信息。（2）通过完成任务，学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活交际情景中去。（3）通过任务型活动，鼓舞学生积极参与活动和积极学习英语，增加了学生用英语表达的自信。3.情感态度与价值观目标:（1）通过小组活动、组间竞赛等，淡化个人竞争，培养学生的合作意识和团队精神。（2）通过学习各种不同动物及来自的国家，了解不同国家中的动物，了解自然和地域特色，使学生形成保护动物和生态平衡的思想感情和培养学生们的世界意识。教学方法：1．教学策略（1）注重兴趣的培养，采用pairwork(双人合作)groupwork(小组合作)和survey（采访）等多种活动方式进行教学。。（2）采用“任务型”教学方法，遵循“任务”的递进原则，把“任务链”的各个环节合理分置于各个课时当中；在设计任务型教学活动时，注意活动要有明确的目的和可操作性。（3）注重因材施教，对基础不同的学生，在开始阶段应有不同层次的要求，多鼓励，少批评，甚至不批评，以充分调动每个学生学习英语的积极性。2．教学手段（1）利用多媒体课件和图画等教学辅助工具导入单词和指导学生学习，并结合实际生活采用情景化教学，在教学中，突出交际性，注重启发性。（2）运用任务型教学途径，创设多种形式的活动，让学生动起来，以活动促学习，以活动促发展，培养学生综合运用语言的能力。教学过程:Step1Lead-inTheteacheraskstudentstonameasmanyanimalsastheycaninEnglish..Thenwritethelistontheboard.Askstudentstodescribeeachanimalinsomeway.Thentheteachersay,todaywearegoingtolearnthenamesofsomemoreanimals.Wewillalsolearnhowtosaywhichoneswelikeandtellwhywelikethem.Step2Showandlearnanimals1.Teachershowsomelivelypictures（tiger）(elephant)(koala)(dolphin)(panda)(lion)(penguin)(giraffe)T:What’sthis?S:It’satiger……Learn8animalsonebyonelikethis.(板书新单词)2.Practicethewordsindrills.Step3Lookandmatch(SectionA,1a)Pointtotheanimalsonebyoneandsaythenameofeachthenaskstudentstomatcheachwordwiththepictures.Step4Listenandcheck(SectionA1b)Theteacherplaytherecordingtwice.Thestudentslistenandchecktheanimalstheyhear.Thenchecktheanswers.Step5Listenandsay(SectionA2a,2b,2c)Firstlistenandcomplete,thenreadtheconversationsometimes,andthenmakethesimilarconversationslike2c.S1:Doyoulikegiraffes?S2:Yes,Ido.S1:Why?S2:Becausetheyareveryinteresting.（板书重点句型）Step6Presentation（结合SectionB1）Theteachershowsomepicturesoftheanimals.（ashypanda）(anuglydog)(ascarysnake)(acuterabbit)(afriendlysealion)(abeautifulpeacock)(aclever/smartchimpanzee)(threeplayful/funmonkeys)T:Doyoulikepandas?S:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Why?/Whynot?S:Becausetheyareshy/ugly……(板书描述性词语)Step7Makeasurveyingroups.Showacharttothestudentsandgetthemintogroupsoffourtodoasurveyandthendothereporttotheclass.NameAnimalsWhy?S1:Whatanimalsdoyoulike?S2:Ilike……S1:Why?S2:Becausetheyare……Step8HomeworkDoasurveyinthefamily.Studentswillasktheirparents,sisters,brothers,grandfatherandgrandmotherwhatanimalstheylikeandwhyandthendoareportaboutthesurvey.教学反思这节课的教学效果总的来说还是很好的。课堂上我以切入学生的兴趣为出发点，采用大量鲜活，直观的动物图片呈现动物名称及各种表情的动物图片来呈现描述性词语，学生兴趣饱满，学起来很轻松，图片十分给力。课堂活动以任务为主，采用形式多样的双人对话，小组采访，听说结合，读写结合，学生能够谈论自己喜欢的动物，也能与他人就动物进行简单的交流。学生通过这节课的学习，对动物有了进一步的了解，从而更加喜爱动物，增强了保护动物，热爱大自然，维护生态平衡的强烈意识。还有一点最值得我欣慰的是，通过这节课的学习，学生对英语的学习更加感兴趣了，有一种“还想吃，没吃饱”的感觉。学生会很好奇地问各种他们所感兴趣的动物及其生活习性如何用英语表达，以更好地与人交流。从而，作为教师的我也被他们所激励，所感染，课后又用了大量的时间去查阅有关动物的资料，进行学习。是啊，学无止境，教无止境，在以后的教学工作中我更加自觉地进行学习，进行探讨，进行自我充电。个人信息省份及学校全称：吉林省白城市通榆县第五中学学校真实姓名：王玉秀通讯地址吉林省白城市通榆县第五中学学校邮编：137204联系电话[phone]参赛教案的访问链接