《化学肥料》课堂教学设计表

西南大学教师教育资源库建设――中小学优秀教学案例中小学课堂教学设计表学科：化学设计者：陶俊利职称：中学一级教师所在学校：重庆市夏坝中学地址邮编：400700联系电话：[phone]电子邮箱：[e-mail]设计时间：2011年6月10日西南大学师范教育管理办公室制西南大学教师教育资源库建设――中小学优秀教学案例课堂教学设计表课题（章节名称）第十一单元课题2化学肥料学科化学授课年级九年级学期下预计课时数1本案为其中第1课时课型新课选用教材《义务教育课程标准实验教科书化学》，九年级（下），人民教育出版社，2007年10月参考资料《义务教育课程标准实验教科书化学》，九年级（下）教师教学用书，人民教育出版社，2007年7月。《义务教育课程标准实验教科书化学》，九年级（下）北大绿卡，陕西出版社，2010年7月。教学内容分析本课题分为两部分，一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用，这部分内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，展现化学价值。另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农药的使用，让学生了解到科学发展已经解决的问题，同时了解科学发展中尚待解决的问题。第二部分以活动与探究和资料的形式分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。学生情况分析西南大学教师教育资源库建设――中小学优秀教学案例大部分学生学习积极性高涨，课堂气氛活跃，本节课尽量多给学生例举一些事例，让学生积极参与课堂，提高课堂教学效益。教学方法选择讨论、实验探究、多媒体教学教学环境、教学媒体选择（此处请填写对教学场地、实验器材的要求，以及教具、动画、视频、音频、课件等教学媒体的选择及使用）多媒体教室，实验器材有：磷矿粉、氯化钾、硫酸铵、碳酸氢铵、氨水、硫酸钾、氯化铵和氢氧化钙；研钵、药匙、试管。板书设计化学肥料一、化肥的种类与用途二、化肥的利与弊三、化肥的简易鉴别教学目标知识与技能：1．知道化学元素对植物生长的重要性2.认识常见化肥的种类和作用3.知道化肥、农药对环境的影响过程与方法：1.通过阅读教材内容，学会如何获得有用信息，有条理地整理新知识2.通过学生自主合作探究化肥的简易鉴别，学会团结小组成员成功地、有效地完成探究实验3.培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力情感态度与价值观：1．知道化肥农药在农业生产中的重要地位，懂得科学种田的道理2．通过分析化肥农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然的意识西南大学教师教育资源库建设――中小学优秀教学案例重点、难点分析重点：常见化肥的种类和作用。难点：通过探究实验学会区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。课堂教学过程结构设计一、问题预设（1）教师预设问题：（学生预习内容）【阅读】请同学们阅读教材P77-79页并回答下列问题1．植物所需主要的营养元素有_________________________________。2．什么是化肥？常见的化肥有哪些？它的作用有哪些？请按要求填空3、若农药化肥使用不当，会有哪些危害？（2）学生预习后提出的问题：二、问题呈现1.教师创设情景，呈现问题。【导入】一个阳光明媚的星期六，妈妈带着10岁的陶陶到乡下去看望外公外婆，一路上，她好奇地发现：同一块田里的秧苗长得却不一样？妈妈告诉她，植物和人一样也需要营养，如果营养不良，植物就容易“生病”。可植物需要哪些营养呢？淘淘仍然迷惑不解，同学们，你们能帮助这位小妹妹吗？（一）常见化肥的种类和作用讨论、自查：讨论并小组内检查和完善预设问题2（教师：人类最初使用的肥料是人畜的粪便等农家肥，但随着社会的发展，人们对农产品的需求增加，于是就生产了化肥。