_淬火说课稿

1——《钢的淬火》说课稿尊敬的各位领导、各位老师大家好，我今天说课的课题是《钢的淬火》，下面我将从说教材、说学生情况、说教法、说学法、说教学过程设计等方面来对本课进行说明。一、教材分析：1.教材的地位和作用：《金属材料及热处理》是机械工业出版社出版的,为高等职业技术学校和高等专科学校的材料、机械及相近专业所必修的专业技术基础课.在机械制造行业中有举足轻重的地位.本书由金属的性能,金属学,热处理,金属材料等部分组成,主要研究材料的是成分、组织结构和性能之间的关系和改变材料性能的途径.本书共分十五章,其中第一章金属材料的性能、第五章铁碳合金相图和第六章钢的热处理为本教材的核心内容,同时也是全书的重点和难点所在.而今天我们所讲的钢的淬火处理是热处理工艺中最重要的一种工艺,同时也是提高钢的力学性能的最重要的方法之一.从某种意义上来说,可以说淬火操作决定了零件的使用性能和寿命.因此,本节我将和同学们共同探讨钢的淬火在实际生产中的重要地位.2.本课的内容结构本课内容主要分成三个层次,一是学生在学习本课内容后要明确一些概念,如:什么是淬火,目的是什么等.二是要明白淬火工艺参数的选择对钢的组织性能有什么样的影响.三是通过本节的学习后使学生知道在以后的实际生产和工作中正确选择恰当的淬火方式.以上三个层次的内容环环相扣,紧密联系,只有通过循序渐进的方式学习后才能达到预期的效果.3根据教学大纲的要求制定了思想目标\知识目标和能力目标.思想目标:认识到淬火作为热处理工序在实际生产中的地位及重要性.知识目标:1、熟悉淬火的概念、目的。2、掌握钢的组织性能与淬火工艺参数(淬火温度和淬火冷却)的关系。3、掌握淬火的方法及应用。4、了解淬火的缺陷.能力目标:通过本节内容的学习能运用所学的知识对实际生产中对于不同的钢材结合零件的使用特点正确选用淬火方式.本课的重点及难点(1)钢的组织性能与淬火工艺参数(淬火温度和淬火冷却)的关系(2)淬火的方法及应用(3)如何运用钢的力学性能与淬火工艺的关系及零件的使用特点选择恰当的淬火方法.二:学情分析我授课的对象是普通高中参加高考的高职生，学生文化课基础相对较弱，对生产实践的了解更是一张白纸，学起来有一定难度，要学好确非易事。但他们在前面已经学习了热处理退火和回火工艺，对这一节的淬火学习会有一定的帮助，并且他们对专业知识学习特别是技能操作兴趣浓厚，对新鲜的事物具有好奇心，领悟能力相对较强。三:说教法为了使本节内容与前面所学知识内容更好的联系起来同时要突出本节内容的重要性,我采取叙述式,提问式,引导启发式,举例式及归纳等多种教学方法.同时为了能使学生简单直观的去理解一些抽象的概念我采用了多媒体设备播放一些动画\图片\视频等学生熟知或未知的感性材料,充分调动学生的情感,从而更好的理解和掌握知识点.2四、说学法1通过提问、引导等方式让学生参与到课堂教学，充分调动学生的主动性。2通过课堂举例练习、习题等。然后归纳总结找问题，同时引导学生利用所学知识去解决问题，加深学生对知识的理解和掌握。五、说教学过程1导入新课通过复习提问的方式，我提问:正火和退火获得什么样的组织学生可能会说珠光体和索氏体,那么它们的冷却速度相对较慢,如果增大冷速会得到什么组织呢?很自然的就提出今天我们要学的另外一种热处理方式-----淬火。这样既激发学生对本章节内容学习的兴趣，同时对整章知识也起到了承上启下的作用，加强知识的连贯性。2淬火的概念及目的在讲解这几个基本概念时要求概念的准确性。这节内容可适当提问以加强师生互动，同时巩固旧的知识，承接新的知识，加强知识的连贯性。同时可播放一段关于淬火工艺的视频及组织图片，使学生能更直观的了解淬火工艺的实际操作过程。3淬火工艺通过多淬火工艺的讲解，使学生能更深刻的理解热处理加热、保温和冷却的工艺过程。在讲解加热温度的选择时，利用铁碳相图说明不同温度的组织变化及性能的影响。铁碳相图研究组织变化的工具，这时可以通过提问启发，提高学生的积极性和应用相图的能力。而保温时间的选择，可以通过钢的成分，加热介质、零件尺寸去查阅热处理手册，在生产实际中对于机电行业查阅手册是必不可少的，学生一定要学会查阅手册。淬火冷却可以通过图表更直观，具有对比性的说明不同介质的冷却速度、对工艺性能的影响及适用的范围。利用图表简洁清晰更直观表达，有助于学生的记忆和掌握。4淬火方法这部分内容可以通过多媒体把不同淬火方法的C曲线图展示出来,可以提问启发，让学生自己去分析采用不同介质冷却对钢件的组织性能的影响,提高学生运用理论解决实际问题的能力，提高学习的兴趣。同时我们还可以播放一些实际操作的视频，可以更形象直观加深对不同方法的区分和理解。5淬火缺陷这部分内容要求学生旨在对常见的缺陷作一般的了解。可以提出问题让学生思考“如果我们选择了错误的工艺参数会对钢有什么影响”，这样可以调动学生的积极性，并且把刚学过的知识也贯穿起来。六．总结总结不是一节课的浓缩，而是一节课内容的升华，通过总结使学生进一步明确本课的重要知识点，起到画龙点睛的作用。七、布置作业课后13，17题八板书设计本科我采用条款式、图表示板书对本节知识进行框架，简洁易懂，层次分明突出重点及难点。