农作物需要大量的氮、磷、钾等营养元素，于是人们使用最常见种类（请用化学式表示）对植物所起的作用缺少时的症状氮肥磷肥钾肥复合肥西南大学教师教育资源库建设――中小学优秀教学案例多的化肥是氮肥、磷肥、钾肥和复合肥。）抢答：通过同学们的预习，相信你们已获得有用信息，下面我们一起做个热身运动，看谁获得有用信息最多，请抢答下列问题：（见投影）下列化肥中：尿素[CO（NH2）2]、磷矿粉[Ca3（PO4）2]、硝酸钾（KNO3）、氨水（NH3.H2O）、硫酸钾（K2SO4）、硝酸铵（NH4NO3），请完成下列问题：1.属于氮肥的有_____________；磷肥___________；钾肥_________；复合肥________。(你们是怎么区分出来的呢？学生思考讨论后，师生一起小结)2.发黄的菜叶与正常的菜叶比较，缺___元素，可以施____肥。3．矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较，缺____元素，可以施___肥4.易倒伏的小麦植株与正常的小麦植株比较，缺_______元素，可以施______肥5.小花家的小麦叶片发黄，容易倒伏，请问：该植物缺______元素，可以施______肥（小结各类化肥的用途）问题延伸：我们知道，空气中含有大量的氮气，植物能不能吸收并转化成氮肥呢？（教师小结:豆科植物根馏菌可以吸收利用氮气(N2),这类植物无需或只需少量施用氮肥）小故事悟大道理一位老大爷讲：70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产，施用了大量尿素。夏天时，黄豆苗生长非常旺盛，农民很高兴。结果，到了秋天，黄豆的结实率很低。相反，漏掉施尿素的地方，黄豆结实却较丰厚，令人哭笑不得。这怎么回事？告诉我们什么道理？（学生畅谈，教师小结：种田也要学习科学知识，否则就要付出代价，针对不同植物合理施肥）（二）化肥、农药的利与弊情景再现：陶陶听了哥哥姐姐们的话，乐了，化肥可以提供植物的营养，那我多施化肥，让植物长得更好。同学们，你们赞成小妹妹的想法吗？对此，你有什么新的看法？讨论：A.将全班同学分成两大组,谈谈“使用化肥、农药的利与弊”。（教师小结：我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力。）讨论：B.为了保护我们的生存环境,在化肥使用方面,你应当给父母做哪些宣传?（教师：合理使用化肥，这也正是我们要倡导的“绿色生活，低碳环保”）（三）化肥的简易鉴别西南大学教师教育资源库建设――中小学优秀教学案例情景再现：陶陶到了外婆家，吵着要看这神秘的化肥。可是，外婆引她到堆化肥的地方，傻眼了，原来这几袋化肥的字样已变得模糊不清。为了能帮助小妹妹，我们一起来探究鉴别化肥的方法。【师生共演】化肥的简易鉴别（分别请三位同学上来扮演氮肥、磷肥、钾肥，展示三种肥料的颜色等来区分）【我要探究】这里有四瓶失去标签的药品，有碳酸氢铵、磷矿粉、硫酸钾和氯化铵，请将它们一一鉴别开来。（学生自主探究）情景结束：通过我们对化肥鉴别方法的探究，相信淘淘妹妹能区分外公家的化肥了。2.学生分组讨论问题。此过程注重同学间的相互学习。三、问题解决1．小组代表展现讨论结果。2．各组间相互补充、完善。3．教师点评、点拨。四、总结，生成新问题1．教师小结。2．学生小结，再提问，生成新问题。五、问题检测（巩固练习）1．尿素[CO（NH2）2]是一种高效化肥，它属于（）。A．氮肥B．磷肥C．钾肥D．复合肥料2．小红家地处少雨的高寒地区，种的庄稼生产不茂盛，叶色偏黄，且籽粒不饱满，小红学习化学知识后，帮助父母科学种田，建议父母买化肥改善现状，以获得好收成，他应向父母建议买的化肥是（）。A．[CO（NH2）2]B．Ca3（PO4）2C．KNO3D．NH4H2PO43．水利部门引长江水入太湖以治理污染。专家在肯定“引江济太”工程的同时指出，这项工程只是治表，要治本必须靠全社会的重视。下列措施：①工矿企业排放的水要达标；②加快城市污水处理系统的建设；西南大学教师教育资源库建设――中小学优秀教学案例③减少化肥和农药的使用量；④提倡节约用水；⑤禁用含磷洗涤剂。其中能改善太湖水质的是（）。A．①②③④B．②③④⑤C．①③④⑤D．全部4.请阅读下列资料，并回答相关问题：资料一：碳酸氢铵（NH4HCO3）是一种常用的氮肥。碳酸氢铵与碱性物质混合时，会产生一种有刺激性气味的气体——氨气，而降低肥效。碳酸氢铵受潮时，在常温下就能分解，温度越高，分解越快。资料二：草木灰是常用的农家肥，主要成分是碳酸钾，其水溶液呈碱性。（1）储存碳酸氢铵时应注意____________________________________________。（2）为了提高肥效，小红叔叔在施肥时将钾肥草木灰与氮肥碳酸氢铵混合使用。请你解释做法是否合理。5．化肥的大量使用，使粮食产量大幅度提高，解决了人类面临的粮食危机。请回答下列有关化肥的一些问题：（1）利用卫星遥感技术，可测定大面积农田土壤中的元素含量，经测定某地农田含钾量偏低，需向土壤中施用的化肥是________________。（填序号）①NH4Cl②NH4H2PO4③KCl（2）为了鉴别(NH4)2SO4中是否混入NH4HCO3，应加入__________（填化学式）（3）请鉴别NH4Cl和K2SO4这两种化学肥料的操作方法及实验现象____________________________________________________________________。六、问题反思注：学生预习的结果，由小组长检查，并对质量不高的加以辅导。西南大学教师教育资源库建设――中小学优秀教学案例教学流程图（可略）个性化教学（此处请填写为学有余力的学生和需要帮助的学生所做的调整等教学设计亮点）1.采用小故事贯穿整个教学各环节，使课堂更生动有趣。2.学生自主预习、师生演练、学生自主探究等地方均设有兵带兵，学生自主合作等方式，使不同层次的学生得到充分的展示。3.问题检测设计有层次。作业设计及检测西南大学教师教育资源库建设――中小学优秀教学案例（此处请填写检测题内容及预期错误与处理方法）1．尿素[CO（NH2）2]是一种高效化肥，它属于（）。A．氮肥B．磷肥C．钾肥D．复合肥料2．小红家地处少雨的高寒地区，种的庄稼生产不茂盛，叶色偏黄，且籽粒不饱满，小红学习化学知识后，帮助父母科学种田，建议父母买化肥改善现状，以获得好收成，他应向父母建议买的化肥是（）。A．[CO（NH2）2]B．Ca3（PO4）2C．KNO3D．NH4H2PO43．水利部门引长江水入太湖以治理污染。专家在肯定“引江济太”工程的同时指出，这项工程只是治表，要治本必须靠全社会的重视。下列措施：①工矿企业排放的水要达标；②加快城市污水处理系统的建设；③减少化肥和农药的使用量；④提倡节约用水；⑤禁用含磷洗涤剂。其中能改善太湖水质的是（）。A．①②③④B．②③④⑤C．①③④⑤D．全部4.请阅读下列资料，并回答相关问题：资料一：碳酸氢铵（NH4HCO3）是一种常用的氮肥。碳酸氢铵与碱性物质混合时，会产生一种有刺激性气味的气体——氨气，而降低肥效。碳酸氢铵受潮时，在常温下就能分解，温度越高，分解越快。资料二：草木灰是常用的农家肥，主要成分是碳酸钾，其水溶液呈碱性。（1）储存碳酸氢铵时应注意____________________________________________。（2）为了提高肥效，小红叔叔在施肥时将钾肥草木灰与氮肥碳酸氢铵混合使用。请你解释做法是否合理。5．化肥的大量使用，使粮食产量大幅度提高，解决了人类面临的粮食危机。请回答下列有关化肥的一些问题：（1）利用卫星遥感技术，可测定大面积农田土壤中的元素含量，经测定某地农田含钾量偏低，需向土壤中施用的化肥是________________。（填序号）①NH4Cl②NH4H2PO4③KCl（2）为了鉴别(NH4)2SO4中是否混入NH4HCO3，应加入__________（填化学式）（3）请鉴别NH4Cl和K2SO4这两种化学肥料的操作方法及实验现象____________________________________________________________________。西南大学教师教育资源库建设――中小学优秀教学案例教学反思、总结大家好，我是重庆市夏坝中